小学语文北师大三年级上册1色彩-天涯石小学昭忠祠分校教学设计（格式）

1、成都市天涯石小学昭忠祠分校2023学年度（上）期教学设计学科Subject：_小学语文_年级Grade： _二年级_教师Teacher：_熊白娟_执教者熊白娟学科语文班级二二班课题葡萄沟第二课时时间10月30日教材简析葡萄沟是部编版小学语文二年级上册第四单元“家乡”这个主题下的一篇课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。教学目标1有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟

2、的美好。2重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。葡萄沟中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行具体指导。3“学习课文的语言表达、积累语言”完成本课的仿写。4认识葡萄沟真是个好地方 ，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。教学重点1采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。2初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。3、“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。葡萄沟中以“陡峭”“五光十色”

3、为示例，进行具体指导。4“学习课文的语言表达、积累语言”。完成本课的仿写。教学难点1“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”是本单元的教学重点。葡萄沟中以“陡峭”“五光十色”为示例，进行具体指导。2“学习课文的语言表达、积累语言”。完成本课的仿写。学情分析我们班的学生平时语文的积累量比较大，这篇课文的第二课时处理，主要调动学生的主动性，让他们通过先前学习过的解释词语的方法运用到本课的词语解释中。并由学生自己来试着分析葡萄干的制作过程。教学准备多媒体课件，新疆吐鲁番的相关资料。教学课时第二课时教学设计教学设计教学流程课前调整（手写） 一、出示谜语，激趣导入1、今天这节课，熊老师带来了两则关于“葡

4、萄”的谜语，聪明的孩子想一想，这两则谜语分别将葡萄比喻成了什么？谜语一： 冬天蟠龙卧，夏天枝叶开，龙须往上长，珍珠往下排。 谜语二：远看玛瑙紫溜溜， 近看珍珠圆溜溜， 掐它一把水溜溜， 咬它一口酸溜溜。2、今天我们将继续走进葡萄沟板题（学生书空），齐读课题。二、通读课文，整体感知1再次复习生字课文中的重点生字词。2回顾第一课时的课文整体感知，葡萄沟是一个好地方，是因为：盛产水果、葡萄美、人美、葡萄干美三、精读课文，读中感悟（一）出产水果1. 指名朗读第一自然段。其他同学边听边想：这里出产哪些水果？圈出来。2. 课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。（二）葡萄

5、美、人热情好客体会“葡萄沟美”（“茂密的枝叶绿色的凉棚。”）（1）理解“茂密”。怎样才算茂密呢？老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂密。（2）体会葡萄架多。抓“一个个”。想一想，夏天，你站在这茂密的枝叶下，你会想象到什么？（葡萄大丰收）是啊，这叶子，这凉棚，带着一种希望，有着希望之美，你能读出来吗？指名读-男生读-女生读。2、体会“葡萄美。”（1）体会“一大串一大串”长得好。（2）体会颜色多。（课件出示各种颜色的葡萄。）师：这么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，真是种类繁多，色彩艳丽。这就叫五光十色。（板书：葡萄 五光十色）能不能用“五颜六色”替换“五光十色”，为什么？（课件出示两个句子进行比较，理解这两个词语的不同之处。）（3）学生完成句子仿写。3、体会“人的热情好客。”葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？理解“准会”、“最甜”、“吃个够”并读。（三）（葡萄干）1、课件出示晾房及葡萄干的制作过程。学生介绍葡萄干的制作过程。2、在晾房制成的葡萄干有什么特点？四、总结课文，升华情感1. 总结本课学习。2. 你还知道新疆有哪些小吃、特产、风俗吗？（课件展示有关新疆的