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文档简介

1、认识自我，悦纳自我目录说教材1说学情2说教学目标3说重难点4说教法5说板书设计说教学过程7说学法68说课后作业9说教学反思101说教材中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)国家教育部2022年工作要点2月25日学生心理健康现状调查结果高中心理健康教育自主读本说学情 高中阶段是成才打基础的重要时期，具备良好的心理素质是关键，而培养良好的心理素质，首先就要正确地认识和评价自己。尤其是近日的心理健康测评结果的反映，许多学生在认知结构方面，由于自我认识水平的限制，在自我认识与评价中往往容易出现偏差；在情感方面，自我中心感强，比较关注自我，从而影响其情绪和人际关系等许多问题。他们一方面善于表现自己

2、并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同；另一方面，由于家庭环境等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁行为，导致他们不能正确地认识自己、悦纳自己。因此对学生进行自我认知教育十分必要。2说教学目标知识目标了解自我的含义及高中生自我发展的特点，掌握正确认识和评价自己的科学方法。能力目标 引导学会利用自我鼓励和他人评价相结合的方法，正确地认识自我，悦纳自己。3情感、态度价值观目标 确立切实可行的人生目标，养成自信的生活态度，不断提高自我完善自我。说重难点使学生认识自我，正确看待自己的长处和不足。使学生学会运用有效的方法正确认识自我，悦纳自我。难点重点4设计意图说教法 本课主要采取讲述法、游戏启发法和反馈教学法。5设计意图说学法 合作探究、分享法、游戏体验法等6设计意图说教学过程导入雨点变奏曲分组7展示：谜语“斯芬克斯之谜”引出主题设计意图说教学过程新课环节第一环节：7“自我”及高中生自我意识发展特点设计意图说教学过程新课环节第二环节：7“认识自我”主题活动设计意图（一）“手心里的自己”（三）综合看看（二）“为他人设计名片”说教学过程新课环节第三环节：7“悦纳自我”设计意图思考与讨论分享与总结说板书设计8说反思 10说作业 运用“虽然我（自

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