小学语文北师大三年级下册12走进森林-《美丽的小兴安岭》教案设计

1、北师版三年级语文下册美丽的小兴安岭教学设计华润小学北区 周永红教学目标1、认识本课9个生字，会写9个生字。2、理解“葱葱茏茏，严严实实、盛开、苍翠、可口、名贵、诱人”等词语在课文中的意思，理解课文中的比喻句，体会作者用词的准确。3、学习课文，使学生了解到我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，从而激发起学生热爱祖国大好河山的思想感情。4、学习课文“总-分-总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。5、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。重点难点1、理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。2、学习作者按“总-分-总”和四季顺序，抓住景物特点描写的方法。教学准备多媒

2、体课件。第一课时一、初读课文，了解课文内容。1、轻声读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。2、认读生字词。3、同桌互读，正音，评议。4、大声读课文，读准字音，读通课文。5、四人小组讨论:一共有几个自然段，每段写的是什么?学生说自然段段意。小兴安岭像绿色的海洋。小兴安岭春天的美景。小兴安岭夏天的美景。小兴安岭秋天的美景。小兴安岭冬天的美景。小兴安岭是花园，也是宝库。 二、学习生字，书写生字 1、记忆生字2、给生字找朋友。3、提醒学生生字的书写。开火车读、赛读、小组读、同桌读。第二课时一、谈话导入：1、师：今天，老师要带大家去游览一个美丽的地方。（板书课题：美丽的小兴安岭，齐读课题

3、。）2、质疑：读了这个题目，你想知道些什么？（小兴安岭在哪儿？小兴安岭是什么样的？小兴安岭有哪些景物？）现在，就让我们走进课文，去解答我们这些疑问。二、精读课文，理解感悟。1、默读课文，小兴安岭在哪儿？学生在文中找答案，课件出示中国地图，找到小兴安岭的位置 。小兴安岭给你总的印象是什么？课件出示第一自然段，指名读。这里的省略号省略了什么？你从绿色的海洋体会到什么？（树的数量多）（板书：树 种类多 绿色的海洋）你能想象绿色的海洋是怎样的吗？（课件出示图片）2、快速浏览课文，文中有一段话高度的概括了这篇课文的主要内容，请你找出来。生：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库

4、。 （齐读这一段话）师：这是文章的中心句，既概括了课文的主要内容，也点明了中心。（板书：花园、宝库）3、师：那你们知道作者是按什么顺序来描写小兴安岭既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的吗？生：这篇文章是按照一年四季的顺序写的。生：这篇文章是按照春夏秋冬的顺序写的。 （板书：春夏秋冬）师：对，作者就是按照春夏秋冬的顺序写的，那作者具体抓住了小兴安岭春夏秋冬的哪些景物特点来写它既是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库的呢？我们先来看看作者是怎样描写春天的?（课件出示学习提示）学习要求：课文第二自然段（1）这个自然段有几句话？在文中标出。（2）作者在描写春天的景色时，写了哪些景物，圈出来。是怎样描

5、写这些景物的，读一读。（3）你最喜欢这段中哪个句子？并说说喜欢的原因。4、学生按学习提示读课文，完成要求后汇报交流，边汇报边随机课件出示第二自然段课文相应句子。（1）师：作者具体描写了小兴安岭春天的哪些景物？（相机板书：树木、雪水、小鹿、原木）这些景物有什么特点？你是从哪些词语上体会到的？生：作者描写了小兴安岭春天的树木，树木已经发芽了，我是从（抽出、嫩绿）这两个词体会到的。师：（课件出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。）师：我们齐读这句话。抽出是什么意思？（课件出示两个句子：1、春天，树木抽出新的枝条。2、春天，树木长出新的枝条。）比较读师：作者为什么不用长出而用抽出呢？:生：

6、抽出比长出快，说明春天来的比较快。（2）雪水有什么特点？（积雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着。）“淙淙”是形容雪水流动的声音，描写流水声的词你还知道有哪些？（哗啦啦、哗哗哗、叮叮咚咚、滴答）作者不用哗哗哗，哗啦啦，而用“淙淙”说明雪水流动的声音大吗？（3）师：还写了什么景物？（还写了小鹿在溪边散步）。课件出示句子：“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”这句话运用了什么修辞手法?（课件出示句子，抓关键词：散步，喝水、欣赏）（4）师：还写了什么景物？生：有小溪在不断的流向远方。原木像一支支舰队在溪水中前进。师：这句话运用了什么修辞手法?你从中体会到了什么？师

7、：作者把小兴安岭的春天描写如诗如画，让我们美美地读一读吧。（课件出示第二自然段课文，图文对照，齐读）（5）师：你们读的真动情，春天的小兴安岭实在是太美了！现在我们一起来回顾一下刚才是怎样学习的。课件出示： 我们的学习方法先读课文，然后找到课文中描写小兴安岭春天的景物并圈出，再找找用得好的词语，想想它哪里用得好，并且用=画下来。再说说自己的体会。（读找圈、画说）5、发放自学卡片用总结出的方法，选择第三、四、五自然段中小组最喜欢的季节合作学习，填表。交流汇报夏天：师：作者具体描写了小兴安岭夏天的哪些景物？有什么特点？你是从哪些词语上体会到的？（树木葱葱茏茏、密密层层、严严实实封、挡、遮；浓雾升、浸

8、；太阳千万缕金光像利剑一样这种现象说明了什么?；草地上野花盛开）夏天的小兴安岭实在是太美了，就像美丽的花园一样。请把你的感受分享给大家！（汇报夏天的小组齐读第四自然段）（2）秋天作者具体描写了小兴安岭秋天的哪些景物？有什么特点？你是从哪些词语上体会到的？白桦和栎树:叶子变黄 松树:苍翠 落叶:飞舞森林：献出 山葡萄 榛子 蘑菇、木耳、人参体会“献”的生动形象（3）冬天作者具体描写了小兴安岭冬天的哪些景物？有什么特点？你是从哪些词语上体会到的？空中：雪花飞舞 西北风刮过地上：黑熊 耐心地等待树上：松鼠 散散步重点引导学生体会这两段组段也是先写树木，再写树木周围的美丽景象，以及“献”和“刮”这两个

9、词的生动形象三、回归整体，总结写法1、我们游览了小兴安岭一年四季的美丽景色，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？（是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。）（板书：花园、宝库） 2、“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座巨大的宝库？”你知道了吗？ （看课件归纳：说小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季的景色都是美丽迷人的。说小兴安岭是“巨大的宝库”，是因为小兴安岭树木的种类、数量非常多，秋天的物产丰富 。）看文章的最后一段话，你想用什么样的语气读这段话？（赞叹）师：好，那让我们一起赞叹我们美丽的小兴安岭。（齐读）看板书总结：课文先总写小兴安岭的地理位置及树多的特点，接着按春、夏、秋、冬的季节顺序具体写小兴安岭的美丽景色，最后概括小兴安岭既是“花园”又是“宝库”。文章采用的是总、分、总的结构方