小学音乐人音二年级下册（2023年修订）第6课兽王-猫虎歌教案反思

1、 猫虎歌教学设计学科音乐课题歌唱课猫虎歌执教时间2023.5.16执教者佘冬雪教材分析猫虎歌是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌词的背景来自民间传说的一则故事。这是一首角色扮演性很强的一首歌，歌曲为了表现出猫狡黠的神态和腔调，在歌曲开始的两乐句采用了前倚音，生动而形象。歌曲的发展走向也是随故事的发展而变化的。学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，他们有意注意的时间较短以形象思维为主，在教学中要注意儿童化的方式启发他们，本课主要采取故事性的情景教学来帮助学生理解歌曲。在高音区演唱时很容易出现“喊唱”

2、现象，所以在教学中要不断引导学生对音乐整体感受，学会以情带声。校本学习目标能用清晰咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，用风趣、幽默情感表现音乐故事。在歌曲模唱中了解掌握附点音符和倚音的演唱方法，感受倚音在塑造音乐形象中的作用。能用乐器为歌曲配奏，并与同学合作完成表演。学习重难点用幽默、风趣的情绪演唱歌曲猫虎歌。了解掌握歌曲中的附点音符和倚音。生态课堂 特征或要素本节课在唱歌环节中充分体现了生态课堂开放灵动的特征，学生通过故事情景的带入，巧妙的运用一些肢体动作解决了教学过程中生成的难点，使学生准确掌握本课重难点；学生能用幽默、诙谐的情绪演唱歌曲。在平等尊重的前提下，老师在教学中充分关注学生的差异发展：学生

3、能够主动探究，主动思考，不同程度的学生在课堂中根据自己的能力水平选择不同的学习方式方法，每一个孩子在课堂中，都能获得不同层次和水平的进步。教学过程导入播放ppt老虎图片师：同学们，今天这节课老师要带你们去美丽的大森林里走一走。你们看，是谁来了？播放小猫图片师：老虎是很凶猛的动物，它的出现，让森林里的小动物都马上躲了起来，可是就有一个小动物，它不怕，它是谁呢？讲故事我们都知道，老虎是“森林之王”，小动物们都害怕它。可是小猫一点儿也不怕它，甚至还敢当老虎的师傅！很久以前，老虎并不是森林中的百兽之王。而且，那时候的老虎，一点也不擅长捕捉猎物，所以，老虎找到一只猫，向他讨教“捕猎的方法”。老虎拜了猫为

4、师父，猫教会老虎如何捕食。聪明的老虎不久就学会了很多很多的东西，奔跑啊、捕猎啊，还有各种各样的本领。不过，慢慢的，老虎开始动了坏心思：我现在学会了猫的这么多本领，要是把它除掉，我不就是森林里的百兽之王了？于是老虎向自己的师傅发起进攻。可是，让他完全没有想到的是，猫在教会老虎学习本领的过程中还留了一招本领没有教给他，老虎最终没能得逞。到底是什么本领没教给老虎呢？请到歌中去找答案吧。新课学习初听歌曲，出示题目由这个故事诞生了一首有趣的歌曲猫虎歌复听歌曲，教师范唱小猫一开始看见老虎是什么样的心情，当它发现老虎不会上树之后，心情又发生了什么变化呢？学唱新歌跟琴学唱，分句教唱（第1段）（1）分句教唱（3

5、）师生接龙唱，并加入动作解决节奏难点处理情绪小猫一开始遇见大老虎的时候是什么心情？ 知道老虎不会上树后又是什么心情？ （害怕得意 ） （2） 1.狮子、豹子都是猫这句话是谁说的呢？ 2.狮子、豹子为什么都是猫呢？ 处理好情绪后，再次分句教唱（第1段）分句教唱（第2段）跟音乐伴奏听伴奏默唱，听音乐对歌词的口型，在心里想音高，听歌曲的节奏、前奏、间奏。完整演唱（第1遍）看看你们能不能跟着音乐伴奏表现小猫得意的样子，注意前奏、间奏噢。说问题。加入动作、表情再次演唱。（第2遍）乐器伴奏展示碰铃、木鱼，师模仿乐器示范：观察在哪些地方加入了乐器，怎么加的？分为唱歌组和乐器组，老师带领学生徒手进行练习跟音乐

6、伴奏，拿乐器进行练习唱歌组、乐器组合作完成排练 完整表演（两遍，老师加入伴奏）老师也想加入你们的表演中来。 提示：唱歌组加上动作小结孩子们，其实每种小动物都有自己的有点和长处，这样才能维持自然的平衡和生物链的进化。就像我们小朋友之间，每位小朋友都有自己所擅长的，这时候我们应该去学习他，而不是取代他，只有我们共同努力，做好自己，才会让我们整体变得更优秀！板书设计猫虎歌作业设计把这首好听的歌曲唱给你的好朋友听课后反思：导入是教学重要的一环，“好的开始是成功的一半”。针对低段学生对有故事情节、有具体形象的音乐作品感兴趣的特点，在导入部分，我采用讲故事的方式吸引学生的注意力，并且为孩子对歌曲内容理解做铺垫。模仿是低段学生很有效的音乐学习方法，在本课教学中，多次利用教师示范，学生模仿的方法，培养学生正确的发声方法，准确形象的音乐表现力，比如歌曲中小猫、老虎各种动作和声音的模仿。本课堂课的亮点：1.在解决”老虎被弄的稀里糊涂哎“森林之王你服不服”这两句难点节奏演唱时，我设计了擦汗、写“王”字等动作