小学语文北师大三年级上册（2023年新编）8海底世界-《圆圆的沙粒》

1、圆圆的沙粒的教学设计一、.教材分析该课文是10单元“奇妙的海底世界”中的一篇课文；这是一篇美丽的童话故事。故事前半部分采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里。后半部分写这颗圆圆的沙粒几十年后变成一颗闪亮的珍珠本文除了语言美、意境美外，还蕴藏着深刻的道理，只有朝着预定的目标，坚定不移地努力，才能实现美好的愿望。几组对比，有助于理解课文，沙粒与伙伴们的对比，沙粒前后的对比。沙粒与珍珠的对比。二、学情分析学生喜欢童话故事，能够粗浅地理解文章的内容。理解词语是三年级应该培养的重点能力。教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句，想象沙粒在蚌壳里度过的

2、岁月，体会沙粒的志向和毅力，激励学生学习这颗圆圆的沙粒，树立远大的目标，奋发前进。利用学过的方法，理解“真诚、嘲笑、坦然、议论纷纷、牢狱、风和日丽“等词语在课文中的意思。能够在核心问题的引领下，主动地学习课文，体会文章所传递的情感。教学重点：理解“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？”教学过程：. （一）听写：同学们，这节课我们将继续学习童话圆圆的沙粒，齐读课题。检查一下上节课学习的情况，我们听写三个词语：珍珠、真诚、议论纷纷。小组的同学相互检查一下完成的情况，组长汇报组上的情况。如：我们这一组全都正确，不过我们想提醒大家注意（二）提出核心问题。通过上节课的学习，我们知道，这篇童话的主人翁是美丽的珍珠

3、，这是一颗圆圆的沙粒变成的。为什么那么多的沙粒只有这颗圆圆的沙粒变成了珍珠呢？预习的时候，很多同学就提出了这个问题，课后也有这样一道思考题，“圆圆的沙粒为什么样能变成珍珠？”可见这个问题值得我们去探究。今天，我们就围绕继续学习。（三）深入学习全文。1、默读全文，边读边想，你从哪儿看出圆圆的沙粒想变珍珠？勾画出来。同桌交流一下，看看意见是否一致。请哪一桌的同学与大家交流。你们在第几自然段找到的？用朗读来回答这个问题。有没有其他意见？课件出示，齐读此话。问：他为什么想变珍珠呢？引导学生联系上下文理解“有用之材”小结：同学们真能干，能联系上下文理解词语的意思。（安排学生提前查阅资料，什么是珍珠？）所

4、以它的愿望是（引导学生读句子）在读这个句子时，还觉得哪个词重要？要：体会“变”的想法。（通过换词来体会“真诚”。）让我们像小沙粒一样十分真诚地说出我们的心愿吧！齐读。2、怎么做的？自读25段，打出相关的段落。（如果说错了，引导：你想想是写同伴还是沙粒？）如果是找到了，就读出来，如果5段没找到，就先放在一边，最后来看哪些段落说什么。（目的是将这几段分开，找出来，读出来，即可。注意读的形式不同。）3、你喜不喜欢圆圆的沙粒，为什么？（小组合作）要先抓同伴的表现。给够时间，找到文中的相关依据。（每个组只说一个感受最深的地方。（突显小组合作的学习方式。）（1）不怕嘲笑。“嘲笑”，学生可能会说，我们喜欢他

5、，因为他不怕讽刺与打击。点评：真能干，你已经明白了“嘲笑”的意思。嘲笑的内容是什么？语气还不够强。（完全办不到的事。）面对伙伴们的嘲笑，沙粒是怎么做的？在这一段中，你们抓住了哪些重点词进行体会？体会：钻下定决心词语：坦然交流预习时查到的结果。从中你体会到了什么？读读相关的句子。（2）听到了伙伴的议论，仍然不动摇。伙伴们都说了些什么？“啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！”说这句话的沙粒他想表达对于变珍珠这件事的一种什么感情？（惋惜。）他还有很多话没说出来，你觉得他还会说：变珍珠，要失去很多东西，这原本都是沙粒拥有的。而现在这所有美好的一切，再也看不到，听不到

6、了。“它简直是把自己关进了牢狱，太可怕了！”这是又在向要变珍珠的沙粒表达一种什么感情呢？（提醒与警告）。说说你从这句话的理解到的内容。重点：“牢狱”说说你对牢狱的理解。（预习时补充资料，了解什么是牢狱，失去美好的，得到却是（注意省略号不要处理得太生硬。）它在说，它也在说，这就叫“议论纷纷”。小结：从伙伴的议论中你又读懂了些什么？（变珍珠不易。）伙伴们说的这一切，它听得清清楚楚，他想了什么？（伙伴们说的有道理，但我。毫不动摇。）小结：为什么喜欢它？为了实现理想，甘愿吃苦，不怕打击。分角色朗读。嘲笑别人的沙粒，惋惜的沙粒、警告的沙粒，圆圆的沙粒（3）它意愿吃苦，持之以恒。小声读69段，想跟变珍珠有啥关系？生交流：经历了很长的时间，所以我们还可以说喜欢它的（坚持到底、坚忍不拔、坚持不懈持之以恒）（4）珍珠的美。最后，它成功了吗？抽生读，找一找，它变成了一颗什么样的珍珠？小结：只要你方向正确，付