人教版五年级下册数学期中测试质量分析(成绩分析)

1、五一班数学期中测试质量分析新集小学马玉晶一、成绩分析总人实考平均最高最低及格及格优秀优秀过差过差数31人数31分62分93分11人数20率64.5%人数7率23%人数5率16%二、试卷分析本次考试题设有填空、判断、选择、计算、按要求做一做和解决问题共六大题，全卷满分100分（卷面分5分），要求在90分钟内完成，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。试题覆盖面广，结构合理，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。三、卷面分析:从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于

2、这段时间所学的知识掌握不太扎实，像基础知识部分，涉及到上半期所学的内容学生回答正确的和错误的呈两极分化，可以看出部分学生的记忆、理解能力比复学测试提高了一部分，对基本知识掌握得较好，但是也有很大一部分同学没有理解和掌握知识点。另外特别是在计算方面，算理大都理解，但是学生仍然存在马虎、粗心现象，丢分较多。1、第一题填空题。20名学生答题情况较好，但另外11名学生由于对基础性的知识掌握的不扎实，出现错误。丢分较多的是第5/8小题，学生对体积和容积单位以及长方体和正方体体积关系理解不好，9题是对分数的意义理解混淆。2、第二题判断题。出错多的是第4/5小题，错题的主要原因是学生对于体积和容积的概念理解

3、不准确，混淆概念忽略了容器的厚度。其它题出错原因是学生没有认真审题。3、第三题选择题。第5/6小题出错特别多，不认真审题（前后单位不一致）以及求一个数是另一个数的几分之几这一知识点算理不清晰。4、第四题计算题。有一部分学生计算中丢分现象严重，从中看出学生一是计算习惯不好，在卷面上随意涂改，数字写的不规范；二是学习态度不端正；三是审题不严谨、不认真，有看错数字和运算符号的；四是计算后没有好好检查。5、第五题做一做。第1小题中学生的准确率很高；第2小题中个别同学在分数在线段中标点弄错，出现错误；第3小题中带分数化成假分数学生错误较多。6、第六题解决问题。多数学生答题效果较好，但第4/5小题出错较多

4、，分析原因是没有仔细审题，第4题第二问是在考察增添物体的体积，部分学生忽略了前后单位的一致，过程书写复杂化，导致结果错误。第五小题是已知体积和底面积，求长方体的高，学生被题中的正方形底面误导出错。出现以上错误，究其原因，我觉得首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度；其次是学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。尤其是在应用题和判断题上，有的题目学生分析难度较大，有的学生不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪些是隐性条件等而导致错误。学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上学生无法可依，只是凭着感觉走，平日碰到

5、新类型题依赖性较强，主动思考探究的能力还是很差。四、改进教学方法，提高教学质量的措施:1，加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。2、加强解决问题的教学。结合本学期数学教学的工作重点，要将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，养成认真审题、专心做题、仔细检查的良好习惯。4、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提