国家教育部专项任务项目

1、目录1、国家家教育部部专项任任务项目目“中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验”课题 外外研社项项目组课课题实验验方案（1）2、国家家教育部部专项任任务项目目“中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验” 外研研社项目目组总结结报告 （99）3、附件件1 外研社社项目组组实验地地区（学学校）单单（227）4、附件件2 外研社社项目组组中期评评估结果果公布（311）5、附件件3113 各地实实验报告告、材料料、物化化成果等等摘录（32）6附件件14 外研社社项目组组结题鉴鉴定会专专家团意意见7附件件15 外研社社项目组组结题鉴鉴定获奖奖名单国家教育育部专项项任务项项目“中小学学英

2、语教教育动态态真实原原则推广广性实验验”课题外研社项项目组课课题实验验方案一、课题题提出 国家教育育部专项项任务项项目“中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验”是在国国家教育育部 “九五”课题“中学学英语教教育动态态真实原原则研究究与实验验”所取得得的成果果基础上上进行的的。实验验目的是是为推广广“英语教教育动态态真实原原则”在全国国不同地地区、不不同学段段、不同同学校的的运用，提高中中小学英英语教育育质量和和教学效效率，重重点培养养学生真真实运用用英语的的能力，并带动动全国不不同地区区的中小小学开展展英语教教学实验验和改革革。以国家“英语课课程标准准”为指导导思想，由国家家英语课课

3、程标准准研制专专家组组组长陈琳琳教授主主编,由由华中师师大鲁子子问老师师担任副副主编在在全国二二十多个个省市广广泛使用用的外研研社新课课标英语语教材英语（新标标准）体体现了包包括动态态真实原原则在内内的多项项成果，各地因因此也希希望学习习教材所所体现的的动态真真实原则则成果；鉴于以以上情况况外研社社与华中中师大总总课题组组协商成成立外研研社项目目组，由由外研社社项目组组使用新新标准英英语教材材实验学学校的组组织、指指导和跟跟踪管理理。二、本实实验的实实验目的的1、理论论目的在全国使使用英英语（新标准准）教材材不同地地区，选选择不同同教师针针对不同同学生在在不同教教学条件件进行更更大范围围内推广

4、广实验，通过调调研、分分析把握握小学、初中各各学段教教育因素素的动态态、真实实内涵，运用动动态的真真实地英英语教学学因素进进行教学学，提高高中小学学英语教教育质量量和教学学效率，重点培培养学生生运用英英语的能能力，并并带动全全国不同同地区的的中小学学开展英英语教学学实验和和改革。2、教育育目的推广动态态真实原原则及其其教学策策略、教教学法、教学方方法和技技巧，培培养学生生在真实实语境为为真实语语用目的的而运用用真实英英语进行行口头和和书面的的真实交交际的能能力，帮帮助实验验教师提提高进行行教学实实验改革革和运用用英语的的能力。3、学习习目的通过符合合学生不不断变化化的真实实兴趣、真实学学习目的

5、的等教育育因素的的教学内内容和教教学方法法，发挥挥学生的的学习主主体性，激活学学生的学学习兴趣趣，强化化学生的的学习动动力，减减轻学生生学习英英语的焦焦虑，并并通过真真实语境境、真实实语用功功能和真真实语义义的输入入，让学学生在学学习中形形成输出出真实英英语的能能力，从从而提高高学生在在真实语语境为真真实语用用目的而而运用真真实英语语进行口口头和书书面的真真实交际际的能力力，同时时提高学学生的英英语成绩绩，让学学生形成成英语学学习的成成就感，并强化化学生在在本实验验的学习习过程中中形成的的英语学学习的主主体性。三、本实实验的实实验变量量1、刺激激变量（1）作作为本实实验理论论依据的的英语教教学

6、动态态真实原原则及相相关因素素。（2）实实验教师师根据动动态真实实原则和和学习参参考资料料，根据据实验学学生的动动态真实实的教育育因素和和教学因因素，而而采用的的动态真真实的实实验性教教学方法法和技巧巧。（3）经经过教育育部审查查通过的的英语语（新新标准）教材与与其他教教学资源源。2、控制制变量（1）刚刚性控制制变量：动态真真实原则则及其教教学策略略、教学学法、教教学方法法和技巧巧、教材材。（2）弹弹性控制制变量：不要求求特别安安排的实实验时间间、实验验师资、实验设设备、实实验学生生。但为为了确定定实验反反映变量量的准确确性，实实验应该该有严格格的起止止时间、实验教教师、实实验学生生的一致致性

7、纪录录。3、反应应变量（1）本本实验的的实验目目的（2）学学生的英英语学习习成绩与与运用英英语的能能力。学学生的学学期考试试成绩是是重要的的反应变变量，但但由于测测试内容容与形式式、测试试的知识识能力要要求可能能与本实实验目的的不一致致，因此此学期测测试成绩绩应视作作参考，不应作作为决定定性变量量。（3）客客观的实实验评审审报告四、实验验对象本实验对对象采取取自愿报报名，外外研社项项目组根根据其代代表性选选定的办办法审定定。为保保证推广广实验的的代表性性，我们们项目组组将采取取各种措措施，保保证实验验学校的的地域分分布、学学段分布布、民族族分布、不同等等级和不不同教学学条件学学校的分分布。实验

8、计划划在海南南（最南南端三亚亚）、新新疆（最最西边乌乌鲁木齐齐）、辽辽宁（最最东端 丹东 ）、黑黑龙江（最北端端大庆）、福建建（沿海海 厦门门）、内内蒙（包包钢、呼呼市铁路路系统）、宁夏夏（回族族学校）、四川川、河南南、贵州州、江西西、山东东等省（自治区区）共选选择百所所小学和和部分初初中万余余名学生生参与实实验。学生主体体分布包包括小学学和初中中两个阶阶段；小小学阶段段为一年年级到六六年级，包括小小学1年年级起点点学习英英语的和和3年级级起始学学习英语语的学校校；初中中包括英英语零起起点的初初中学校校和小学学衔接的的初中学学校。实验学校校既包括括沿海发发达地区区的较好好学校，也有不不发达地地

9、区、西西部地区区和边疆疆少数民民族地区区（维吾吾尔族、回族、黎族、蒙古族族、朝鲜鲜族地区区）的学学校；既既有城市市学校，也有农农村小学学；实验验班级课课堂教学学环境也也各有代代表性，有的能能够利用用网络多多媒体资资源和手手段进行行真实任任务设计计和教学学；有的的只能几几个老师师共同使使用一台台录音机机进行任任务实施施；不论论如何，所有这这些对于于验证在在各种环环境下动动态真实实教育原原则推广广可行性性非常有有意义。五、实验验内容（一）综综合型子子课题1、英语语教育动动态真实实原则在在不同条条件的中中小学推推广运用用。2、体现现动态真真实原则则成果编编写的中中小学英英语教材材一条条龙英英语（新标

10、准准）的推推广使用用。3、体现现动态真真实原则则成果编编写的中中小学英英语教材材零起起点英英语（新标准准）的推推广使用用。（二）专专题型子子课题1、真实实任务教教学法在在(小学学)课堂堂教学中中的推广广应用。2、创设设真实语语境、提提升（初初中）学学生英语语真实运运用能力力。3、真实实运用英英语能力力的评价价与测试试的研究究。4、运用用多媒体体教学手手段，提提高学生生真实运运用能力力的推广广应用。5、小学学英语校校本课程程的开发发。（三）区区域实验验西部城镇镇小学、农村小小学、少少数民族族地区等等不同类类型学校校的动态态真实原原则推广广和应用用。各实验地地区和实实验学校校可根据据自己的的实际情

11、情况，选选择以上上所列综综合型和和专题型型子课题题的一个个或多个个进行实实验；同同时允许许实验地地区和实实验学校校对子课课题进行行有针对对性的调调整，但但所调整整计划需需上报外外研社项项目组，并得到到肯定答答复后方方可实施施。六、实验验程序与与方法实验组织织：本课题实实验由国国家教育育部专项项任务项项目“中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验”外研社社项目组组组织，全国各各地所有有使用外外研社版版基础英英语教材材及相关关教辅材材料的各各级教育育行政部部门、中中小学和和中小学学英语教教师都可可以自愿愿参加。他们必必须向外外研社项项目组提提出书面面申请（表格另另文），获得同同意后，接受相

12、相应的理理论学习习（集中中学习与与自学相相结合），然后后在外研研社项目目组的指指导下开开展实验验，按照照实验要要求进行行实验数数据统计计、反馈馈实验进进展、完完善改进进实验。外研社项项目组成成员领导小组组：徐秀秀芝（外外研社总总支书记记兼副社社长）徐冀侠（外研社社副社长长）王 勇勇（外研研社总编编助理 基础英英语教育育事业部部主任）执行小组组：组 长：申申 蔷蔷副组长：彭永成成 组 员：修修杰、李李玮、王王薇、高高健、刘刘宝胤、李晶七、实施施方案国家教育育部专项项研究任任务项目目“中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验”外研社社项目组组实 施施 方方 案案时 间间阶 段段目 标措 施

13、备 注注2003332000399准备/申申报/开开题1进一一步完善善项目实实践指导导性研究究；2选择择实验地地区和实实验学校校；3开题题审批与与指导4对实实验教师师进行理理论指导导和实践践操作模模式与程程序学习习指导，保证实实验教师师掌握理理论和实实践模式式与程序序。1完善善不同阶阶段任务务教学法法的课堂堂教学程程序与模模式（包包括真实实运用任任务教学学法与兴兴趣化学学习任务务教学法法）；2对有有意参加加实验的的地区和和学校进进行考察察，确定定实验地地区和学学校；3对开开题报告告进行审审查、指指导和修修改4组织织全国开开题会议议，进行行实验教教师集体体理论学学习与实实践指导导；5组织织实验教

14、教师学习习集体备备课，检检查实验验教师是是否掌握握基本理理论与实实践程序序和模式式；6向实实验教师师免费发发放课题题理论材材料（参参见动动态真实实原则论论、NSEE教师用用书与与相关论论文）；7搭建建课题实实验教师师专题网网络问答答交流平台台和论坛坛（）8.设计计、印制制、发放放实验教教学跟踪踪手册，便于随随时跟踪踪指导。选择实验验学校要要有代表表性2003392000422全面实验验实验教师师能在所所有课堂堂教学中中都运用用任务教教学法（包括运运用任务务教学法法和学习习任务教教学法）。1区域域课题组组/校课课题组进进行课堂堂教学演演示和说说课分析析；2组织织实验教教师分组组备课，形成与与教学

15、要要求一致致的教学学程序与与模式；3要求求实验教教师能自自主地进进行任务务教学法法的课堂堂教学模模式和程程序，能能依据不不同教学学内容进进行任务务教学法法模式备备课；4要求求实验教教师能说说明自己己设计的的任务的的教学目目的与教教学要求求。鼓励实验验教师积积累教案案和教学学资料库库；鼓励教师师撰写相相应的论论文2004422000477修正实验验1实验验教师在在项目组组指导下下修正课课堂教学学模式和和程序，使之更更符合任任务教学学法的要要求；2实验验教师修修正全部部教学内内容的教教案，形形成体系系完备的的任务教教学法的的教学案案例。1项目目组专家家对部分分地区进进行现场场讨论、指导和和讲座2各

16、地地组织实实验教师师按照任任务教学学法的课课堂教学学评估要要求进行行集体课课堂教学学评估；3要求求实验教教师修正正课堂教教学，形形成符合合任务教教学法的的教学模模式和程程序；4组织织实验教教师形成成各种不不同教学学内容的的任务教教学法的的教案。形成完整整的教学学案例，并提供供给实验验教师作作为以后后教学的的参照体体系。2004492000577完成实验验1实验验教师在在项目组组指导下下进一步步完善课课堂教学学模式与与程序；2项目目组进一一步完善善不同教教学内容容的任务务教学法法的课堂堂教学模模式和程程序的理理论分析析。1组织织所有实实验教师师参加不不同层次次的教学学竞赛（课件/教案/论文）；2

17、要求求实验教教师掌握握完全符符合任务务教学法法要求的的课堂教教学模式式与程序序；3完成成对不同同的任务务教学法法课堂模模式的理理论分析析。4进行行中期评评估请专家对对实验进进行一次次会诊。20055720005112实验总结结鉴定1对实实验进行行实践层层面的评评估与总总结；2对实实验进行行理论层层面的评评估与总总结；3对实实验进行行鉴定。1对实实验教学学进行抽抽样评估估，并进进一步完完善教学学模式；2组织织实验教教学的规规范性展展示；录录制课堂堂教学案案例。3整理理各类实实验数据据和物化化试验成成果4对实实验进行行分级总总结和鉴鉴定：国国家级鉴鉴定、省省级鉴定定、地方方鉴定。请专家对对各地实实

18、验成果果/报告告进行鉴鉴定；评评比 国家教育育部规划划项目 “中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验” 外研研社项目目组 编制各实验地地区和实实验学校校可自行行决定参参加课题题实验的的起始时时间，实实验终结结时间统统一规定定为课题题实验总总体结题题时间。本课题题实验进进行一次次中期评评估，三三年后进进行全面面总结与与评估。为检验本本课题实实验在各各种教学学条件下下的可行行性和有有效性，本课题题实验不不要求组组织专门门的学生生实验班班，不要要求具体体的实验验时间和和实验条条件。同同时，外外研社项项目组建建议，在在进行本本课题实实验期间间，各实实验地区区和实验验学校最最好不要要进行相相同

19、或相相近的英英语教育育原则实实验，以以减少刺刺激变量量的交叉叉影响和和干扰，从而保保证实验验数据的的准确与与可靠。八、课题题实验跟跟踪具体体要求根据参与与实验的的地区和和学校数数量，外外研社项项目组将将通过举举办以下下活动对对实验课课题进行行系统、规范和和深入的的跟踪与与评估，为课题题实验提提供全方方位支持持：1、在220033秋季开开学前举举行全国国范围的的课题实实验开题题会。2、为所所有实验验教师配配发实实验跟踪踪手册等相关关资料，以使其其依据外外研社项项目组的的要求定定期反馈馈实验数数据。3、以实实验区（地市/区县）为单位位每学期期进行集集中理论论学习、实验方方法培训训等活动动。4、组织

20、织地区性性/重点点实验学学校的观观摩、研研讨等交交流活动动。5、通过过评估对对参加实实验的优优秀学校校将有选选择地被被命名为为“外研社社实验学学校”。6、不定定期举办办教学课课件/教教案竞赛赛、论文文评选等等活动。7、发表表与推荐荐实验教教师撰写写的优秀秀教学论论文、教教案、实实验报告告等，根根据需要要将实验验地区和和实验教教师的优优秀实验验成果进进行汇编编、出版版、推广广。8、外研研社为课课题实验验提供的的支持平平台包括括基础英英语教育育网（n）教研研基地栏栏目课题题实验专专区随时时发布项项目组信信息、问问答及专专家针对对教材所所提出的的教育教教学方法法；BBBS栏目目课题实实验全国国项目总

21、总负责人人鲁子问问教授在在线答疑疑；全国国实验教教师在线线交流；观点繁繁多，反反馈及时时。教学学资源库库里面包包含全国国实验教教案、课课件、论论文、课课堂实录录集锦，便于广广大实验验教师参参考学习习，也可可发表、展现自自己优秀秀教学心心得的天天地。山东师师范大学学外国语语学院学学报（基础英英语教育育）期刊刊，双月月刊，每每年6期期，程晓晓堂教授授任主编编。课题题优秀论论文、优优秀教案案、课题题评估信信息都会会在上面面免费且且优先发发布。网网站和期期刊是外外研社为为实验课课题顺利利开展而而提供的的支持系系统，同同时也是是外研社社雄厚实实力的展展现。二二者都面面向全体体实验地地区和实实验学校校的广

22、大大教师，热烈欢欢迎他们们的投稿稿、参与与、建议议与批评评。九、实验验数据本实验需需要统计计的数据据包括：1、参加加实验的的学生；2、参加加实验学学生英语语运用能能力变化化的定性性分析或或定量分分析数据据。（各各种讲故故事比赛赛、演讲讲比赛、歌曲比比赛、英英语竞赛赛、英语语角、节节日演出出、小作作文等作作品集）3、实验验学生实实验过程程中的规规范的终终结性英英语评价价数据，以及试试卷。4、实验验学生的的中小学学英语动动态真实实原则教教育影响响因素调调查数据据。5、实验验教师教教学改进进数据。6、实验验教师优优秀实验验论文、教案、课件、示范课课、课堂堂实录等等。十、实验验总结各实验地地区/学学校

23、每学学期总结结一次；外研社社项目组组不定期期进行一一线指导导；集中中组织全全国范围围的课件件/教案案/论文文大赛；组织课课题中期期评估和和交流；组织课课题课题题指导和和鉴定。 国国家教育育部专项项任务项项目“中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验”课题外研社项项目组制制定 20003年年6月国家教育育部专项项任务项项目“中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验” 外研社社项目组组实验总总结报告告（ 220033.320005.112）一、课题题提出及及外研社社项目组组成立国家教育育部专项项任务项项目“中小学学英语教教育动态态真实原原则推广广性实验验”是在国国家教育育部 “九五

24、”课题“中学学英语教教育动态态真实原原则研究究与实验验”所取得得的成果果基础上上进行的的。实验验目的是是为推广广“英语教教育动态态真实原原则”在全国国不同地地区、不不同学校校的运用用，提高高中小学学英语教教育质量量和教学学效率，重点培培养学生生真实运运用英语语的能力力，并带带动全国国不同地地区的中中小学开开展英语语教学实实验和改改革。以国家“英语课课程标准准”为指导导思想，由国家家英语课课程标准准研制专专家组组组长陈琳琳教授主主编,由由华中师师大鲁子子问老师师担任副副主编在在全国二二十多个个省市广广泛使用用的外研研社新课课标英语语教材英语（新标标准）体体现了包包括动态态真实原原则在内内的多项项

25、成果，各地因因此也希希望学习习教材所所体现的的动态真真实原则则成果；鉴于以以上情况况外研社社与华中中师大总总课题组组协商成成立外研研社项目目组，由由外研社社项目组组使用新新标准英英语教材材实验学学校的组组织、指指导和跟跟踪管理理。二、实验验目的 1、理理论目的的 在全国国不同地地区、不不同教师师、不同同学生不不同教学学条件的的更大范范围内推推广英语语教育动动态真实实原则实实验在全全国的运运用，提提高中小小学英语语教育质质量和教教学效率率，重点点培养学学生运用用英语的的能力，并带动动全国不不同地区区的中小小学开展展英语教教学实验验和改革革。 2、教教育目的的 推广动动态真实实原则及及其教学学策略

26、、教学法法、教学学方法和和技巧，培养学学生在真真实语境境为真实实语用目目的而运运用真实实英语进进行口头头和书面面的真实实交际的的能力，帮助实实验教师师提高进进行教学学实验改改革和运运用英语语的能力力。 3、学学习目的的通过符合合学生不不断变化化的真实实兴趣、真实学学习目的的等教育育因素的的教学内内容和教教学方法法，发挥挥学生的的学习主主体性，激活学学生的学学习兴趣趣，强化化学生的的学习动动力，减减轻学生生学习英英语的焦焦虑，并并通过真真实语境境、真实实语用功功能和真真实语义义的输入入，让学学生在学学习中形形成输出出真实英英语的能能力，从从而提高高学生在在真实语语境为真真实语用用目的而而运用真真

27、实英语语进行口口头和书书面的真真实交际际的能力力，同时时提高学学生的英英语成绩绩，让学学生形成成英语学学习的成成就感，并强化化学生在在本实验验的学习习过程中中形成的的英语学学习的主主体性。三、实验验过程（一）实实验对象象确定本实验对对象采取取自愿报报名，外外研社项项目组根根据其代代表性选选定的办办法审定定。为保保证推广广实验的的代表性性，我们们项目组组采取了了各种措措施，保保证了实实验学校校的地域域分布、学段分分布、民民族分布布、不同同等级和和不同教教学条件件学校的的分布。按照实验验计划在在海南（最南端端三亚）、新疆疆（最西西边乌鲁鲁木齐）、辽宁宁（最东东端 丹丹东 ）、黑龙龙江（最最北端大大

28、庆）、福建（沿海 厦门）、内蒙蒙（包钢钢、呼市市铁路系系统）、宁夏（回族学学校）、四川、河南、贵州、江西、山东、广东、江苏等等14个个省（自自治区）共选择择百余所所小学和和初中55万多名名学生参参与实验验。分为为8个区区域课题题组，单单独实验验学校共共20所所（包括括小学和和初中），参加加学生55万人以以上，详详见附件件1。实验学生生主体分分布包括括小学和和初中两两个阶段段。小学学阶段为为一年级级到六年年级，包包括小学学一年级级起点学学习英语语的和三三年级起起始学习习英语的的学校；初中包包括英语语零起点点的初中中学校和和小学衔衔接的初初中学校校。实验学校校既包括括沿海发发达地区区的较好好学校，

29、也有不不发达地地区、西西部地区区和边疆疆少数民民族地区区（维吾吾尔族、回族、黎族、蒙古族族、朝鲜鲜族地区区）的学学校；既既有城市市学校，也有农农村小学学；实验验班级课课堂教学学环境也也各有代代表性，有的能能够利用用网络多多媒体资资源和手手段进行行真实任任务设计计和教学学；有的的只能几几个老师师共同使使用一台台录音机机进行任任务实施施。不论论如何，所有这这些对于于验证在在各种环环境下动动态真实实教育原原则推广广可行性性非常有有意义。另外还有有一些省省、市或或学校虽虽未正式式参与外外研社项项目组开开题但实实际也在在当地开开展实验验，包括括海南省省列入当当地省级级十五课课题、吉吉林几个个地市、广西桂

30、桂林也在在当地设设立地市市级课题题开展实实验；江江苏、山山东、山山西、湖湖北、浙浙江、北北京海淀淀部分中中小学校校教师要要求以个个人身份份参与，但由于于时间原原因、程程序原因因或教材材使用等等原因无无法全部部纳入外外研社项项目组指指导，这这里向他他们表示示感谢。（二）课课题申报报外研社项项目组成成立后，立即制制定相关关课题介介绍手册册和申报报手册广广为宣传传，各地地教研室室也极为为重视，纷纷从从本地真真实需求求出发制制定了专专题试验验或区域域试验方方案；大大部分从从动态真真实原则则在不同同环境下下课堂教教学推广广应用入入手。海海南三亚亚区域课课题组对对实验学学校进行行精心选选择，既既有公立立学

31、校，又有民民办学校校；既有有较好条条件又有有稍差一一点的乡乡村学校校，实验验学生既既有汉族族，又有有黎族等等学生。新疆天天山实验验区、厦厦门实验验区、河河南鹤壁壁学校、贵州毕毕节等地地也都进进行了严严格规范范的申报报程序，在对当当地资源源进行收收集调研研的基础础上拟定定子课题题，并请请当地教教研室专专家进行行技术审审核后，加盖当当地学校校及教研研部门的的印章报报送外研研社项目目组，从从组织和和政策支支持上获获得肯定定，保证证课题实实验开展展后的时时间投入入、精力力投入和和物质投投入。在子课题题申请过过程中，我们发发现各地地实验教教师思路路清晰、目标明明确，研研究目标标普遍希希望探索索培养学学生

32、综合合运用语语言能力力的有效效方法和和途径。探索本本实验的的教学与与学习效效率，探探索教师师培训的的新途径径，让学学生在知知识运用用中发展展能力，在运用用能力不不断提高高的情况况下促进进知识的的掌握。在教学学中，注注重发扬扬学生的的学习主主体性，激活学学生的学学习兴趣趣，强化化学生的的学习动动力。各各实验区区对实验验内容也也都进行行了界定定措施具具体、因因地制宜宜，比如如厦门思思明区的的研究目目标中写写到（详详细请参参考厦门门思明区区课题研研究报告告第4页页）：构建小学学英语真真实任务务教学法法的教学学模式与与程序。构建小学学生英语语口语能能力评价价体系。探索提高高教师运运用语言言能力和和教学

33、能能力的方方法。河南鹤壁壁实验小小学结合合自己的的工作提提出依据据学生真真实需求求和学校校资源进进行“小学校校本课程程的开发发”，虽然然难度较较大，但但他们也也显示出出较大的的信心。（三）实实验管理理与组织织1、实验验前集中中理论学学习与指指导 课题申报报截止后后，总共共有八个个试验区区超过1100所所中小学学参与，外研社社项目组组立即于于20003年88月在广广西桂林林组织召召开全国国开题会会，请鲁鲁子问教教授详细细讲解实实验理论论和操作作要领，同时项项目组向向每位教教师赠送送实验理理论书籍籍中小小学英语语真实任任务教学学实践论论等，并为了了引导教教师学会会分析课课堂教学学困难，专门印印制了

34、实验跟跟踪手册册，使使实验教教师和课课题负责责人能够够有效组组织讨论论、指导导和交流流。在此此之前，鲁教授还还专门到到辽宁各各地市实实验区进进行课题题讲座、到新疆疆进行交交流。所有地区区在全国国培训后后结合课课题指导导材料进进行了二二级培训训，另外外购买了了大量的的相关专专著，进进行内部部研讨或或自学，深入理理解课题题理论基基础。实验正式式开始前前，各区区域课题题组和大大多数学学校课题题组都制制定了相相应管理理考核制制度和课课题实施施计划，几乎所所有实验验学校都都聘请包包括教研研员在内内的专家家顾问小小组，有有些学校校进行实实验前测测，有的的专门设设立了对对比班。总之都都比较认认真、严严肃地进

35、进行课题题实验。2、指导导各地进进行大范范围的问问卷调查查并坚持持动态分分析实验开始始后各实实验区（校）课课题组按按照外研研社项目目组的要要求对任任务设计计技巧和和教学程程序等理理论集体体研讨，进行教教学内容容定期集集体分析析、开展展任务集集体设计计，轮换换上课、相互观观摩并按按照“真实运运用任务务课堂教教学评估估量表”互评。讨论之之前各实实验教师师基本能能按要求求对各实实验年级级学生的的真实认认知水平平、真实实学习策策略等进进行大量量真实调调查，对对实验载载体教材进进行了深深入分析析，对学学生的真真实兴趣趣进行了了调查，并据此此展开课课堂教学学活动。以下分分别是部部分地区区对不同同学段学学生

36、真实实兴趣或或困难的的调查及及针对性性教学对对策：莲花小学学20003.99对四年（1）班班36位位同学所所做的关关于学生生所喜爱爱的课堂堂学习活活动的调调查和分分析，调调查结果果如下表表：从对学生生进行调调查的问问卷看，参与此此次问卷卷调查的的94的小学学生都喜喜欢英语语课，对对英语学学习有浓浓厚的兴兴趣。尤尤其是小小学生对对背英语语儿歌、唱英语语歌曲、做英语语游戏、进行情情景表演演、观看看英语音音像等形形式多样样的英语语学习活活动持欢欢迎态度度，并乐乐于参与与，认为为没有增增加过重重的课业业负担；还希望望能多有有与外国国友人对对话的机机会，增增加室外外学习实实践活动动等。松柏小学学在调查查

37、中发现现，五年年段有不不少学生生在背单单词方面面感到有有困难，老师便便及时给给他们介介绍多种种记忆单单词的方方法。如：根据单单词的读读音规则则、词根根记忆、归类等等方法。金鸡亭小小学在调调查中发发现955.3的学生生喜欢英英语游戏戏、故事事、歌曲曲等；而而76的学生生则认为为最困难难的学习习内容也也是单词词的记忆忆。各实验校校教师能能根据调调查结果果进行数数据分析析，动态态调整教教学方法法，以便便更好地地根据学学生最感感兴趣的的教学活活动和教教学内容容，针对对学生的的学习困困难设计计相应的的任务和和组织教教学活动动，保持持学生参参与学习习活动的的主动性性和积极极性，使使学生的的学习主主体性得得

38、到更好好地发挥挥，并定定期采用用区教研研室提供供的阶段段评价方方案对学学生进行行评测，认真真做好质质量分析析，动态态掌握教教学效果果，保证证课题实实验的顺顺利开展展。（以以上选自自厦门思思明区课课题结题题报告）。在对学生生进行课课堂活动动进行调调查外，各校还还进行了了不同课课外活动动和家庭庭作业的的兴趣调调查（见见成都高高新一中中结题报报告）；另外还还对家长长进行了了问卷调调查（金金鸡亭小小学）。成都玉林林中学为为有利于于教师对对教学方方法、教教学策略略以及家家庭作业业和课外外活动进进行调整整，便进进行了两两轮问卷卷调查，调查结结果如下下：英语课堂堂教学内容喜欢人数数所占百分分比对话课2577

39、3阅读课22965环球知识识27578英语歌曲曲32191游戏32592练习课21561家庭作业业内容认为很难难的人数数所占百分分比喜欢人数数所占百分分比抄写008123听录音1093123767读课文812322965写作文2376711332编对话或或故事2687612034排练短剧剧1945530787与朋友用用英语交交流 2727714842根据以上上数据的的分析，我们在在备课上上力求认认真分析析教学内内容、重重难点、教材特特点；认认真分析析学生的的兴趣爱爱好，并并把它和和教学环环境、社社会环境境、教学学条件等等教育因因素结合合起来，把握真真实教学学目的，设计出出能体现现学生主主体的、

40、现实生生活中有有可能发发生的、有趣味味性的、有目的的的任务务、在课课堂教学学中进行行尝试和和实践，发现问问题及时时调整。除了实验验开始前前对学生生集中调调查外，为了体体现任务务设计的的动态性性原则，不少实实验老师师会在课课前进行行相应教教学内容容准备调调查并据据此设计计真实教教学任务务活动，例如在在“birrthdday”一课时时，普遍遍老师在在课前了了解当天天生日的的学生，课堂任任务操练练与真实实生活紧紧密结合合，同时时实现课课程标准准中“关注情情感态度度和培养养跨文化化”等目标标。新疆疆天山区区域课题题组老师师为了防防止学生生完成真真实任务务“相互介介绍父母母职业时时”会存在在“vocca

41、buularry ggap”，提前前查阅档档案了解解了所有有父母的的职业分分布，并并提前给给出特殊殊职业英英文名称称，便于于学生顺顺利“真实”地介绍绍自己的的家庭。3、外研研社项目目组搭建建平台积积极推动动全国课课题组间间交流提提高广大课题题负责人人积极组组织实验验教师，通过邀邀请外研研社项目目组专家家或当地地专家开开展培训训讲座、同时通通过组内内交流、校际交交流、参参加会议议、网上上学习、观看优优秀示范范课录像像等手段段，不断断提升课课题理论论认识，修正课课堂教学学模式和和程序，优化教教案。海南三亚亚区域课课题组积积极邀请请项目组组专家鲁鲁子问老老师等人人两次至至三亚进进行讲座座研讨；厦门课

42、课题组下下属思明明区教研研室积极极邀请项项目组专专家现场场评课、讲座、答疑，并于220044年形成成本课题题阶段性性成果专专辑两本本，免费费供全国国课题实实验区教教师交流流学习；新疆课课题组也也组织专专家千里里答疑。山东潍坊坊早春园园小学高高宏老师师认真进进行理论论学习，大胆探探索、试试验不同同年级学学生的词词汇学习习策略，尝试以以语篇为为单位对对3年级级学生进进行集中中听力输输入，结结果学生生的听说说真实表表达能力力与非实实验班差差异很大大，据此此总结出出新标准准英语教教材“趣音”特质，并自创创了“自然学学习法”。尤其其令人欣欣慰的是是她主动动提出协协助外研研社项目目组主持持网站n实验课课题

43、“课堂同同步进行行时”，将课课堂教学学心得与与大家分分享，带带动了一一大批老老师。贵贵州毕节节实验学学校的刘刘洁老师师也是课课题实验验网站的的一员，为加强强全国实实验教师师交流研研讨起到到了积极极作用。外研社项项目组前前后共印印制了上上万册课课题跟踪踪手册免免费发放放给各实实验学校校，对各各课题实实验组跟跟踪手册册反映上上来的共共性问题题，与专专家进行行研究后后给出答答案，并并整理形形成相关关FAQQ发布网网站；并并把反馈馈上来的的典型问问题反映映给每届届“全国新新标准研研讨会”，由专专家专题题讲座或或研讨，将录像像放到网网站供供全国实实验教师师学习。每一次次研讨会会上，项项目组都都会与课课题

44、组负负责人交交流实验验心得，提供新新材料和和实验消消息。除此之外外，项目目组组织织各地实实验老师师参加课课题网站站组织的的全国教教案/课课件比赛赛，提出出优秀实实验教案案/课件件/论文文，供免免费观摩摩。对于于比较优优秀的实实验论文文或教案案，我们们给予指指导并帮帮助在山东师师范大学学外国语语学院学学报（基础英英语教育育）期刊刊上公开开发表，目前已已发表110余篇篇。课题题组同时时还将每每期期刊刊免费赠赠给实验验学校，极大地地促进了了实验教教师理论论素质的的提高。4、各地地课题组组建立完完善科研研制度，加强组组内交流流研讨在实验过过程中，各地为为了尽快快掌握动动态真实实任务课课堂教学学程序的的

45、技巧，纷纷采采取多种种方式。其中新新疆、成成都、海海南普遍遍采用行行动研究究方法，包括反反思、定定期教学学研讨课课、学生生成绩分分析等。制定了了每周集集体备、听、评评课制度度，教研研沙龙、专题对对话等活活动。老老教师做做示范课课，新教教师做观观摩课，共同探探讨、提提高。5、将真真实课堂堂教学实实践与课课外活动动、校园园文化建建设有机机结合各地实验验教师善善于积极极利用校校内外资资源、课课堂内外外活动资资源，组组织一些些有趣的的活动比比赛，让让学生在在真实环环境中运运用英语语进行做做事，提提高语言言运用能能力。各各地课题题组普遍遍举办圣圣诞节活活动、英英语角、故事比比赛、口口语比赛赛、英语语手抄

46、报报等活动动，组织织到位、学生很很乐于参参加，学学生的真真实运用用能力得得到锻炼炼和提高高。同时各实实验学校校十分重重视校园园英语文文化建设设，因为为他们知知道英语语是需要要学生大大量实践践的课程程，只有有全面的的活动才才能更有有利于形形成运用用能力，所以实实验教师师除了在在课堂上上提供真真实地语语义、语语用环境境外，还还充分利利用校园园环境。在这方方面河南南鹤壁实实验小学学结合小小学英语语校本课课程开发发课题逐逐步完善善；厦门门金鸡亭亭小学将将校本课课程“集邮”结合，校园网网开辟英英语园地地，校宣宣传栏腾腾出英语语角，校校广播定定期播放放英语小小笑话、英语小小短文、英语小小知识，有的还还用英

47、语语喊操，真正让让学生体体会到“学以致致用”的快乐乐。6、认真真组织中中期评估估和结题题鉴定20044年122月到220055年1月月各实验验区/学学校陆续续整理提提交中期期评估表表、学生生成绩评评价表和和中期实实验报告告。厦门门区域课课题组莲莲花小学学提交了了阶段成成果：学学生优秀秀作品专专缉、教教师论文文集、教教师案例例集等；松柏小小学、演演武小学学还有专专门的实实验总结结光盘，显示了了一些真真实活动动场景和和真实作作品，都都比较精精彩（具具体见各各地中期期实验报报告和材材料）外外研社项项目组与与总负责责人鲁子子问教授授进行了了认真审审阅，提提出下一一步改进进意见，并对优优秀单位位进行表表

48、彰。结题工作作阶段更更为重视视，因为为多年的的实验数数据需要要通过认认真、科科学的归归纳分析析、总结结，才会会多出成成果、出出好成果果。为此此外研社社项目组组与总负负责人鲁鲁教授专专程去厦厦门实验验区、海海南实验验区进行行当面结结题指导导和现场场答疑，同时录录制了讲讲座录像像在课题题网站发发布。在在实验课课录制过过程中，鲁教授还还对各学学校提交交的教案案进行认认真审阅阅指导，确保实实验成果果的质量量。四、实验验结果（一）理理论成果果全国各地地实验区区（校）实验取取得了丰丰硕的成成果（详详见），各地实实验区（校）实实验结果果证明，中小学学英语动动态真实实原则推推广达到到预期效效果，动动态真实实原

49、则任任务教学学法在不不同地区区、不同同环境和和不同年年级（小小学和初初中）的的课堂教教学推广广是可操操作的、有效的的，不仅仅提高了了各地小小学、部部分中学学的教育育质量和和教学效效率，而而且有利利于提高高小学英英语教师师的教学学能力。各地成成果证明明：真实实运用教教学法不不仅提高高了小学学学生的的学习兴兴趣和学学习动力力，提高高了真实实运用能能力，而而且还不不同程度度地提高高了学生生英语成成绩。同时各地地在具体体子课题题研究中中还不同同程度地地有所创创新，极极大地丰丰富了“动态真真实原则则的理论论成果”，包括括：1、创新新优化真真实任务务课堂教教学模式式厦门思明明区康彩彩虹老师师通过实实验研究

50、究，结合合目前小小学教学学实际问问题，总总结优化化出新的的“真实任任务教学学模式”，将任任务的反反馈和延延伸作为为单独环环节提出出，如下下： 热热身运动动 热热身启动动呈现任务务 导入入活动 复复习激活活 呈现任任务 呈现运运用任务务 任务活活动1 呈现语语言 任务准备备 任任务活动动2 操操练语言言 任务活活动3 巩固语语言任务完成成 完成成任务 运用语语言任务反馈馈 反馈馈评价 任务延伸伸 任务务作业 对任务延延伸我们们一改以以往的抄抄抄写写写的课外外作业为为与课堂堂学习任任务相关关的“做项目目”，结合合课堂学学习任务务布置一一些如观观察记录录、调查查实验、表演制制作等实实践性较较强的作作

51、业。这这样的任任务作业业有利于于开发学学生的智智力，引引导学生生自主探探索，培培养学生生独立获获取知识识的能力力和创新新能力，使课外外作业成成为课堂堂教学任任务不可可或缺的的一部分分和延伸伸。金鸡鸡亭小学学还据此此设计了了新的课课堂教学学评估表表格。（详见该该区域结结题报告告）2、探索索建设小小学英语语真实评评价体系系厦门在多多轮科学学调查研研究的基基础上，结合国国家英英语课程程标准对小学学英语教教学的真真实评价价体系建建设进行行深入研研究，采采用形成成性评价价和终结结性评价价相结合合的方式式从情感感态度、学习能能力、文文化意识识，英语语口语能能力，英英语基础础知识和和综合运运用等方方面对学学

52、生进行行综合评评价，以以构建动动态真实实的学习习评价体体系，如如图1所所示： 学习习评价形成性评评价 终终结性评评价 课堂即时时性评价价 阶段段评价 课外外活动评评价 口语等等级达标标测试 期末末书面测测试评价价 图 11 尤其在口口语评价价方面做做出了有有益的探探索，梧梧村小学学在新课课标精神神的指引引下，率率先研制制出小学学英语口口语一级级、二级级达标水水平测试试题库，并在该该区乃至至市内各各小学的的四、六六年级中中推广应应用，而而其它各各年级则则仍然采采用课堂堂评价课课的方式式，将教教学内容容设计为为听说、读唱、玩演、视听等等活动项项目对学学生的口口语能力力进行评评价。 一、二级级口语水

53、水平测试试题库采采用多媒媒体制作作，界面面生动活活泼，符符合儿童童兴趣；测试内内容丰富富全面（分看词词认读、看图说说话、对对话表演演三个部部分）分分别考查查学生词词语记忆忆、情景景反应、语言应应用及合合作能力力；测试试标准分分层要求求，照顾顾不同学学生的学学习能力力；测评评方式均均借助电电脑，简简便快捷捷，易于于操作。曾两次次举行市市级的现现场测试试观摩研研讨会，并做了了相关的的专题汇汇报，将将此题库库在全市市各小学学推广及及应用，受到各各级专家家的充分分肯定和和高度评评价；同同时经基基础英语语教育网网（）上登载载并在全全国小学学英语教教师中获获得好评评，引起起了北师师大著名名教育专专家何克克

54、抗教授授主持的的“基础教教育跨越越式发展展”课题组组的关注注，应邀邀到在大大连举办办的全国国“跨越式式”课题研研讨会上上做专题题汇报。 3、在全全国不同同少数民民族地区区进行了了推广和和验证实验区中中一些少少数民族族学校或或学生在在实验中中都给予予充分的的关注，尤其是是海南张张艳玲老老师对三三亚黎族族地区小小学师生生教学，新疆龚龚艳红老老师对维维族地区区教学真真实困难难进行深深入调查查，丰富富了本课课题少数数民族地地区真实实教育原原则推广广数据库库，通过过优化调调整逐步步形成适适合本地地的真实实任务教教学模式式。其他他银川的的回族小小学、丹丹东满族族、朝鲜鲜族地区区学校等等也进行行了试验验。4

55、、对影影响小学学真实任任务教学学开展的的因素进进行了有有价值的的探索，并初步步找到相相应科学学解决方方案或对对策包括括控制难难度、小小组合作作等(详详见厦门门康彩虹虹报告)。5、各地地还对如如何借助助网络、多媒体体等方式式实现真真实任务务教学进进行了实实践。比比如鹤壁壁实验小小学在英语（新标标准）“seaasonns”一课词词汇真实实教学中中，突破破了传统统的教师师展示实实物或卡卡片领读读方式，而是让让学生借借助计算算机自行行绘画自自己喜爱爱的四季季图案，然后通通过“grooup worrk ”小组抢抢答方式式实现单单词操练练，在教教学中将将真实情情感、真真实任务务、多元元智能等等巧妙地地融合

56、，提高了了学习效效率和学学生兴趣趣。另外，还还有许多多小的创创新和探探索，几几乎所有有学校都都对不同同课型的的真实任任务教学学程序和和任务设设计进行行了探讨讨，并初初步总结结出适合合自己的的教学程程序和模模式。有有的结合合自己的的校本课课程（金金鸡亭小小学）建建设将课课外的真真实任务务活动、校园文文化建设设等有机机结合起起来，很很有推广广价值。最终课题题实验也也达到本本项目的的理论目目的：所所有实验验学校在在当地都都起到一一定示范范作用，有效推推动了各各地的课课程改革革。（二）教教育成果果1、各实实验区（校）教教师在认认真学习习实验理理论，完完善真实实任务教教学程序序的同时时，科研研能力同同步

57、提高高，对实实验中新新问题开开展细致致的研究究，取得得了大量量教育成成果（详详见各实实验区教教育论文文集），教学成成果与科科研能力力双丰收收。以厦厦门松柏柏小学中中期为例例：表1：厦厦门思明明区松柏柏小学实实验教师师获奖统统计项 目国家级（人次）省级（人人次）市级（人人次）区级（人人次）论文发表表12 126公开课323其他（含含教案课课件等）14125表2 ：厦门思思明课题题组实验验教师成成果厦门实验验区、海海南三亚亚实验区区的许多多老师对对几十种种游戏任任务、课课堂活动动、课后后作业任任务进行行了分析析，取得得了极有有价值的的第一手手资料，据此进进行课堂堂教学设设计效果果显著。各地实实验老

58、师师在具体体教学程程序上，在不同同语言点点真实语语境的创创设上也也都进行行探索和和实践，比如厦厦门演武武小学黄黄芸老师师课前词词汇调查查时了解解到不少少学生对对龙的形形象感兴兴趣时，为了进进行“draagonn”这个词词汇教学学任务，特地练练习了相相关简笔笔画，课课堂上画画了一个个十分形形象龙的的简笔画画，吸引引了学生生的学习习兴趣（这堂课课的录像像可到n视频中中心浏览览）。新疆天山山实验区区实验设设施、环环境、对对外观摩摩交流等等条件虽虽然比发发达地区区差一些些，但能能结合当当地实际际认真实实验，也也取得不不少成绩绩，涌现现出包括括刘莉、张炜、王琼、安洁等等一大批批实验教教师，她她们在实实验

59、过程程中积极极探索，获得较较多成果果，在全全国及自自治区活活动中不不断获得得荣誉。河南鹤壁壁淇滨小小学课题题组整合合利用当当地真实实教学资资源开发发小学英英语校本本课程正正取得初初步进展展；海南南三亚课课题组结结合当地地少数民民族地区区师生特特点在摸摸索当地地学生真真实困难难和学习习机制等等方面做做出了有有益的探探讨。2、各地地形成完完善的真真实任务务教学程程序，并并普遍形形成完整整的优秀秀教案库库，优秀秀论文库库，优秀秀课件库库。（详详见各地地提交物物化成果果）（三） 学习成成果1、实验验学生的的英语学学习兴趣趣、真实实环境运运用能力力、自信信心都大大大提高高各实验学学校组织织各种活活动中实

60、实验学生生踊跃参参加，表表现优秀秀。在当当地的各各种演出出比赛中中频频获获奖，显显示出非非常好的的综合素素质能力力（详见见wwww.nsse.ccn 各各地实验验活动照照片展、校园英英语文化化建设图图片、各各地提交交活动集集锦）。2、对学学习成绩绩提高作作用明显显各地实验验班的学学习成绩绩明显提提高，及及格率和和优秀率率显著高高于非实实验班，平均高高十多个个百分点点，并且且从小学学到初中中随着实实验年级级增长，所表现现出的优优势更加加明显。下表部部分数据据反映：各实验验区小学学3年级级可能差差几个百百分点，到初中中可能超超过非实实验班220多个个百分点点（成都都玉林中中学数据据）。三亚市第第一