小学语文北师大三年级下册9观察与发现-大自然的语言1

1、大自然的语言教学设计 温江区公平学校 陈菊教学目标1、知道课文中大自然的语言是什么，让学生了解一些自然现象，使学生感受大自然的奇妙，领略大自然语言的神奇，从而激发学生探索、研究大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的思想感情。2.有感情地朗读课文，并能初步背诵课文。发散思维，能说出大自然的其它语言，能仿写一两节诗歌。教学重难点有感情地朗读课文，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然的兴趣。仿写较难。教学准备教师查阅相关资料，准备多媒体课件。学生结合实践活动观察了解自己感兴趣的大自然现象。教学过程一、复习导入1、齐读课题。通过上节课的学习，谁来说说课文介绍了哪几种大自然的语言？二、选

2、读诗节、感悟体验1、过渡：你对大自然的说话方式感兴趣吗？根据自学提示学学你感兴趣的小节。出示自学提示：（1）以喜欢的形式读选学小节。（2）思考：这一节中大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？（3）提出自己的疑问。（4）有感情地朗读，试背。（生齐读，不明白可提问）注意根据诗节内容发挥想象说。2、学生自学，教师巡视辅导3、学生根据自学提示全班汇报，教师相机评价并指导朗读。 （1）2、3小节的学习指导 a学生汇报2小节：说一说，读一读。师评说：大自然用白云说的话，你都能读懂，你是大自然的知音，大自然慷慨地送你她的蓝天白云。b出示课件：你能用学过的好词描绘一下这个好天气吗？（风和日丽、晴空万里、风

3、清气爽）是呀，这个好天气是大自然用白云告诉我们的：生齐读两句话。我们要感谢大自然带给我们的好心情，喜欢这节诗的同学带着你的好心情读一读第二小节。b、大自然还用什么告诉我们天气变化。请按自学提示说一说，读一读。师评：大自然不会让你这个会观察的孩子淋雨的，谢谢大自然的关心。喜欢这节的孩子读读，记住大自然的语言吧！小结：大自然用天上的白云，地上的蚂蚁告诉我们天气的变化，真是有趣。（板书： 天气变化）你还觉得哪些小节你最感兴趣？（2）4、5小节的学习指导 a 学生汇报 ：说，读。看大自然春的代言者蝌蚪。b 出示课件：瞧，孩子们看到了什么？有趣吗？作者怎样写的？勾画句子读一读，想一想。理解比喻写法，反问

4、句（变陈述句对比）引导引号用法。你瞧，蝌蚪摇着尾巴，那可爱的样子像逗点吗？真是太像了，我们再读一读这句话，边读边想象小蝌蚪摇着尾巴的可爱样子。你觉得还有哪些写得有趣？学生说到拟人句：作者把大自然说成像人一样会写字，这是什么写作方法？大自然不是在纸上写，而是在水面上写，真是太神奇了，一起读读这句话。c 正是用了比喻、拟人、反问的写作方法，我们读起来才觉得特别的有趣。课文中还有哪一个小节和这个小节的写法相同？喜欢这节的孩子说说，读读。 课件出示：大雁们好像商量好了似的，在天空中排得整整齐齐，你瞧，它们排队的样子不就像“省略号”一串（接着引读后两句）。d 小结：大自然用蝌蚪和大雁告诉我们季节更替。（

5、板书 季节更替）大自然这么有趣的语言，如果孩子们能美美地读一读就更好了。谁愿意当蝌蚪站起来读一读（真是一群可爱的小蝌蚪）；快乐的大雁在哪？请你们来读一读。（3）6、7小节学习指导 a 学生汇报。说说，读一读。那我们一起去看看年轮的秘密，一起数一数，现在你知道大树有几岁吗？ b 还有什么也帮助我们推算年龄？感兴趣的孩子说一说。看，你知道这条大鱼有几岁吗？我们来验证一下，原来，一圈就是一岁。指导朗读：这么隐蔽的秘密都被你们发现了，你们真会观察。愿意把这两个秘密大声告诉老师吗？一起读一读这两小节。小结（板书 推算年龄）（4）8小节学习指导 板书 地质变化 大自然还会告诉我们几千万年前的事呢！教师结合

6、课件讲解“三叶虫”、简单介绍“喜马拉雅山脉”的形成。你们知道三叶虫吗？不知道没关系，瞧，这就是三叶虫。大约3000万年前，地壳发生了变化，海洋逐渐变成了山脉，山脉不断被抬高，三叶虫也被嵌在里边，随着岁月的增长形成“三叶虫”化石。所以，看到喜马拉雅山的三叶虫化石，我们就知道那儿曾是“汪洋一片”。大自然用三叶虫化石告诉我们地质变化有多大！是呀，一望无际的大海，变成了世界上最高的喜马拉雅山脉，这是怎样巨大的变化呀！你惊叹吗？怎么读呢?自己试试（抽读）；老师也想回到远古时期去看看那片神秘的海洋，咱们合作读一读（引读）。4、总结，回归整体（1）回顾板书：大自然用它特有的方式向我们预报天气变化，告诉我们季节更替，帮助我们推算年龄，推知地质。她的语言真是（引读最后一节，板书：妙不可言）我们要怎样才能读懂这种语言呢？板书：。只要你用心观察、思考，你就会发现大自然的秘密还有很多很多（），它的语言无处不在。（引读第一小节）(2) 师生共同背诗歌。四、仿写创作，拓展延伸1、仿写指导：老师相信大家都是爱观察和思考的孩子，让我们再次走进大自然去观察、聆听、思考，你会读懂大自然更多