小学语文北师大四年级上册1师生-论语-学而不厌

1、孔子和学生拓展阅读：学而不厌一、教学目标：1.用不同的形式朗读古文，感受古文的节奏，达到熟读成诵的目的。2.能根据注释、译文理解词句的意思，并能较准确的理解和运用到生活中去。3.学习孔子的学习、处事态度，联系自己的实际，受到启发和影响。二、教学重点：能凭借注释和译文读通、读懂课文内容，并在此基础上积累、运用。三、教学难点：领悟孔子语录中的内涵，并能内化为自己的思想认识。四、教学过程：（一）故事导入，激发兴趣。1看大家坐得这么端正，奖励你们听一个小故事，故事的名字叫孔子学琴。边听边想：故事中的孔子是个怎样的人？你想用哪个词评价他？（预设答案为热爱学习、精益求精、学而不厌）2.学而不厌什么意思？3

2、.孔子学琴精益求精，学而不厌，这就是孔子的成就难以企及的原因。我们今天就来学习第8课。齐读课题。（二）变换形式，熟读古文。1.自由读文，注意读准字音。（幻灯片出示自读要求：1、借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子。 2、同桌合作，互相检查朗读， 帮忙正音。）2.指名试读，同学正音并评价朗读效果。（重点指导：“女”的读音为“汝”“，知”的读音为“智”顺势引导学生思考：为什么这样读？注意：“诲”读第四声。）3教师范读，注意听出语气与节奏。(相机出示节奏划分的幻灯片)4.同桌轮读，读出节奏感。5.自选句子，展示朗读风采。6. 挑战全篇，发挥榜样作用。7.全班齐读，检查朗读效果，及时肯定。8.加大难

3、度，朗读攻关，体会朗读乐趣。（幻灯片分别出示：竖排文稿、去标点文稿、繁体隶书文稿、草书文稿，使学生在朗读的同时感受书法之美。）9.填空朗读，练习记忆。(设计意图：通过多种形式的朗读激发学生的阅读兴趣，通过有阶梯、有层次的由易到难的朗读，激发学生挑战性的学习动机，进而培养学生的朗读、记忆能力。)（三）对照译文，弄懂大意。1.默读课文，对照注释译文逐句理解课文。（不懂的做记号。请教小组其他同学。）2.同桌合作，古今对译。（你说古文，我说译文）3.连线练习，检测理解。4.提出问题，班内交流。5.联系实际，分享感悟（说说自己读懂了哪句？说说你的理解。重点引导：a从“食无求饱，居无求安”可以看出孔子口中

4、的君子是怎样的人？“知之为知之，不知为不知”是怎样的一种治学态度？你有过这样的经历吗？从“默而知之，学而不厌”可是看出孔子认为学习应该是随时随地的，是没有尽头的。用一个词来形容是什么？学无止境。结合身边的实例说说“三人行必有我师”的含义。可是我们的周围不全是值得我们学习的人，那该怎么办呢？“择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话可以用哪一个成语来概括？）相机指导并板书： 不求名利 ，敏而好学实事求是，严谨治学不断学习，学无止境学习他人，取长补短（设计意图：发挥学生借助资料自学的能力，同时培养他们自己质疑、解疑的习惯，引导学生掌握从生活实际出发来理解古文内涵的方法。）（四）学以致用，指导实践。

5、讲述生活情境，学生运用今天学到的句子去解决。（孔子的时代虽已过去2000多年了，不过论语至今被人们津津乐道，俗话说的好“半部论语治天下”，在我们现在的生活中还有着重要作用呢。你看：今天在数学课上老师讲了一道应用题，问小明懂了没，小明大声的回答：“明白了。”可作业却做错了。你会用孔子的哪句话送给他呢？我们班的同学都各有所长，*的画非常漂亮，*是跑步能手，蔡嘉行的思维敏捷，*是个“百科全书”。*的表演能力好我们可以在这些方面向他们请教。用孔子的话来说就是？亮亮是个勤奋好学的孩子，每次考试都拿第一，但他满口的脏话让我很不喜欢。可是妈妈非要我向他学习，这时我突然想起了孔子的一句话，是什么？）(设计意图

6、：列举学生常见的生活情境，让他们在运用古文去思考和解决问题的同时将古文的思想变为自己的思考。)（五）回归内心，形成思想。1.自我反思，选择座右铭。论语中关于学习的语言简洁精练，含义深刻，想一想：你平时的学习态度是怎样的？如果让你选择今天所学的一句话作为自己的座右铭，你会选择哪一句？为什么？2.自我激励，写下座右铭。（在自己的卡片上认真写下自己的座右铭，来激励自己吧！）3.大声宣读，铭记座右铭。有人说，若中国人不知道有孔子，不能算中国人，知道了孔子，而不知道论语，不能算是有思想的中国人。让我们牢记今天所学的论语，牢记自己的座右铭，时时警醒自己，做一个有思想的中国人。请将你的座右铭大声说给同学听。4.齐读全文。（借助“选择座右铭”的过程，引导学生自然地进行自