小学音乐人音二年级下册（2023年修订）第4课美丽家园-《草原就是我的家》教学设计

1、草原就是我的家教学设计叙永镇银顶小学校 王 静一、教材分析 草原就是我的家是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱，让学生充分感受，蒙古民族音乐的风格特点。并通过教材的延伸教学可以让学生更多的了解蒙古民族风情，增进民族间的团结，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、表演，提高学生的音乐素质及其对音乐的兴趣。 二、教学目标 1、学唱歌曲，感受蒙古族民歌的特点，能有感情地演唱歌曲。让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，激发学生学习兴趣。2、体会速度在音乐中的神奇作用。学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏。

2、3、学习蒙古舞的基本舞蹈动作，并能根据歌曲内容创编简单的舞蹈，相互合作，参与音乐活动和实践活动，培养学生小组自主合作学习的能力。三、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。他们能在游戏、比赛和小组学习的氛围中开展一系列的实践活动。但他们注意力持续的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。四、教学重难点 1.教学重点：

3、能用自然优美的声音表现歌曲，感受草原人民对草原的热爱之情。 2.教学难点：八度音程大跳和附点的演唱，引导学生理解速度在歌曲中的作用，积极参加音乐活动。 五、教学准备钢琴、课件、打击乐器若干六、教学过程 （一）创境导趣（发声练习-走进草原）师：欢乐音乐课，快乐在进行，欢迎来到今天的音乐课堂，今天老师要带大家去内蒙古草原玩。由我带领的快乐团即将出发，让我们坐上小飞机飞向大草原，开始今天的音乐之旅吧。（课件出示发声练习曲）2/4 3 5 5 5 |1 6 5 | 师：（登记） 我 是 快 乐 小 飞 机 生：（起飞） 1 2 3 4 | 5 |(降落) 5 4 3 2 | 1 | wu wu师：我们

4、来到了美丽的内蒙古草原。草原十分辽阔，老师给大家准备了交通工具？猜猜是什么？ （生自由交流）师：原来是可爱的小马！蒙古族又叫做“马背上的民族”，马是他们最好的伙伴。小马看到你们很兴奋！大家像我这样单手抓住缰绳，另一只手叉腰，让我们骑着马儿，开始快乐的草原之旅吧。（白板播放草原风景的视频，背景音乐为歌曲伴奏。令学生喜爱上草原的风光。）师：草原很美吧，你最喜欢草原什么景色？ （学生畅所欲言）内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上。（二）学习探究（节奏游戏-律动草原）师：蒙古人的生活多姿多彩，每年的

5、7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会来庆祝他们的丰收，让我们一起去看看在这样隆重的盛会上，他们会有哪些主要活动呢？（课件简介蒙古“男儿三艺”，）师：你想参加那达慕吗？让我们用音乐课上特有的方式来体验一番，谁能为图中活动配上动作和声音？骑马 X X X X I X X X X 哒 哒 哒 哒 I 哒 哒 哒 哒 射箭 X X I X X 嗖 啪 I 嗖 啪摔跤 X I X 嘿 I 嘿 生：自由练习，再进行合奏（三）交流展示（学习歌曲-歌唱草原） 1.初听歌曲范唱。师：我们学习了骑马、射箭、摔跤时的动作、和节奏要领，同学们表现的真出色，蒙古人最热情好客，来到了大草原，当然还要听听来自大草原的歌

6、声,小马的小主人非常欢迎我们，他们要为我们献上一首草原孩子最爱唱的歌。（课件出示视频） 2.记歌词游戏 师：老师要考你们耳朵，请大家把这四副照片按歌词内容排序。 （学生复听学生上白板操作）师：歌词虽然只有短短的四句，但是短小朴实的歌词饱含了草原孩子们真挚的感情。你能听出什么感情么？ （学生畅谈歌曲情绪） 师：音乐是流动的文学，我们首先把歌词清晰流畅的朗读出来，才能更好的演唱歌曲，你们想不想用优美的声音来描绘美丽的草原，请同学们跟着老师有表情地读一读。师：真棒！说明大家听歌词时很认真地聆听了。我们再加上自己的动作有感情地来读一读歌词。 （学生有感情读词）3.跟琴学唱师：那达慕大会上白天进行激动人

7、心的各种比赛，晚上举行充满欢歌笑语的篝火晚会。咱们把这首草原就是我的家学会，在篝火晚会上表演。 4.学唱歌曲（1） 结合图形谱，跟琴用La哼唱歌曲旋律师：同学们读的很有感情，优美的歌词加上旋律会更加美妙，下面请大家跟着琴声，用开口音“la”模唱旋律。（2）视唱歌谱，解决难点师：加上歌谱试一试，在曲调的模唱中，你们觉得哪一乐句最难唱？（生模唱）出示难句，跟琴模唱（解决八度音程大跳、附点音符等难点）师：我们完整的跟琴视唱歌谱，大家用你那双机灵的大眼睛，找找歌谱中有没有我们刚才学习“男儿三艺”中练习的节奏音型？师：你们找到节奏型了吗？我们看看它都出现在哪句歌词上？（课件突出）师：这些节奏的加入、圆滑

8、线的使用使得歌曲一字多音，让我们感觉好像云彩、青青的草儿、小红马都随着音乐快乐的跳起来了。（3）将歌词轻声带入演唱师：学会了歌曲的旋律，下面请听老师为你们完整的演唱这首歌曲，体会歌曲的演唱情绪是怎样的?(课件)（4）师生接龙演唱师：请大家带着欢快、优美的情绪，用轻快、跳跃的声音跟导游来做个接龙游戏。（生接龙演唱歌曲）5.完整演唱师：在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上，让我们跟着音乐伴奏完整的来一次。师：老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用愉快、优美的声音来演唱，看看谁的表情最美啊，

9、我们再来一遍。（学生跟琴学唱，教师指导纠错，附点处学生做挥鞭的动作）6.速度游戏师：小朋友们唱的真好，小马你觉得呢？（课件出示小马语音） （小马提出唱出“宽广”的要求学生分小组讨论提出处理意见集体跟琴演唱）师：小马你觉得我们唱的怎么样？（小马语音）又来了新挑战，怎样表达出草原孩子快乐的心情？大家继续讨论下。（小马提出唱出“欢快”的要求学生分小组讨论提出处理意见集体跟琴演唱）师：你们看小马高兴的。（小马语音：妈师塞！）蒙古语妈师塞的意思是什么？（很好，很棒） 师：用不同的速度演唱同首歌曲，产生的情绪和表达的画面是不一样的。这就是音乐要素的神奇。（四）点评提升（创编歌曲-舞动草原 ）师：你们的歌声

10、让老师热血沸腾，都想跳舞了，那你们会不会跳蒙古舞？老师来教你们二个简单的蒙古族舞蹈动作。（学生学习提压腕、耸肩、抖肩）师：接下来请你们欣赏蒙古族舞蹈家们的舞姿，大家也可以边看边学。（白板视频播放蒙古族舞蹈视频，让学生能学习欣赏蒙古族原汁原味的舞蹈，还可以欣赏蒙古族民族服饰。从而对蒙古族文化产生浓厚的兴趣。）师：咱们用学到的动作创编舞蹈草原就是我的家，在篝火晚会上表演。大家在舞蹈组长的带领下进行排练。（小组排练部分小组展示舞蹈） 师：每个小组动作编排的真好！还有队形编排。而且观众们很热情啊，每个小组表演完都报以热烈的掌声。你们是最棒的演员！也是最棒的观众！（五）检测反馈（轮唱游戏-告别草原）师：天色不早了，我们要去参加篝火晚会。咦，小马导游去哪了？哪个小组去找一找？ （任意两组上台站成纵队）师：草原这么大，我们唱着