小学语文北师大二年级上册11努力-上天的蚂蚁详案

1、上天的蚂蚁课堂实录黄龙溪学校 文丽梅（课前）师：孩子们，老师非常开心能和咱们二年级六班的孩子一起上这节语文课。瞧，下面还有那么多听课的老师，你们想不想表现得最棒呀？生：想师：那我们一起努力，好吗？一、谈话激趣，引入课题。（4分钟）师：今天呀，老师还带了一位小伙伴儿，你们想认识它吗？生：想（PPT出示蚂蚁的图片）师：瞧，这是一只可爱的？生：蚂蚁（PPT出示“蚂蚁”）师：多可爱的蚂蚁呀。跟老师来写写它的名字吧。（师板书：蚂蚁）师：孩子们，请仔细观察这两个字，你发现了什么？生1：蚂蚁两个字都有虫字旁。（PPT出示“虫”）师：是个亮眼睛的孩子。那老师想问问你们，虫字旁表示什么意思？生2：虫字旁表示动物

2、，大多是昆虫类。 师：那你还知道哪些昆虫的名字像“蚂蚁”这样两个词都是虫字旁的呢？（抽2-3名学生回答）（蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蜈蚣、蚂蚱、蝈蝈、蟋蟀等）师：孩子们积累的可真多呀！咱们一起来读读白板上这些小昆虫的名字。（PPT出示：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蜈蚣、蚂蚱、蝈蝈、蟋蟀）师：孩子们，这只蚂蚁可跟一般的蚂蚁不一样，它有一个大大的梦想，你们知道是什么吗？师：是的，它呀，想到天上去看看。今天，老师就带领大家一起来学习咱们的童话故事上天的蚂蚁，请孩子们跟老师一起把课题补充完整。（师板书补足课题上天的蚂蚁）师：请孩子们一起读读课题，上天的起二、初读课文，自主识字。（15分钟）（一）自由读文，自学生字。（P

3、PT出示自读要求：自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字想办法去认识它，把难读的地方多读几遍）师：在自读课文之前，请认真听老师念一念自读提示。师：请孩子们打开语文书翻到69页。开始自读课文吧。生：读课文。师巡视师：老师发现，在读的过程中，有的孩子在问同桌，有的在查查字表，这些都是很好的识字方法，真不错。现在，还有不认识的字了吗？生：没有（若有，则请几个同学来教他识读）（二）读词认字，练习巩固师：孩子们可真厉害啊，那接下来我就要来考考你们了。PPT出示：抬头仰望 俯下身子 （红色突出仰、俯）师：我请小老师来为我们领读。师：恩，字音读准了。下面，有哪位同学可以边做动作，边读。生，做动作，读词

4、。师：有没有孩子发现，仰和俯它们有一个共同的特点。（单人旁）而且它们还是一组什么词？生：反义词。师：老师告诉大家，我们将这两个字放在一起，还可以组成一个词语呢。（PPT上俯和仰挨在一起，组成词语俯仰）生：读词，俯仰。师：那你还知道哪些词语也是这样由反义词组成的呢。抽4-5名学生回答。师：孩子们积累的反义词词语可真多呀。（PPT出示反义词词语）师：我们一起来读一读生读PPT出示：抬头 试一试 身材魁伟（红色突出抬、试、伟）小老师领读词语（PPT出示：抬、试、伟）师：有没有孩子发现，这三个字的共同特点。生1：它们都是左右结构的字。师：请再观察（PPT出示：将抬、试、伟左右分开）师：有没有孩子知道，

5、这几个字，左边部首表示什么？右边的字又表示什么？抽生回答。生回答。师：孩子们刚刚用“分析字形”这样的方法，是不是很容易就把这些字记住了啊？生：是师：是的，对于形声字，我们都可以用“分析字形”的方法来识记，既能知道它的读音，也能知道它的字义。师：我再考考大家，身材魁伟是用来形容身材高大还是矮小？生：高大。师：那你还能再说一些表示身材高大的词语嘛？抽生答（若生不能回答，则PPT出示积累的词语）生读表示身材高大的词语：五大三粗、虎背熊腰、膀大腰圆、力大无穷等。 PPT出示：连连后退 充满自信 酸师：酸的部首是什么？生：酉师：区分西和酉（PPT出示“酉”的演变过程。）师：谁来猜一猜，酉字旁与什么有关？

6、生答（PPT出示：酉字旁多与酒有关。）师：孩子们平常吃的什么东西是酸酸的？生：醋师：对，醋的部首也是酉字旁。那你还知道哪些“酉”字旁的字呢？我们来猜一猜 ，好不好？（PPT出示酉字旁的繁体字。）师：我们来开火车读一读，好吗？火车火车开起来。生：火车火车开起来。师：我请这列小火车来读一读。师：孩子们，刚刚观察了“抬、试、伟”，它们都是什么结构的字?生：左右结构师：那这些字写得时候要注意什么？生：左窄右宽。师：那我们就来写写“试”字。一定要注意，左窄右宽。右边的试，不能加上一撇，变成错别字哦。（师板书，说部件，生书空。）师：请孩子们打开课堂练习本，写一个“试”字。生写师巡视，写完后，展示、抽生评价

7、，学生再写三、深入读文，随文识字（20分钟）1、整体感知，感知人物形象：师：现在，我们将词语放回到课文里面。请孩子们默读课文 （PPT出示金钥匙，默读的方法：嘴不出声，不用手指，我读得更快了。）师：一起来读读金钥匙。师：读完之后，请分别用文中的词语来形容故事里的巨人和蚂蚁。（PPT出示巨人和蚂蚁的图片）师：请孩子们看看图，这就是故事里的巨人，他感觉他身材怎么样？（身材魁伟，身强力壮）（师板书：身材魁伟）还能用什么词来形容他呢？生：膀大腰圆、力大无穷（生若不能说出这些词语。师：老师觉得这些词语还可以用来描写巨人的身材，来读一读。）（PPT出示：膀大腰圆，力大无穷）师：我们一起来读读描写巨人的词语

8、，读出巨人的高大来。师：再看看蚂蚁呢？生：很小很小（师板书：很小很小）2、展开想象，体会树高：师：巨人和蚂蚁都想从哪里爬到天上去？生：通天树。师：它高吗？生：高（PPT出示句子“有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。”）师：我请个孩子来为我们读一读这句话。抽生读。 师：（读得好时）通过你的朗读，老师仿佛看见了插入云霄的通天树。同学们，像他这样来读一读。 师：（没读好）孩子们，通天树高吗？而且是很高很高！高得插入了云霄。可是，这个孩子的读，让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。 生读师：这棵树实在是太高了，那你还觉得它高得怎么

9、样？生1：有一棵树很高很高，高得望不到树尖。生2：有一棵树很高很高，高得超过了彩虹。生3. (若生不能说，则直接出示句子，让学生读，从读中体会树的高)（PPT出示：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。）师：这一句，我请个女孩子来为我们读一读。生读：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。 师：读的可真好听。是啊，通天树就像一架通向天上的梯子，好高哟！来，一起读，边读边想象。 （PPT出示：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。）师：巨人多么想到天上去看看啊！可是当他抬起头，他望到树尖了吗？生：没有师：来，男孩子来读一读这一句话，加上抬头仰望的动作。男生读师：巨人望呀望，望得他脖子都酸

10、了。那在这儿，“酸”还是我们吃东西酸酸的感觉吗？（PPT红色突出“酸”）生：不是师：那是什么意思？生答师：对，在这儿，酸不是指味道酸酸的，而是指感觉酸疼酸疼的。老师想请问孩子们，当你做什么事情的时候，你也会有这样酸疼酸疼的感觉？抽2-3名生回答。3、面对困难，巨人退缩师：这么高的一棵树，能通到天上去的一棵树，面对它的时候，巨人想上天吗？生：想师：可是巨人他爬了吗？生：没有师：来，我请所有男孩子来当当巨人，读一读巨人看到通天树后所说的话。（PPT出示：“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”“不行，我爬不上去”）男生读师：男孩子们读得可真好听。老师还从你们的语气里听出了巨人心里感到特别的生：害怕师

11、：是呀，多胆小的巨人呀。来，我们一起来读一读，读出巨人的害怕与胆小的感觉。生齐读师：不仅我们听出了巨人的害怕，白胡子爷爷也听出来啦。白胡子爷爷听到了巨人的话，他笑话他了吗？生：没有师：相反，白胡子爷爷还来鼓励他了呢，谁来当当白胡子爷爷，来给我们胆小、害怕的巨人鼓鼓劲。（PPT出示：白胡子爷爷鼓励巨人：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”）抽生读师：白胡子爷爷语气再慢一点，和蔼一点。抽生读师：恩，真是一位和蔼可亲的老爷爷呀。那孩子，如果你是白胡子爷爷，你会怎么来鼓励巨人呢？师：老师提醒大家，我们可以用我们之前积累的词语来替换身材魁伟。（PPT出示：“试一试吧，你_,_。”）抽生进行仿句练习师

12、：真是聪明的孩子，知道学以致用。师：可是，面对这么多的鼓励，巨人始终不愿意去试一试，最后（引读）（PPT出示：巨人连连告退，终于跑掉了。）（红色突出连连告退，终于）生：巨人连连告退，终于跑掉了。（读出失望的语气来。）师板书：连连后退 师：我请两个同学上台来为我们演演白胡子爷爷和巨人生：分角色表演。4、充满自信，蚂蚁上天：师：白胡子爷爷真失望呀。这时候他的耳边却传来了另一个声音。谁的声音？生：蚂蚁（PPT出示蚂蚁说的话：“我能爬到天上去！”“ 我能行！” “只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！”）师：这一次，我请女孩子们来当当这只可爱的小蚂蚁，读一读蚂蚁的话。女生读。师：女孩子们的声音可真

13、甜。 虽然这只蚂蚁 很小很小，可是它在说这些话的时候心中却充满了 生：自信师：那这一次，我们就来比一比，看哪个小组读得好，哪个小组的蚂蚁最自信？生分小组读师：恩，第 小组的蚂蚁们读得可真好听呀，声音既响亮又干脆。5、发散思维，品悟蚂蚁精神师：瞧，蚂蚁开始爬树了。可是通天树太高了，小蚂蚁一直向上爬着，这时，风吹来了，小蚂蚁在树上摇摇晃晃，差一点就被吹下来了。孩子们，你们再动脑筋想想，蚂蚁的通天之路上还会遇到哪些困难呢？（PPT出示：蚂蚁上天路上有可能面对的困难。）师：谁愿意来给大家分享你想到的困难？（抽3-4名学生回答）生：汇报交流蚂蚁会遇到的困难。师：孩子们刚刚说的这些困难，蚂蚁都有可能会遇到。可是面对这么多的困难它却始终对自己说生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！（PPT出示：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！）师：是呀，只要它一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去。（师板书：不停地爬）（配乐）师：一步一步，小蚂蚁向上爬去，它又累又饿，多想停下来休息休息呀，但是它不断地鼓励自己（引读）生：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上！师：正午的太阳晒得小蚂蚁火辣辣地疼，可它没有停下来，它勇敢