六年级下册数学教案-2.2 用数对确定位置｜冀教版_第1页
六年级下册数学教案-2.2 用数对确定位置｜冀教版_第2页
六年级下册数学教案-2.2 用数对确定位置｜冀教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、用数对确定位置教学内容：冀教版数学六年级下册第14-15页。教学目标：1.结合具体情境，经历用数对表示位置和在方格纸上用数对确定位置的过程。2.在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。3.体验数学和生活的联系，认识到许多问题可以用数和图表的方式来描述，发展学生的空间观念。教学重点难点：学会用数对正确表示位置。课前准备：本班学生座位示意图，教材中示意图课件，方格图作业纸。教学过程：一、问题情境1先让学生说一说自己在教室里的位置，教师介绍排和列，再让学生用几排几列说自己的位置。2教师介绍教室里座位顺序的一般方法，让学生站在老师的角度说一说自己是第几排第几列。二、读示意图1出

2、示本班学生座位示意图，先让学生找出教师的位置，再找到第一列、第一排同学的位置，最后找出自己的位置。 2出示教材上学生座位示意图，找出红红和亮亮所在的位置，并用列和排表述出来。三、用数对表示位置教师介绍：用竖线表示列，用横线表示排，并把座位示意图转化为方格图。同时标出第1列，第1排。弄明白方格中交点表示什么。（一）读示意图。1、教师结合本班学生座位情况，介绍排和列，让学生说一说自己是第几排第几列。2让学生在方格图中找出红红和亮亮的位置，并用圆点标出来。交流时，重点说一说是怎样找的3结合红红的位置，介绍用数对表示位置的方法。然后，让学生尝试用数对表示亮亮的位置。4让学生说说自己的座位可以用哪个数对表示。你好朋友的座位可以用哪个数对来表示。5游戏：我说数对，你起立。6师生共同总结关于数对的知识。四、尝试练习1提出“试一试”的问题。先让学生说一说数对表示的含义，再说一说方格图中纵向、横向数字表示的含义。2学生尝试完成确定各点的位置。五、课堂练习 1先让学生观察图，了解座位是怎样摆放的，再找出该坐哪个座位。最后， 说一说他的座位可以用哪个数对表示。2用数对表示位置的变式练习。先指导学生理解题意再由学生独立完成。六、知识拓展介绍地球仪上数对的应用。激发学生课后收集

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论