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文档简介
1、学生姓名 第 小组 班级 上课日期 年 月 日 授课教师 课题三、5正比例、反比例的复习课型复习学习目标1.进一步认识正比例、反比例的意义,会正确判断两个量是否成比例,成什么比例。2.培养学生观察、分析、判断能力,感受正、反比例在实际生活中的应用重点难点进一步认识正比例、反比例的意义,会正确判断两个量是否成比例,成什么比例。引导预习复习正比例、反比例有关知识,回答下列问题。1.什么叫成正比例的量?用字母表示的关系式是什么?2.什么叫成反比例的量?用字母表示的关系式是什么?基础再现1.判断下面各题中的两种量是成正比例,还是成反比例,说明理由。每盒铅笔的支数相同,盒数和铅笔的总支数。教师的面积一定
2、,教室里的学生数和平均每人占地面积。每人生产的零件数一定,生产零件的总个数和需要的时间。电视机厂制造的电视机总台数一定,每天制造的台数和所用的天数。种子的总量一定,每公顷的播种量和播种的公顷数。2.一块芦苇塘的面积为一公顷。在10平方米的范围内发现了50只蝗虫。照这样估算,这块芦苇塘大约有多少只蝗虫?(2)在方格纸上把芦苇塘10平方米、20平方米、30平方米100平方米大约有蝗虫的只数表示出来。(只) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100平方米 拓展提高1.一个化肥厂的生产情况如下表,根据表回答问题。时间(天)1234567生产量(吨)80160240320400480560表中有哪两种相关联的量?(2)表中相关联的两种量成正比例吗?为什么?2.一辆汽车,运送货物的次数和运送的吨数如下。运送次数(次)123456运送数量(吨)122436照上面计算,完成上表。运送数量和运送次数这两种量成什么比例?3.判断下面表中的两种量成什么比例,说明理由。每千克苹果的价钱(元)44.868购买的数量(千克)60504030(2)三角形的底边长(米)11.62.54三角形的高(米)853.22 4.一个长方形的面积是48平方厘米,它的长和宽(都是整厘米数)可能
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