小学音乐人音四年级上册（2023年新编）第3课 快乐的校园-哦十分钟教案

1、哦，十分钟教案 肖钰琳一、教材分析：歌曲哦，十分钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎二、教学目标：1、准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟，学习通过音乐(演唱歌曲)的方式表达自己喜悦的心情。在简单的模伤与创造中，掌握歌曲的基本节奏，在音乐活动中与他人友好相处，交流合作。让学生学会合

2、理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。 五、教学切入点：1、创设情趣，注重语言情感交流与学生生活体验。2、设置悬疑，激发兴趣，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 5 0 ”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教学。4、学唱歌曲用钢琴弹奏，让学生倾听、感悟、模唱曲调，最终学会歌曲内容和情感演唱。六、教具准备：钢琴、PPT课件、U盘、多媒体。七、教学过程：1、师生互动，跟老师一起跳一段舞蹈（舞蹈的音乐就是本学校做大课间

3、操音乐）2、 现在请同学们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？你们下课十分钟是怎么度过的呢? 同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。二、出示课题，教学新歌1、初次聆听歌曲，听一听歌曲表达的情绪，并请同学回答。2、再次聆听歌曲一遍，听出歌词中的同学在课间十分钟玩耍的什么。3、观察出现了几次四分休止符。4、节拍练习。 出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。X X X X X 0 哒哒 哒哒 哒X X X X X 哒哒 哒哒 哒 5、学习曲调和歌词。 学习A乐段，课件出示：5

4、 5 3 4 5 0 要求：1、试着唱这两小节的曲调。2、用“啦”模唱，再跟着琴声唱。3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。 课件出示 “ 5 5 3 4 5 0 5 5 3 4 5 0 ”下 课 的 铃 声， 送 来 十 分 钟， 刚才同学们唱得很好，很有激情！现在请同学们跟着琴声唱好A乐段的乐曲和歌词。（在教学过程中重点突出后十六分音符的教学） 课件出示“”鼓励启发学生读读唱唱。 同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好！接下来请同学们继续努力。思考：1、在A乐段的旋律中，你发现了什么？（在这个旋律中我发现了“55 345 0 ”重复出现了四次，其中一次“5 ”是二

5、分音符）2、在A乐段的旋律节奏中，你知道了什么？（在这个旋律节奏中我知道了节奏紧凑，旋律活泼欢快、跳跃有弹性） 很好！同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟，真了不起！ 接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。 学习B乐段，点击课件出示歌谱和歌词。要求：1、用啦模唱曲调。2、跟着琴声唱唱歌词。3、跟着老师的手势唱唱。（老师用科尔文手势带着学生一起唱）思考： 1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面？（节奏舒缓、旋律抒情、切分音、圆滑线、结束音）2、你能不能用你特有的情感演唱？（看学生举手情况指名演唱） 出示切分节奏“ X X X 0 X X ” 哒 哒 哒 哒 哒5、展开歌谱，完整演唱。（点击播放歌曲，请同学们跟着音乐完整的演唱一遍）八、鼓励创新，创编表演1、情感交流，谈话导入。 同学们，刚才你们演唱的很好！欢快活泼舒缓的情感表现出来了，真不错！如果我们能把这音乐拍打节奏为歌曲伴奏，效果会更好。2、看图示节奏敲击、动作，边听音乐边演奏边演唱。3、按分工和要求，完整地演奏演唱。九、拓展延伸，完美结课1、归纳，鼓励，延伸。 今天，我们学习了这首歌曲，同学们表现的很好！充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。老师相信，同学们一定能利用好