小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第5课风景如画-森林狂想曲

1、学 科： 小学音乐 课例名称：森林狂想曲课 型：欣赏课年 级：四年级教材版本：人音版音乐教材第八册第五单元任课教师：绵阳市实验小学 林 玲 教学目标： 1、能在欣赏器乐合奏森林狂想曲的过程中，体验音乐所带来的愉悦，主动感受音乐所描绘的大自然景象。2、聆听与感受乐曲中各段音乐主题的情绪并熟悉旋律，能听辨出各段主题旋律出现的顺序。3、能和同伴探索用竖笛表现出乐曲第二，三主题欢快的情绪。教学重点：在欣赏乐曲的过程中，能听辨并记住各段的主题旋律。教学难点：探索用竖笛演奏第二，三主题旋律。通过创设情景，采用各种乐器为乐曲伴奏，场景模拟表演等方式引导学生探究，体验和表现出音乐所表达的大自然美妙景象。教材分

2、析：森林狂想曲是人音版教材第八册第五单元的一首器乐曲。乐曲以美妙的乐音与大自然的真实音响相互交织，可爱的小精灵们树蟾、秩鸡、腹斑蛙、褐鹰枭、山羌、飞鼠等与笛子、小提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴，轻快流畅，采用自然小调式，富有东方情调。各段旋律出现的顺序为：引子121231（重复一次）。乐曲从森林中小动物的鸣叫声中开始，继而轻轻地演奏出第一主题旋律，它以“3（mi）”为轴心，起落回放，轻松活泼，但不失平稳安详。然后派生出第二主题旋律，两条旋律末尾相同，它们之间并无太大的对比。第三主题旋律的句首音区提高，节奏拉宽，与前面形成一定的对比，随着弹拨乐器的加强，低音部的加重

3、，森林中显得更为热闹。教学过程：组织教学： 师生问好。二、情境导入，激发兴趣。1、出示森林图片，看一看。师：请大家仔细观察这幅图，待会说说你看到了什么？生：森林，夜晚师：在这美好的夜晚，会有些什么声响呢？闭上眼睛一起来听听。生：小鸟，青蛙等。（边生成，边拔高）师：除了动物的叫声，想想在晴朗的森林月夜里还有什么声音？(如:风，流水等）师：老师这还有些道具，谁能用它们来模拟大家刚才说出的声音？（出示洗衣板，手串铃，报纸，双向筒等物品）生：分别探究，感受，模拟。2、创设情境，演一演。师：大家模拟出了这么多种声音。想想怎样让它们变得更有层次，听起来更美？（引导生分声部逐渐加入的形式模拟演奏）师生整理生

4、成场景：入夜了，一群小鸟叽叽喳喳的往回家的路上飞去。风也停了。目的：创设情境，利用身体和物品模拟入夜时森林里的场景，为后表演铺垫。3、导入新课，揭题。掌声送给自己!大家觉得森林给你的印象是怎样的？（）说得真好！今天，我们就要欣赏一首器乐曲森林狂想曲，它可是我们的环保专家，音乐家和探险家等，用了5年的时间共同创作的哦！而刚才大家听到的那段声音正是这首乐曲的引子部分。二、分段聆听走进大森林（一）聆听主题旋律一1、初听笛子演奏第一主题旋律（播放音乐）师：让我们到森林里去，听听那儿的小动物在干什么？生：（唱、跳、欢快地玩）2、再听一主题，听出主奏乐器。师：谁来说说这段音乐主奏乐器？(笛子）师： 正确，

5、笛子是中国民乐中的吹奏乐。它的声音清脆而明亮。从音乐要素入手引导学生分析这一主题的情绪。再听小提琴演奏的第一主题旋律师：接下来我要请大家欣赏一下由不同乐器演奏的这段音乐。(师范奏）一起说出我手中乐器的名字？生：小提琴师：说得好！虽然小提琴是西洋的拉弦乐器，可它也能演奏出欢快的音乐，所以这首乐曲里也多处加入了小提琴的演奏。 师：我知道大伙光看别人演奏肯定不过瘾，这一次我们模仿演奏一下这段旋律吧！ （师指导生齐模仿小提琴演奏姿势）目的：通过欣并赏模仿演奏，加深生对这一主题音乐的感受与体验。聆听主题旋律二（教结构）1、初听，与第一段对比欣赏。师：看来很多同学都陶醉了，让我们漫步在森林里听听这段音乐，

6、想想它与前面的那段音乐有什么不同？（放主题旋律二音乐出示乐谱）（点出吉他图片并简单介绍。引导生从演奏乐器，再通过乐谱的对比，从音域，情绪等方面来对比欣赏）2、唱一唱 ，熟悉旋律。A、师唱曲，师生齐画旋律线，分析旋律进行。（流畅平稳。）B、轻声高位置唱曲师：这么悠闲自在的旋律，我们也一起来唱唱吧，唱给天上的星星听哦！C、再来一次，唱得轻快一些（师加竖笛吹奏）3、学习竖笛吹奏加深体验。师：刚才大家唱曲时，老师在做什么？（吹竖笛）对！其实我们也可以用这小小的竖笛演奏出动听的音乐，轻轻拿出你的竖笛。A、师：请大家先唱曲做指法。（慢速）B、好！现在跟着老师的琴，一起来吹奏一次。通过刚才的吹奏你发现了什么

7、问题？（收集问题，分类整理，逐个突破。）C、集体吹奏，注意第三句和换气的地方。(拔高)（三）聆听主题音乐三（用结构）1、初听师：孩子们真棒，森林里的小动物听见你们的竖笛声都好高兴。让我们把竖笛藏起来，仔细听听它们在干什么？生：在开运动会，为森林喝彩2、出示第三主题音乐的乐谱再听。从乐谱出发与一，二主题对比欣赏。师：你觉得这段音乐的情绪是怎样的？为什么？ （引导生从音区、节奏、力度和演奏乐器等与一二主体对比欣赏）3、自学竖笛吹奏，探究体验式学习。师：现在老师要考考你们，请用刚才的学习主题二方法自学这一段的竖笛吹奏。4、结合身边的物品，加上竖笛一起表现第三主题的情绪。目的：通过旋律对比和竖笛的吹奏

8、熟悉旋律，并体验其带来的欢快的情绪。同时，通过用结构自主的探究，体验的学习过程，学生也自然地掌握了学习方法。（四）、听全曲：排顺序师：你们的歌声真动听,掌声送给自己！我们刚才听了几段不同的旋律（3段）师：那现在我要考考你们的耳朵和记忆力，我们完整地聆听一次乐曲，请你分别用1、2、3来表示3段旋律。听完后来排排它们的顺序。引子121231（反复），这就是乐曲的结构。目的：激发兴趣，使每个学生都参与到聆听中，通过乐段排序检验教学目标是否达成。四、拓展森林音乐会师：森林的夜晚多么美好，让我们一起来举办一场森林音乐会吧！生：。 师：不过老师有个要求，请大家按这样的顺序一起来唤醒美丽的森林！引子 121 231尾声 全班表演 提琴 竖笛 提琴 竖笛 竖笛 提琴 表演目的：通过各种形式的体验，进一