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文档简介
1、 数学思 考探究模式的策略一、创设情境，引入新课 你想怎样解决这问题？ 师生一共有 人，每两个人之间握一次手，58 4动手试一试吧。一共握了几次手？植树问题：从简单的问题入手画图运用规律探究规律二、逐层探究，发现规律（一）试说想法 理清思路 师生一共有 58人，每两个人之间握一次手，一共握了几次手？点数增加条数总条数用算式表示总条数 2324123（条）13（二）合作探究 分享方法361236（条）5活动要求： 1.3人小组合作学习（分工明确） 2.先画图，再把表格补充完整。 3.组内交流。 4.时间：5分钟。23 图 点数增加条数总条数用算式表示总条数 232354456123（条）1236
2、（条）123410（条）1234515（条）1361015n(n-1)3245（二）合作探究 分享方法增加条数比点数少1根据规律，你知道 个点可以连几条线吗？(只列式，不计算。)n121+2+3+4+（n-1）观察“点数”和“增加条数”，你发现了什么规律？你还有什么发现？ 师生一共有 58 人，每两个人之间都要握一次手，一共需要握几次手？ （只列式，不计算） 1+2+3+57=（三）应用规律 解决问题遇到复杂的问题，可以怎样思考？（四）回顾总结，提炼方法 观察下图，想一想。第7个图形有多少颗棋？第15幅图呢？1. 从最简单的数据开始，数一数每幅图各有多少个棋子？四、巩固练习，提升认识2. 在数的过程中，你发现了什么？ 11 22 33 44 1 4 9 16（ 每边的棋子数与图形的序号有什么关系？）四、巩固练习，提升认识7749（颗） 1515225（颗）（1）第7幅图有多少个旗子？第15幅图呢？（2）第n幅图有多少个棋子？ n n
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