高中地理人教版高中必修1（新课标2023年更新）第二章地球上的大气-教学设计

1、大气的受热过程教学设计金堂县淮口中学 张欢【教学目标】知识与技能：（1）通过学习大气的受热过程，学生能够画出大气受热过程示意图；学生能利用本节内容知识解释相关的自然现象和生活现象。过程与方法：（1）利用大气受热过程示意图等图表引导学生读图、绘图，培养学生读图分析能力和空间想象能力； （2）运用生活中常见的自然现象举例，使学生能够理论联系实际，学习对生活有用的地理知识。情感态度与价值观：通过了解大气受热过程，能够解释全球气候变暖的原因，树立大气保护的意识。【教学重难点】教学重点：（1）理解大气的受热过程 （2）大气的削弱作用及运用削弱作用解释生活中的自然现象教学难点：（1）理解近地面大气的直接热

2、源是地面辐射 （2）大气的保温作用及运用保温作用解释生活中的自然现象【教学方法】情景教学法、归纳教学法、启发式教学法、小组讨论法【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入展示资料；月球昼夜温差大的资料提问：相对于地球，月球的昼夜温差巨大的原因。过渡：为了解答疑惑，今天开始学习大气的受热过程。阅读资料、思考以资料引入，培养学生的阅读能力，通过月球昼夜温差大的实例来激发学生的学习兴趣。温故知新提问：太阳辐射是地球大气最重要的能量来源，我们先了解太阳辐射的相关知识。展示：太阳辐射的波长范围和能量分布图提问：（1）太阳辐射能量主要集中在什么光区？（2）波长有什么特点？小结：

3、绝对温度在零度以上的物体都会发生辐射，物体温度越高，能量越强，辐射中最强部分的波长越短；反之则越长。太阳表面温度6000k，太阳辐射的能量主要集中在波长较短的可见光区，所以太阳辐射为短波辐射。提问：同理，地面和大气也会发生辐射，与太阳辐射相比，地面辐射和大气辐射属于什么辐射？为什么？小结：地面和大气相对于太阳温度低得多，主要集中在红外线长波区，属于长波辐射。过渡：学习了太阳辐射，现在我们一起来探索大气的受热过程。读图思考，回答问题生：可见光区生：波长较短生：长波辐射，因为地面和大气相对于太阳温度低。复习太阳辐射的相关知识，让学生理解短波辐射和长波辐射，为学习大气的受热过程做好铺垫。通过读图，培

4、养学生的读图分析能力。讲授新课展示；大气的受热过程图提问：大气是怎样受热的？展示：大气的削弱过程图讲解：太阳辐射在到达地面之前要穿过厚厚的大气层，大气层中的臭氧要吸收紫外线，水汽和二氧化碳要吸收红外线，大气中微小的尘埃和颗粒具有散射作用，云层的反射作用最强。总之，大气对太阳辐射具有削弱作用。（通过思维导图再次总结大气削弱作用）过渡：现在我们利用大气削弱作用的原理来解决我们日常中常见的自然现象。展示问题：晴朗的天空呈蔚蓝色？多云的白天，温度不会很高的原因。藏族姑娘较成都姑娘皮肤黑的原因。 展示问题：利用大气的削弱作用原理分析西北内陆地区和青藏地区太阳能的丰富的原因展示大气的受热过程：讲解：太阳辐

5、射穿过大气层，受到大气的削弱作用，绝大部分太阳辐射到达地面，使地面升温，以地面辐射的形式向外传递热量，大气吸收地面辐射升温。提出问题：近地面大气的直接、主要热源是太阳辐射还是地面辐射？总结：虽然太阳温度高，辐射能力强，但是大气吸收的量很小。大气中有大量的水汽和二氧化碳，大量吸收地面长波辐射。所以近地面大气的直接，主要热源是地面辐射。所以海拔越高，温度越低。列举生活实例：“高处不胜寒”，海拔越高温度越低。过渡：大气吸收地面辐射后，温度升高，以大气辐射的形式向外辐射，有向上的部分射向宇宙空间，向下的部分与地面辐射方向相反，叫大气逆辐射，对地面具有保温作用。过渡：现在我们利用大气保温作用的原理来解决

6、我们日常中常见的现象。提问：1、为什么玻璃温室会有保温效应？ 2、在晚秋或者寒冬，霜冻为什么多出现在晴朗的夜晚？人造烟雾会为什么能起到防御霜冻的作用，相当于增强了哪种辐射？展示材料提问：解释温室气体大量排放对全球变暖的影响。过渡：大气的受热过程的相关知识在生活中的应用还很多。在课前，我们提到月球的昼夜温差很大，学习了本节课的知识，请同学们用大气的作用相关知识解释原因。展示图片：提问：为什么月球表面的昼夜温度变化比地球表面剧烈。学生看书看图，思考生：太阳辐射透过大气射到地面，使地面增温。地面被加热后，以长波辐射的形式向大气传递热量。学生做好笔记，认真听讲。列出思维导图，加深对知识的理解。合作学习

7、，利用大气削弱作用的原理解释自然现象。生：空气中的尘埃和分子散射蓝色短波。生：云层越厚，反射作用越强，温度不会很高。生：青藏高原，海拔高，大气稀薄，大气的削弱作用弱，太阳辐射强。学生分组讨论，组长记下讨论结果。生：气候较为干旱晴天多、阴雨天气少大气的削弱作用弱太阳能丰富生：地势高空气稀薄大气的削弱作用弱太阳能丰富学生讨论。生；太阳辐射。太阳的温度高，辐射能力强。生；地面辐射。大气中有大量的水汽和二氧化碳，大量吸收地面长波辐射。学生联系生活实例，更加深刻理解近地面大气的直接，主要热源是地面辐射。讨论合作学习，解释现象。生：玻璃温室相当于大气，太阳辐射绝大部分可以穿过玻璃温室，使地面升温，地面长波

8、辐射却无法穿过玻璃温室，增强大气逆辐射，起到保温的作用。生：晴朗的夜晚，云层较薄，保温作用弱，温度散失得比较快，降温快。人造烟雾相当于增厚云层，吸收更多的地面辐射，大气逆辐射增强，保温作用增强。学生阅读材料勾划相关知识点，总结。生：温室气体排放增多使大气吸收地面辐射增多，气温升高，全球变暖合作讨论，读图分析。生：白天：月球上没有大气的削弱作用，月球表面温度升得很高。晚上，没有大气的保温作用，温度降得很快，所以月球昼夜温差很大。生：白天，大气削弱了到达地面的太阳辐射，温度不会升得很高。晚上，大气逆辐射具有保温作用，地面温度不会降得很低，所以昼夜温差小。学生看图小结。生：太阳辐射穿过大气层，受到削

9、弱作用，到达地面使地面升温，地面以长波辐射的形式向外传递热量，大气吸收地面长波辐射升温，以大气辐射的形式向外传递热量，向下的部分与地面辐射相反，是大气逆辐射。通过读图，在讲解之前熟悉大气的受热过程，让学生有初步的学习基础，锻炼学生的阅读能力，为后面学习打下基础。通过图解，使学生深刻的理解大气的削弱过程，并能为理论联系实际解决生活中常见的自然现象。学生在讨论过程中，加深对对大气削弱作用理解，将所学知识运用到实际生活中，增强学生的学习乐趣。通过讨论学习的方式，锻炼学生的合作能力，在讨论过程中巩固所学知识。提出两种可能性，让学生思考，培养学生的辩证思维，形成科学的认识，“近地面大气的直接、主要热源是地面辐射”列出生活实例，让学生讨论，加深学生对保温作用的理解。并能将其运到生活中。培养学生阅读能力，通过了解大气受热过程，能够解释全球气候变暖的原因，树立大气保护的意识。通过对比分析月球和地球的昼夜温差的情况，加深对大气的作用的理解。培养学生的辩证思维，以及读图分析的能力。通过小结，了解学生的学习情况。培养学生的逻辑思维和语