小学音乐人音二年级上册（2023年新编）第6课跳起舞-教学设计方案

1、教学设计方案模板教学设计方案课题名称：四小天鹅舞曲姓名：李全忠工作单位：大竹县第三小学学科年级：二年级教材版本：人民音乐出版社一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）四小天鹅舞曲即小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基（芭蕾舞音乐之父）创作的经典芭蕾舞剧天鹅湖第二幕里的一段舞曲。这首舞曲就是四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。芭蕾舞（ballet）：起源于意大利，兴盛于法国，十九世纪末在俄罗斯进入最繁荣的时代。管弦乐：由管弦乐队演奏的音乐作品，管弦乐队通常由弦乐，木管，铜管打击乐等不同的乐器组合而成。4.这首舞曲篇幅不大，是#f小调，4/4拍，中庸的快板。5

2、.开始由大管吹奏出八分音符的，活泼跳跃的伴奏音型。6.一小节后，双簧管用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。7.长笛在高八度上重复演奏，乐句的长音上，由小提琴用十六分音符进行了几次穿插，显得很有生气。8.第一小提琴接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳，活泼可爱，4小节以后，长笛在高音区助奏，反复一次后，再现开始时的曲调。9.最后是个短小的尾奏，它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和旋上结束。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课

3、题的重难点）知识目标：要了解芭蕾舞和管弦乐的概念，认识小提琴，长笛，双簧管等乐器，知道四小天鹅舞曲要表达的内容和情感。能力目标：能用线条，图形，动作，打击乐器等体验方式，表现舞曲轻快活泼的情绪。情感目标：从聆听舞曲，感受音乐的情绪，初步体会舞曲的特点，能够随音乐变化表达出应有的情绪变化。教学重难点：在为舞曲创编小乐器伴奏环节时，怎样能让沙锤，三角铁，串铃，响板能合着有规律的音乐敲击。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）二年级的学生好动，最喜欢欢快的音乐，所以老师启发式提问，引入预习：师：同学们，喜欢舞蹈吗？生：喜欢！师：那下节课老师带

4、大家去“剧院”观看一场芭蕾舞演出，想去吗？生：想！师：那你们可以回家和爸爸妈妈一起在网上搜索一下，什么是芭蕾舞，好吗？下次上课老师会提问，答对的有小红星奖励哦！生：好！四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）组织教学：师生问好歌进入课题。提问：师：“同学们！想看一场芭蕾舞演出吗？”生：“想！”师：那就跟我一起出发吧!展示教学PPT里的一段进入大剧院的视频，让学生觉得自己已经进入了大剧院，有一种身临其境的感觉。接着播放四小天鹅舞曲的视频，完整欣赏一次，然后老师自然的由视频引出舞曲的曲作者柴可夫斯基以及一些芭蕾舞和管弦乐的相关知识。详细的分解舞曲的内容和芭蕾舞者所表现的情

5、绪，让学生有更多的体验，从而更好的感受舞曲的魅力。复看舞曲视频，边看边分析动作和乐句的融合，都是为了更好的传递四只小天鹅的活泼可爱，进而影响和培养学生们积极向上乐观豁达的精神品质。欣赏完舞曲视频后，简单介绍一下芭蕾舞，并请班上学习过芭蕾舞的学生上台展示，老师也提示要跳好芭蕾舞的难度很大，需要不断坚持训练才能学有所成。课后小结：总结课堂上的不足之处，加以优化。五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放进入大剧院的视频跟着一起走进大剧院让学生体验大剧院的环境，增强视觉冲击力老师展示一段芭蕾舞基本舞步学生可一起跳让学生自己感受芭蕾舞的难度请班上学习过的学生展示学生展示增强感染力讲舞曲的故事专心安静聆听让学生更清楚的了解舞曲的背景和内容，从而能够更贴切的欣赏舞曲六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）优：能掌握音乐知识，能自己跳一跳（能用脚尖），明白舞曲所表达的情绪。良：能掌握音乐知识，能学习并展示一两个芭蕾舞动作，明白舞曲所表达的情绪。七、教学板书（本节课的教学学板书）欣赏四小天鹅舞曲1.曲作者：柴可