小学语文北师大二年级下册10动脑筋-狮子和兔子（修订）

1、 狮子和兔子第二课时教学设计 课前师生互动小游戏。师：今天，老师给大家带来了两个动物朋友。（出示屏幕：狮子和兔子）它们是？生：狮子和兔子。师：音读得真准，翘舌音狮子。师：现在请同学们伸出小手，和老师一起来写写课题。 师：（板书课题） 生跟着老师一起书空。师：这就是我们要学习的课文，全班一起读读课题。 （ 生读课题）师：1、课题读得这么好，老师相信你们今天的表现会更棒。（手势） 2、声音不够洪亮（读得不够整齐），再读一次。师：这个故事非常有趣，大家想读好吗？ （想）嘘，狮子和兔子有话对大家说：它们想请 你们到森林里玩玩,大家愿意吗？（愿意）瞧，森林列车已经开来啦！（出示第一组词） 不过，它有个小

2、小的要求，只要能读准车厢上的生字词，火车就能穿上漂亮的衣服开动 起来。你们有信心读好吗？（有）好，那从你开始，每人只读一个词语，后面的同学做 好准备。（抽两组 生读）（出示第二组词） 师：这些同学读得真不错。老师相信全班同学都能把词语读准确。现在同桌之间读读词语。 开始吧！ （生读）师：都会读了吗？（会）如果都会读了，就自豪的举起你们的手吧！（生举手）呀， 真不错，祝贺你们闯关成功。老师这里有一个问题想和大家交流一下。请大家仔细观察 一下，我们最容易把哪些字写错呢？生观察。师：你说。生：“醒”字容易少写一横、“决”字容易把偏旁写成言字旁。师：说得真好！那我们来写写吧！“醒和决”都是什么结构的字

3、？（左右结构）好，先仔细 观察老师怎么写“醒”字的。接下来你们学着老师的样子在本子上写写“决”字吧。生写。师：好啦，现在请大家闭上眼睛，坐上火车出发吧。听，（播放“火车声音”）火车带着我们 穿过山洞，越过小河，终于来到了草丛里。（出示课文图片）现在就请大家齐读课文。生齐读课文师：课文读得真流利！谁能用自己的话简单地说一说课文讲了一个什么有趣的故事 呢？ （引导生用完整的话来说）生：讲了师：那你觉得这是一只什么样的狮子？生1：自豪。 生2：笨。 生3：骄傲。师：你从哪里看出来它骄傲？（把学生引到第一段）生1：力气大，脾气大。 生2：百兽之王。 生3：自认为，根本不。师：找得真准！那你能用骄傲的语

4、气读第一自然段吗？生读。师：1、你真是个会读书的孩子。 谁会读得更好呢？请你找个读得比较好的同学来读读。（生读）大家觉得他读得 好吗？（好）那好在哪里呢？（生说）好，那我们像他那样来读一读。（生齐读）师：一天，这只自认为师百兽之王的狮子正躺在草丛中晒太阳，可舒服啦！忽然，一群红 蚂蚁爬到它的身上，咬得它生：又疼又痒 师：（板书：又疼又痒）师：你们什么时候有过“又疼又痒”的感觉呢？生：生冻疮时、被蚊子咬时师：那你当时是什么感受呢？生：难受师：好，那请你带着这种感受读一读这个词语。生：读“又疼又痒”。 （一生没读好，抽第二个）师：我听出难受了，那请大家带着这种感受读一读这个词语。生：齐读“又疼又痒

5、”。师：我们再把它放进第二自然段来读一读。（生读）师：一群小小的蚂蚁让狮子这么难受。狮子得赶紧想个好办法把它们赶走。现在请大家默读 3-7自然段。找找狮子用了哪些办法赶走蚂蚁？而兔子又想了什么办法？结果怎样呢？ （课件出示：狮子想的办法是_，结果_。兔子想的办法是_，结果_。 学习要求：用画出它们各自想的办法。用_画出结果。）生：默读3-7自然段。师：已经有同学以最快的速度找到啦。请你说：狮子想的办法是狮子想的办法是_，结 果_。（指向课件）生：说。（若一生没找准，请生二）师：大家同意他说的吗？（同意）真是个动脑筋读书的孩子。和老师握握手吧。师：本来躺在草丛中晒太阳的狮子，忽然跳起来，吼着。假

6、如你们就是这只难受的狮子，你 会怎么吼呢？生：学吼。师：（抽两生学吼）1没有吼出难受，谁再来？2恩不错。可是吼对蚂蚁不管用。接着它只好 蹦了起来，可是不管蹦得多高，还是生：赶不走身上的蚂蚁。师：这时候，狮子使出了最后一招（翻滚），来读读红色部分-（课件出示：狮子跳起 来、吼着、蹦着、翻滚着）（读三遍） 可是累得-（筋疲力尽），仍然赶不走红蚂蚁。 （板书：筋疲力尽、赶不走）（手指向“筋疲力尽”）谁知道“筋疲力尽”什么意思？生1：累。 生2：一点力气也没有了。师：那它为什么一点力气也没有了？生：因为它跳、吼、蹦、翻滚，所以累得一点力气也没有了。师：恩，真会动脑筋！假如你们就是这只狮子，筋疲力尽是什

7、么样子？做给我看看。 （生表演）师：谁来读读这个词？（抽一生）1老师感觉你的力气还很大，谁再读？（抽二生）这位同 学体会到这个词语的意思了。2恩，真的一点也没有啦。来读读第三自然段。（课件出示： “狮子跳起来，吼着，蹦着，翻滚着，累得筋疲力尽，可还是赶不走身上的蚂蚁。”）生：读第三自然段师：这时恰好被一只不起眼的兔子看见了，兔子蹲在一旁-？（笑）（板书：笑）它笑谁？ （狮子）为什么笑？（笑兔子笨）怎么笑的？（哧哧的笑）那狮子有什么反应？（恼 羞成怒） “恼”：狮子为什么恼？（自己是百兽之王，力气那么大，却赶不走小小的蚂蚁） “羞”：狮子为什么羞愧？（因为兔子笑它） “怒”发怒。“恼羞成怒”什么

8、意思？（生气，发火） 又羞又恼的狮子发怒了，它是怎么说的？师：老师读旁白，请男同学读狮子恼羞成怒时说的话。男生读：“笑什么？这讨厌的东西没叮你是不是？”师：女同学说它们读得怎样？（请2个女生评价）女生1：好 女生2：不好师：1真的发怒了，现在我们是一群发怒的狮子，一起读读。（生齐读） 2是呀，还不够愤怒，男同学再来读一次。（男生读）有进步！师小结：力气大、脾气也大、自认为是百兽之王的狮子，却奈何不了小小的蚂蚁，在 兔子面前真是丢尽了面子。面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么反应呢？生：1笑嘻嘻地说。 2嘲笑它。师：1说什么？ 2兔子到底是不是嘲笑狮子呢？请大家再看课文找一找。（生找） 生：不是。师

9、：从哪里看出来的？生：兔子师在给狮子出主意。 师：所以不是嘲笑。是在帮助狮子想办法。那兔子笑嘻嘻地说什么？生：“如果蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”师：那兔子想的办法是_，结果_。（课件：兔子想的办法是_，结果_。）请 一个同学来说。生：1“如果蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。” 2办法是跳到河里，结果河水立即冲走了蚂蚁。师：是呀，狮子发怒了，兔子没有生气，反而是笑嘻嘻对说生：齐读句子“如果蚂蚁叮在我身上，我就跳到水里去。”师：兔子的一句话提醒了狮子，（板书：提醒）于是狮子生：他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。（板书：冲走）师：我们再来看看，一开始狮子是跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是

10、赶不走身上的蚂蚁， 后来听了兔子的话跳到河里，轻松地赶走了蚂蚁，这是为什么？生：1因为狮子很笨 2：因为兔子很聪明 3：因为狮子不知道动脑筋师：那兔子到底想告诉狮子什么呢？生说：1：光凭力气和发脾气是不能解决问题的。 2：动脑筋。 （课件出示：光凭力气和发脾气是不能解决问题的。要想 ，必须。）师：那要想解决问题，必须靠什么呢？（师可手指脑袋提示）生：动脑筋。师：齐读（手指向课件：光凭力气和发脾气是不能解决问题的。要想解决问题，必须动脑筋。）生：齐读光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。师总结：是呀，凶猛威武的狮子虽力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气与发脾气， 怎么都

11、奈何不了红蚂蚁，最后还是兔子提醒他，用了一个十分简单的办法就轻易赶走了 红蚂蚁。看来我们遇到问题时，光生气、着急、害怕是不行的，而应该积极动脑筋，想 出既简单又好用的办法才是最重要的。师：学了故事，我想大家一定有话对狮子和兔子说吧？那你最想对谁说呢？ （课件出示：我最想对狮子说我最想对兔子说）生1：我想对狮子说，我们不要骄傲。 2：我想对狮子说，遇到困难，我们应该动脑筋。 3：我想对兔子说，兔子，你真聪明啊！我要向你学习！ 4：我想对兔子说，兔子你真好，帮助朋友想办法。师：那你们有没有遇到困难发脾气的时候呢？那你想对自己说什么呢？生：我想对自己说师：同学们说得真好！看来我们遇到问题时，不要像狮子那样发脾气，而应该像兔子那样积 极动脑筋。（时间足）师：好啦，这个故事精彩吗，？那谁愿意来讲一讲这个故事呢？加上动作、 表情和恰当的语气，