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文档简介
1、第一课 朝夕教学目标:(一)通过学习,知道歌曲清晨是一首台湾校园歌曲,简单了解台湾校园歌曲的由来,创作背景,渗透热爱祖国的思想教育。 (二)能根据歌曲情绪的变化为歌曲分段,通过学习了解.反复记号的作用以及“同头换尾”的旋律特点。 (三)能用轻快甜美的声音演唱歌曲,乐于表现歌曲。能通过舞蹈律动、打击乐伴奏、竖笛吹奏等形式表现歌曲。(四)欣赏乐曲晨景,能哼唱其主题旋律,知道乐曲结构、以及采用6/8拍。 (五)通过欣赏音乐作品,了解不同演奏乐器的音色及演奏方法。 (六)引导学生展开想象,运用多种活动进行创编,对学生进行热爱大自然的教育。教学重点:(一)用轻快甜美的声音演唱歌曲,乐于表现歌曲 (二)了
2、解不同乐器的音色及演奏方法教学难点:(一)多种形式表现歌曲三段体结构(二)熟悉并哼唱音乐作品的音乐主题,分辨不同乐器。教学用具:钢琴、录音机、打击乐器等教学过程:第一课时一、组织教学,师生问好 二、新课教学 (一)创设环境导入 1、播放班德瑞创作的乐曲清晨,请学生猜猜乐曲表现得是一天当中的什么时段?为什么?(学生自由发言:表现得是清晨,情绪优美) 2、看班德瑞清晨动画,观察乐曲中描绘了清晨中的什么事物?给人以什么感觉?(树叶、花朵、露珠清新、美好、希望) 3、你生活中每天的清晨是什么样的?(学生描述) 4、如果请你创作一首歌曲或乐曲表现你生活中的清晨,你认为是什么情绪的?(学生自由发表意见)
3、老师:好,老师期待着你们的创作成果。俗话说:一年之计在于春,一天之计在于晨。清晨是美好一天的新起点,他充满了希望、充满了朝气。音乐家们创作了许多优秀的音乐作品来表现这一美好时刻,今天我们就来学习一首歌曲,名字就叫清晨。 (二)学唱歌曲 1、感受歌曲 (1)老师:首先我们来听一遍歌曲,请你感受歌曲的情绪 (学生答:歌曲情绪欢快、优美) (2)再听歌曲,请同学们用拍手的动作表现活泼的情绪,用晃动身体表现优美的情绪。 (3)根据歌曲情绪的变化可以为歌曲分为几个乐段呢?每段的情绪分别怎样? (三段:第一段活泼,第二段优美,第三段活泼) (4)再听歌曲,仔细听辩歌词内容 (学生说歌词内容) (5)简介歌
4、曲:这首歌曲是一首台湾校园歌曲,台湾校园歌曲的出现还有一个关于台湾青年人热爱祖国的故事,我们一起来了解一下。(学生观看台湾校园歌曲介绍片) 老师:台湾校园歌曲的歌词清新可爱,表现了当时台湾青年人的生活和内心思想,旋律琅琅上口,下面我们就来演唱这首歌曲。 2、旋律 (1) 请同学们随歌曲录音轻声的模唱歌曲,感受旋律、节奏 (2) 大胆的模唱歌曲,用录音来指导自己学唱歌曲 (3) 再次跟唱歌曲,找出你认为值得大家注意的问题(包括不容易唱准的旋律、节奏,音乐知识等)(学生自由发言) (4) 老师根据学生提出的问题和学生出现的问题给与帮助,指导学生唱准歌曲,引导学生观察歌曲旋律的特点,找出相同或相似乐
5、句,讲解“同头换尾”的概念和.反复记号的作用,分析歌曲ABA三段体结构 (5) 学生学会歌曲,齐唱歌曲 (6) 听老师演唱歌曲,(学生评价:声音轻巧、优美,情绪有对比,有表情、动作) (7) 指导学生用轻巧、优美的声音演唱歌曲,注意表情 (8) 学生模仿老师,演唱歌曲 三、小节、延伸 老师:这首歌曲还可以用什么形式来表现? (学生讨论:打击乐器伴奏,竖笛吹奏,舞蹈律动) 那我们分为几个组,分别在课下练习用以上几种形式表现歌曲,下节课展示。 第二课时一、组织教学,师生问好 二、展示活动 (一)激情导入 老师:上节课我们学习了歌曲清晨,经过讨论大家决定分成几个小组,分别通过演唱、打击乐伴奏、竖笛吹
6、奏和舞蹈律动的形式表现歌曲,这节课我们就来展示各个小组的练习成果。各组演员准备好了吗?好,歌曲清晨表演展示活动现在开始。 (二)表现过程 1、首先请演唱小组同学为大家表演,掌声欢迎 (同学表演观众掌声演员谢幕) 老师:他们表演的怎么样?(学生评价:非常好,有动作,有表情) 感谢他们的表演,下面请打击乐伴奏的同学为大家表演展示 2、打击乐伴奏组表演 老师:谁来评价一下他们组表现的如何? (学生:选择的乐器和选用的节奏适合歌曲) 3、下面请竖笛演奏小组的同学表演展示 (竖笛演奏小组同学表演,学生评价) 4、个别学生西洋乐器演奏清晨 (1) 学生评价 (2) 老师简单介绍音调知识:这两件乐器的音调不同,小号是f调的,而黑管是降b的。两种乐器如果要合奏,就必须转调 5、最后请我们的小舞蹈家们为大家表演,在表演之前我有一个小小的说明,在课下我也参与到了这个小组的活动中,我们经过讨论决定就用几个动作表现歌曲,目的是表现歌曲三个乐段的情绪和节奏的对比。下面请同学们欣赏我们的表演。 6、全体学生模仿舞蹈 7、同学们刚才表演的都非常精彩,现在我有一个想法,如果把大家的表演合在一起,将是什么效果呢?我们来试一试好不好。我建议竖笛小组将表演进行调整,和打击乐器的同学们配合表现歌曲情绪和节
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