小学音乐西南师大二年级下册（2023年新编）第一单元我是一个好孩子-赵婷婷音乐教案

1、年级： 二年级 学 科： 音乐 课题： 小孔雀，告诉你 主备：_ 授课人：_赵婷婷_ 备课时间：_ 备注学情分析二年级的孩子已经具备一定的歌唱能力,学生基本能够用连贯的声音轻声演唱歌曲,但演唱跳跃、欢快的歌曲时,常常会出现喊唱的情况。二年级仍然属于小学低段,学生喜欢音乐律动,喜欢模仿音乐形象,喜欢边唱歌边表演。小孔雀,告诉你是一首欢快活泼的歌曲,要求学生用有弹性的声音进行演唱,同时也能进行歌表演。在歌唱学习中,可以采用两小节换气的呼吸方式进行演唱,这就要求能够合理地保持、分配气息,在保持声音的连贯性的同时,让声音具有弹性,表现歌曲欢快活泼的情绪。除附点节奏外,对于喜欢唱歌和表演的低段孩子来说,

2、没有什么大的困难,适合二年级学生的学习能力。教学目标1.在演唱活动中体验小孔雀的美,感受歌曲欢快活泼的情绪。2.能用连贯而富有弹性的声音轻声演唱歌曲,养成良好的歌唱习惯。3.能用自己的形体动作,随音乐模仿小孔雀的音乐形象,表现歌曲。4.在音乐活动中,初步培养学生讲文明、懂礼貌、爱学习的好习惯。重点能准确演唱歌曲的“xx x |xx x|xx x|”的节奏型和一字多音,并能用富有弹性的声音和形象的动作表现歌曲。难点准确的演唱附点八分音符教学准备多媒体课件钢琴教学策略一善激发学习动力；二善提高学习能力；三善培养批判质疑力；四善挖掘创新实践力。教学环节教学设计学法指导旁批定位独学（一）音乐律动师:孩

3、子们,让我们边听音乐边做律动吧!教学行为:1 师播放音乐。(小孔雀,告诉你伴奏音乐)2 听音乐,生随师做律动。【环节目标:从形体律动入手,感受音乐形象,集中注意力,激发学习兴趣。】(二)导入新课1.谜语导入师:你们喜欢猜谜语吗?生略。师:今天老师带来了一个谜语让你们猜一猜。“鸟儿鸟儿真有趣,全身羽毛绿茵茵。抖开满身花花衣,要数美丽我第一。”是什么?生:孔雀。2.看图片,介绍孔雀教学行为:播放小孔雀,告诉你伴奏音乐。师:孔雀是一种观赏动物,云南的西双版纳盛产绿孔雀,被称为“孔雀的家乡”。雄孔雀的羽毛绚丽,多带光泽;雌孔雀没有尾屏,羽毛颜色稍逊。每当春暖花开时节,雄孔雀都要把鲜艳夺目的尾羽展开如扇

4、形,不断抖动,互相摩擦发出“沙沙沙”的声音,在金色阳光的照耀下光彩夺目,这就是“孔雀开屏”。教学行为: 师用课件播放图片和音乐,同时介绍孔雀。 生边看图片,边安静聆听。【环节目标:利用猜谜语、图片、音乐和语言讲述,创设音乐情景,揭示音乐形象,激发学生的学习兴趣交互共学师:让我们用动作和声音来模仿一下吧! 看!1.呼吸练习教学行为: 师出示节奏儿歌:X X X |X X X |X X X X|X X X |阿罗 哩 阿罗 哩 阿罗 哩哩啊罗 哩师:能读一读吗?生略。师范读一小节 生按节奏读歌词。师:注意我们两个小节换一口气。再读一遍! 生按要求朗读歌词。师提示“声音再轻一点,高高地”。师:让我们

5、边模仿小孔雀开屏的动作,边读儿歌。跟我一起来! 生随师模仿孔雀开屏的动作,并用“沙沙沙”的声音来表现。师:真是太美啦!【环节目标:从模仿孔雀开屏的声音的动作入手,进行呼吸训练,激发学习兴趣的同时,为后面的歌曲学唱难点的解决和呼吸的调控打下基础。】2.发声练习师:小孔雀边抖动着羽毛,边唱着歌。教学行为: 师出示歌曲第四乐句歌谱。X X X |X X X |X X X X|X X X |阿罗 哩 阿罗 哩 阿罗 哩哩啊罗 哩提升验学 师用课件出示歌单。 生看歌单。4.范唱歌曲教学行为: 师边弹琴边演唱歌曲。 生边看歌单边安静聆听。师:歌曲里哪一句是我们学过的? 谁来指一指? 生上台指出学过的乐句。

6、师:观察得真仔细! 我们来接唱第一段歌词,你们只接唱最后一句,其余由老师来唱,明白吗?生略。【环节目标:听觉与视觉相结合,让学生在听范唱的同时观察歌谱,把音乐和歌谱结合起来,找出熟悉的歌曲乐句,帮助学生解决歌曲学习的难点。】 师弹钢琴演唱歌曲前三句。 生听音乐看歌单,接唱歌曲第四句。师:咱们配合的真不错! 想完整演唱吗?生:想。【环节目标:降低学习难度,学生在接唱活动中,感受音乐欢快活泼的情绪特点,提高学习兴趣。】检测评学6.生按节奏朗读第一段歌词师:让我们先来试着按节奏朗读歌词,注意声音轻轻地、高高地。像我这样!教学行为: 师范读两小节歌词,提示生声音和节奏。 师用教具引导生读歌词。 生按节

7、奏朗读歌词。师:你们的声音好听,节奏准确,表扬自己!【环节目标:按节奏朗读歌词,既解决了歌词的节奏难点,也解决了轻声演唱的问题,达到唱好歌的目的。】7.生跟琴演唱歌曲第一段师:我们试着跟音乐唱唱第一段。教学行为: 师单音弹奏第一段旋律,并用手指挥生演唱。 生看歌单,跟琴演唱第一段。 师示范并纠正。师:唱得真好听!8.生跟琴演唱歌曲第二段师:我们来接着唱唱第二段吧!教学行为: 师单音弹奏第二段旋律,并用手指挥生演唱。 生看歌单,跟琴演唱第二段。 师示范,生随师解决歌曲难点。师:看! (手指歌词)最后一句歌词有了变化(师范唱)。生跟琴唱一唱最后一句。师:你还觉得哪里比较难?生:有三个字的地方。师:

8、你觉得应该怎么唱?生:前面两个字唱快一点。师:我们来试试!生跟琴唱第一乐句。师:很好,我们把第二段连起来唱一唱。 生跟琴再次完整演唱第二段。【环节目标:在唱好第一段的基础上,让学生自己试着演唱第二段,并鼓励他们发现问题和解决问题,达到解决歌曲学唱中的节奏难点和一字多音的难点。】9.生完整演唱歌曲师:我们完整地把歌曲唱一唱。教学行为: 师弹奏伴奏音乐。 生完整演唱歌曲(两遍)。10.生有感情地演唱歌曲师:小孔雀,你们听好了,我们是不比穿戴,只比学习的好孩子,我们个个有志气,让我们带着这样的感觉,再次演唱歌曲。教学行为: 师放录音伴奏,用手势指挥生演唱歌曲。 生有感情地演唱歌曲。【环节目标:在熟悉歌曲的基础上,老师用语言和歌声引导学生感受歌曲的情绪特点,激发学生用轻快活泼的声音进行演唱,达到唱好歌的目的。】延展活学师:你们唱得太好听啦! 掌声送给自己。你能给歌曲加上动作,边唱边演吗?生略。师:我们来试试。1.生随师歌表演2.编创歌表演师:你们还能编出跟老师不一样的动作吗?教学行为: 师简介编创方法和规则。师:我们分组来试试! 听清要求:请在每组组长的带领下,根据歌词和音乐编创歌表演。 生分组编创歌表演。 师观察并帮助个别小组。3.分组展