小学音乐人音三年级上册2023年新编第2课草原-我是草原小牧民公开课教案

1、三年级上册我是草原小牧民教案 授课教师：江安县大井镇泥溪小学校 李梅学科：音乐课时：一课时课型：公开课教学内容：学唱歌曲我是草原小牧民教学目标：1、情感目标：初步感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。 2、知识目标：能有感情地演唱歌曲我是草原小牧民，并能用自己喜欢的方式表现歌曲。 3、能力目标：通过听、唱、舞、创培养学生的学习兴趣。教学重点：1、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点： 唱准并掌握带附点和空拍的节奏：1. 2. 教学准备： 多媒体教学课件、道具筷子、电钢琴。教学过程：一、走进大草原1、师生问好，确立良好坐姿，明确课堂纪律。12345（同学们好）1515（老师你好）54321（老师你好

2、）师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天呀，老师要带同学们去一个美丽的地方。下面老师请大家欣赏一段视频。草原上欣赏草原风光并介绍蒙古族的风土人情。师：看了这个视频，你们能说一说视频中有哪些美丽的风景吗？（出示课件）请同学们一起来说说，哪位同学先来？生：一望无际的绿色草原、洁白的云朵、毡房、成群的牛羊。师：你们能猜一猜老师今天穿着的服装和图上出示的三幅图是哪个少数民族了吗？（生：蒙古族）啊！我们班的小朋友可真聪明！其实啊，蒙古族意思就是永恒的火，也有一个别称被称为“马背上的民族”，他们生活在美丽富饶的蒙古大草原，那里的小牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢。二、了解歌曲，聆听感受师：草原的风光这么

3、美，草原的歌曲一定很好听，想不想学一首蒙古族的儿歌呀？生：想。师：下面我们就一起来学习一首蒙古族歌曲我是草原小牧民。同学们认真聆听。1、播放歌曲范唱，学生完整聆听范唱，板书课题。师：这是一个几拍子的歌曲呢？四二拍，对啦，四二拍是以四分音符为一拍，每小节有两拍，他的强弱关系应该是强弱。2、复听范唱。师：请同学们再次听，这一次老师要考考大家，回答老师三个问题。师：是谁在唱歌？（小牧民或则草原小牧民）歌曲的情绪是？（高兴、自豪、开心）歌曲的速度是？（稍快地或欢快活泼地）4、唱歌曲。师：这么好听的歌曲你们想唱吗？现在我们随着音乐用马蹄声的“哒”唱起来吧！（在唱的时候要有闻花的感觉，气息下沉，嘴型要以0

4、的嘴型，唱给我们后面的人听，不要伸脖子）。（哒:61656 25323）（三遍）板书难点节奏1. 2/4 师：好，我们来看看这节课的难点，这是什么？（0）休止符，遇到它要干什么？（停顿）对，你们的记性可真好，我们要停顿半拍，我们来复习一下，唱的时候轻巧，要干脆一点。2. 2/4 师：我们再来看看这是什么？（附点音符要拉长一点） 出示3 5 6模唱。 师：热情好客的小牧民邀请老师跟他们一起唱歌，同学们说老师要不要答应他们呢？（答应）那老师开唱咯，记得唱完要给老师鼓掌哟！师：这么好听的歌曲，你们想唱吗？（想）请大家翻开书第10页，请你们随老师钢琴伴奏轻轻唱起来吧。 教师弹奏曲谱，学生小声跟唱。师：

5、嗯，有点儿小牧民的感觉了，但我觉得还不够神气，老师教一句，同学们跟唱一句。师：看来同学们都很聪明，现在我们把声音放出来，准备好啦！继续。一起唱（先唱再钢伴）重点唱。师：为什么说美在眼里喜在心，你们看见了什么？生：看见羊儿了。还有草儿。师：歌中怎样唱的？先听。（放PPT唱完再学生齐唱）生唱：草儿青青羊儿肥。师：看见草儿青青羊儿肥，心里一定很高兴吧。生：高兴。师:除了高兴还有什么？生：自豪。师：对呀，把你们的高兴与自豪唱出来吧。生：唱。师：很好听，这句旋律我们一起来唱唱，老师唱一遍，同学们跟唱一遍。（师直接唱旋律）重点唱。 师：我知道你们为什么眼里美，心里喜，但不准说出来哟，要唱出来，让我们再来感

6、受感受，最后一排同学刚才演唱得很认真，奖励你们站起来欣赏一下同学们的演唱。师：我喜欢你们唱的歌曲中的“美在眼里喜在心，喜在心”，把最后一句啊哈啊哈嗬。连起来唱怎样？ 生：好唱师：最后一句，啊哈啊哈嗬。美在眼里喜在心，喜在心。这一句是不是应该唱的更高兴、更兴奋呢？大家一起唱一唱。师：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，老师唱上一段，同学们接下一段，让我们来比一比，谁唱的更自豪，开始！师生接龙演唱，巩固歌曲。师：今天第二排的同学唱的很用心，奖励你们唱唱，大家听听，他们的演唱怎样？生：（比第二次更动听）（男女唱）师：现在呢，老师想扮演指挥家，我们来比比，看老师手势，男生和女生分开唱

7、，男生唱第一句，女生唱第二句，看谁唱的更动听。师：多么动听啊，同学们把掌声送给自己吧。师:好，真棒，我们大家一起再来唱唱，但是要把小牧民的自豪唱出来哟。全体带着感情齐唱歌曲。三、学跳筷子舞：（播放课件）1、师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼里，他可是跳舞的好道具呢？我看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师边唱边跳当一回小牧民给你们跳一段筷子舞吧！2、师：刚才老师跳的筷子舞你们喜欢吗？（生：喜欢）。师：你们想跳吗？生：想。师：那我们就一起来学习筷子舞。看凳子的右边，小牧民给同学们带来了什么？12345，老师给你们讲解动作，同学们可要认真模仿哦，在跳的时候呢要注意安

8、全，不要把别的同学打到了哦。3、播放歌曲我是草原小牧民请同学和老师一起舞蹈。师：大家表现都非常棒，现在呢，请把筷子放在凳子旁边，请入座。四、创编歌曲师：我们接下来做一个创编游戏，同学们，你们知道吗？其实不光内蒙古有大草原，我们的家乡汉族也有许多美丽的风景呢，接下来我想让我们班的同学们再来当一回小作词家，用赞美我们家乡的词语为我是草原小牧民这首曲子填上新的歌词好吗？（出示课件）我是个（ 汉族）小朋友，手拿着（乐器 ）多自豪。旋律优美，多动听 ，美在眼里喜在心，喜在心。啊哈啊哈嗬，啊哈啊哈嗬，美在眼里，喜在心，喜在心。1、教师引导，大家一起编歌词。 师： 看来我们班的小朋友们真厉害，那现在呢，跟着

9、老师的钢琴唱一下编好的歌词。 2、用编好的歌词大家一起唱。师：其实音乐可以用许多不同的方式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥妙，你就能体会到其中的乐趣。五.告别大草原同学们，今天我们在草原上度过了快乐的一节的音乐课，我们一起唱歌，编歌词。最高兴的是一起学习了筷子舞，其实呀，筷子舞只是蒙古族舞蹈中的一种，她们呀还能用许多生活中的物品跳出一段段好看的舞蹈呢。不信，你们看（出示视频）1、顶碗舞蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。最后，让我们再次唱起我是草原小牧民一起跟大草原告别吧！（播放音乐我是草原小牧民）教学反思：本课歌曲我是草原小牧民是一首带有浓厚草原风格的儿歌，旋律流畅自然，朗朗上口；情绪热烈、欢快；节奏跳跃性强，非常具有舞蹈的律动感，表达了草原小牧民放牧时喜悦自豪的心情。在教学中，本课着重培养学生的节奏感以及舞蹈带来的律动感，也了解和掌握一些简单的蒙古族舞蹈中的常用动作，所以在课前我让学生简单做了一些准备，查阅了一些蒙古族风土人情的资料，课堂基本的程序就是：节奏练习歌曲学习表演歌曲。整个课堂进行的还是比较顺利的，课堂气氛很好，基本达到了预期的教学要求和教学目标，但是我感觉有几个方面没有做好：在舞蹈动作的学习中，对学生的组织没有做