小学语文北师大三年级上册6鸟儿-惊弓之鸟周艳

1、惊弓之鸟教学设计成都市马鞍小学校 周艳 教学目标1、学习本课生字，能联系上下文懂得“射箭能手”“直” “惊弓之鸟”等词语的意思。 2、能有感情朗读课文。 3、理解“嘣”的一声意味着什么，更羸最后说的2句话之间的逻辑关系。教学重点懂得是“嘣”的一声致大雁于死地，并体会更羸的分析是正确的。教学用具媒体资源：课件惊弓之鸟。教学时间1课时。教学过程一、导入新课。今天我们要学习一个成语故事。（齐读课题）惊？弓？谁能大概解释惊弓之鸟是什么意思？师：鸟怎会被弓箭惊吓呢？真相只有一个。看，故事的男主角闪亮登场？ （PPT示更羸。）注意，更是后鼻音（注音）它是多音字，作为姓氏的时候念gng。我们再来念念更羸的名

2、字，念2遍。这只大雁和更羸魏王之间究竟发生了什么故事呢？请快快翻到60页，我们一起去找寻答案把！8个自然段，一组读一个自然段。边读边思考这篇课文讲了一个什么故事？（完成填空）二、 学习、理解课文。1不动笔墨不读书，请你自读1-4自然段，找找哪句话可以看出:更羸不用箭，只拉弓，便使大雁掉下来？请用波浪线勾划。指名汇报。PPT示第四段：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。哦，周老师算是听明白了，大雁不是射下来的。而是更羸左手（引读并相机演示） 小柯南们，真相只有一个！究竟哪一个字置大雁于死地?赶快圈出来请你读1-4自然段，找找

3、从哪儿可以看出来更羸是个射箭能手？再指名读，课文中哪一个字置大雁于死地? 师：一齐说，哪个字：生：“嘣”!（板书：“嘣”）师：为什么“嘣”置大雁于死地!师：不错!请大家仔细看课文题目旁的那幅插图。这幅图画的是课文第四段中哪一句话景?让人一听，就好像真的看到了这样的情练读：大雁直往上飞从半空中直掉下来。师：那只大雁怎么样往上飞？怎么样掉下来？师：这两个直意思一样吗？字典里对“直”有四种解释。你们分析这两个直分别是什么意思？师：一个字在不同的语言环境中有不同的意思，我们今天用了查字典来理解它，好方法学起来哦。4“嘣”的弦响之后，“大雁直往上飞”是为什么?又为什么会“直掉下来”?（请孩子们默读58自

4、然段，在文中找出相关语句，用横线勾划出来）师：对，请大家再读读这两句话。（出示八自然段最后两句话）指名读： “它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”师：找得妙!请孩子们看黑板，比比谁的条理清晰，能把这个意思说清楚师说第一句：因为这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以 (生接上：心里害怕)(板书心理害怕)生：因为它心里害怕，所以拼命往上飞。(板书往上飞)生：因为拼命往上飞，所以伤口又裂开了。(板书裂开)生：因为伤口裂开了，所以就直掉下来。(板书直掉下来)师：能用“因为。所以”分析这只大雁吗?同桌试着说说。 (经过准备后，一组同学一个接一个练习说话)师：我们能把真相进行反推吗比如：大雁之所以直掉下来，是因为伤口又裂开了（说话练习）师：你们的思路很清楚!点赞5.师：如果，你跟魏王去打猎，如果，你也拉得动这张弓，也会“嘣”的一响，这只大雁会不会掉下来?师：你们是说，不管谁拉弓，只要有“嘣”的声响，它就会怕：对吗?师：(故作不解)那更赢有什么了不起，只拉弓却不射箭，那根本算不上射箭能手嘛?6. PPT示句子。那么更赢的本事表现在哪儿呢？请孩子们前后四人小组讨论，（小眼睛，小耳朵