高中政治说课稿：《价值规律的内容和表现形式》

1、 高中政治说课稿：价值规律的内容和表现形式 价值规律的内容和表现形式说课设计 一、说教材 1 、教材的地位和作用 价值规律是商品经济也是市场经济的基本规律，无论是企业还是国家经济的发展都必须遵循价值规律的要求。它不仅是第一课 “ 商品和商品经济 ” 的理论落脚点，也是整个经济学的理论基础。因此价值规律的内容及表现形式这一内容的掌握和应用，直接影响学生对后面社会主义市场经济，国有企业的改革，三大产业的发展，商品服务市场，对外开放等知识的理解。 2 、教学重点、难点 重点：价值规律的基本内容和等价交换原则是怎样贯彻的。 难点：价值规律的表现形式：价格围绕价值上下波动 本节重、难点突破的关键是在学生

2、调查的基础上，运用多媒体课件、结合案例，引导学生分析、讨论，从而解决问题。 3 、教学目标： （ 1 ）知识目标：识记并理解价值规律的基本内容以及价值规律的表现形式。 （ 2 ）能力目标：通过分析市场价格的涨落，正确理解等价交换原则是如何贯彻的，培养学生透过现象看本质的能力、理论联系实际能力以及分析和综合相结合的能力。 （ 3 ）觉悟目标：通过对价值规律的认识，更好地理解国家的有关经济政策，做社会主义市场经济的宣传者和促进者。 二、说教法与学法 1 、说教法 （ 1 ）把课堂教学与研究性学习有机的结合起来。学生利用国庆走出校园，进行社会调查，把调查结果与理论知识相联系，使之感受经济学原理就在我

3、们生活周围。可以激发学生的学习热情，调动学习的兴趣；还可提高学生学习运用知识解决实际问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维。 （ 2 ） 坚持“材料设疑讨论归纳”的探究型和启发式教学方法。结合案例，通过设疑，让学生真正去分析、判断和思考。 培养创新意识和能力，形成一种“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为核心”的参与性、开放性创新教学的模式。 （ 3 ）运用多媒体辅助教学。 力图实现知识的系统化，教学内容的直观化，教学方法的多样化，更好的激发学生的思维，发展他们的能力。 2 、说学法 在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。通过学生自己的调查、

4、观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。 三、说教学过程 1 、课前预习： 学生充分利用国庆假期走出学校进行社会调查。调查内容：国庆前后商品价格的变化情况。（引导学生主要调查蔬菜等农产品价格涨跌情况或旅游线路等方面价格的变化情况，以坐标轴的形式表示出来，并注明调查数据的地点。） 2 、导入新课： 由漫画赶不上趟提出为什么老汉总“赶不上趟”导入新课。 3 、讲授新课： 原理 课堂设计 培养目标 1 、价值规律的基本内容 （ 1 ）多媒体展示材料 提出问题（谁生产布匹的价值量大？为什么） 学生讨论 得出结论：商品的价值量由

5、社会必要劳动时间决定。 （ 2 ）多媒体展示两等式 提出问题（是否是等价交换？如何贯彻？） 学生讨论 得出结论：商品交换以价值量为基础，实行等价交换。等价交换在货币出现后体现为价格与价值相符。 结合案例，通过讨论，强化对已学知识的记忆，并进一步深化对知识的理解，提高学生的理解能力。 承转设疑 过渡 货币出现后每次商品交换价格和价值都是一致的吗？ 转入下一个知识点价值规律表现形式的学习。 2 、价值规律的表现形式 （ 1 ）是什么：价格围绕价值上下波动。 学生展示调查结果（一英都良山的学生调查白菜的价格，一东田桃源学生也是调查白菜价格，但价格不大相同。除此之外，还有同学调查小白菜、旅游等其他价格

6、。） 学生质疑（如：同样商品在不同时期价格为什么会不一样？在相同时期同一种商品的价格在不同地方为什么也不样？等） （ 2 ）为什么：价格围绕价值上下波动。引导学生分组讨论： 价格为什么上下波动：结合学生调查结果，多媒体显示两个案例（注：粮价上涨及原因和龙眼价格下降与供求的关系） 学生讨论 师生共同得出 结论：供求影响价格，价格反过来影响价格。价格与供求相互影响、相互制约。 质疑：供求决定商品的价格？ 价格为什么以价值为中心上下波动？ 多媒体展示小汽车、摩托车、自行车的图片及价格 提出问题： 通常情况下，为什么摩托车的价格不高于小汽车，不低于自行车？ 学生讨论 得出结论：价值最终决定价格。所以，

7、价格上下波动总是围绕价值这个中心。 多媒体显示摩托车价格变化学生计算 校本实践 价值规律的内容和表现形式说课设计 得出结论：价值规律所要求的等价交换虽然不是发生在每一交换场合，但始终作为一种趋势存在着。从一个长期的过程来看，价格平均起来与价值相符。 （ 3 ）结论：价格受供求影响，但由价值决定。这是在贯彻等价交换原则。所以，价格围绕价值上下波动不仅不违背价值规律，反而是价值规律的表现形式，而且是惟一可能的表现形式。 （ 1 ）培养学生动手、动口、动脑能力。 （ 2 ）培养学生创造性思维和创新精神。 3 ）培养学生理论联系实际的能力。 （ 4 ）培养学生分析综合能力。 总之，发挥学生在教学中的主体地位，培养学生在学习过程中的积极性、主动性、创造性。 承转 过渡 价格与价值相符体现了等价交换原则。等价交换原则是在流通中实现的，这是以生产领域的社会必要劳动时间决定价值量为基础的。可见，只要有商品生产和商品流通，即只要存在商品经济，价值规律就要发生作用，这是客观的。但人们可以认识和利用它。 转入下一个知识点的学习 3 、认识和利用价值规律 学生讨论：为老汉出谋划策，怎样才能在市场经济大潮中站得稳。 培养学生发散性思维和创新意识。 3 、练习巩固： 针对本课基本概念，重难点问题巧