浅谈新课改中学生自主学习能力的培养

1、浅谈新课改中学生自主学习才能的培养摘要：素质教育期盼学校和教师要培养合格的社会主义事业的建立者和接班人，这就要求教师积极参与教学改革，注重引导学生自主学习，为此，教师要转变观念，要充分发挥教师的主导作用，要合理有效地利用网络媒体这一现代教学手段，让学生学会并会学。关键词：素质教育自主主导网络媒体学会会学素质教育是一种教育思想，是一种教育理论体系，也是一种全新的、更科学、更高层次的教育形式。本文就新课改中施行素质教育，学生自主学习才能培养问题浅谈自己的看法。一、教师观念转变是首位素质教育是针对“应试教育提出的一种全新的、更科学、更高层次的表达时代教育的教育形式。教师的教育思想、教育观念的转变就显

2、得尤为重要。否那么就会出现言行不一，说的是素质教育，走的仍是应试教育老路。观念的转变需要现代教育理念的理论指导，需要教师自觉的加强理论学习和业务学习，坚持不懈的努力理论。逐步建立起新的教育观、质量观和人才观。施行素质教育，要把学生放在教育教学的重要位置，心中要有学生。教师既要研究教师“教的艺术，又要着重研究学生“学的方法，面向全体学生，围绕着学生怎样“学来施教。为学生获得终生学习的才能打下良好的根底，对学生的一生负责。而传统的教育形式，教师是知识的传授者，是主动的施教者，是教学的绝对主导者，监控整个教学活动的进程，而学生只是知识传授的对象，是外部刺激的被动承受者，教师眼里只有少数尖子生，只有分

3、数，只对学校教育的这个阶段负责，为部分学生效劳，这是现代教育和传统教育的最大不同。教师要树立起为学生效劳的思想，当担起对学生一生负责的重任。建立起人格平等的同志似的新型师生关系。全面施行素质教育，用现代教育的理念，贯穿在教育教学的整个过程之中。现代教学论认为，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用去探究未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做“主人的才能。也就是说，课堂教学的重要任务，是培养学生的主体性，促进学生的全面开展，注重学生才能的培养，尊重学生个性的开展，自觉调整好教师自己的位置，当好学生自主学习的参谋，不要以传授知识者自居，要为学生营造宽松、愉快、和谐的学习气氛，要成为学生自主

4、学习的良师益友。二、教师主导作用是关键现代教育的形式注重才能的培养，把学生作为开展的主体，强化学生的主体意识。极大地进步了学生自主学习的才能。现代教育要求教师留给学生充足的时间去考虑，去探究，要求教师要精讲，学生要多练，要求变静态教学为动态教学，着力优化教学过程，改变单向的灌输以知识传授为主的传统教学形式，探究师生互动，以创新才能培养为主的教学方法，把教学的教的重点放在学生学习方法的指导上。这就必然削弱了传统的以教师为中心的地位，突出了教师的主导作用。教师的“导是学生“学的前提。没有导学生不知怎样学，教学目的就无法实现。教师正确的引导能调动学生的情感，激发学生学习的兴趣，唤醒学生的主体意识，开

5、展学生的自学才能，促进学生的个性开展，引发学生发现问题，提出问题，解决问题，减轻学生学习负担，缓解教学坡度。增强学生的自信心，使学生在主动投入，自主学习，积极探究中表现自我价值，展现自我开展，体验成功的快感。因此，教师的“导是教学成败关键的第一步，是不容无视的。三、网络媒体应用是手段世界各国对目前教育开展及信息技术在教育中的应用都给予了前所未有的关注，把教育信息技术的开展看作是教育的重要推动力量。将现代最先进的高科技产品计算机介入课堂教学，无疑对优化课堂教学，进步教学效率和教学质量，促进学生智力开展和才能培养等都将起到重要的作用。特别是计算机网络形成后，媒体的作用更大了。然而，在教学理论中，我

6、们也清楚地认识到，媒体本身不会产生教学的高效益，在诸多的媒体中，要根据课型，教学内容来选择适宜的媒体，用于帮助学生释难，解惑，突出重点，打破难点，充分发挥不同媒体的特殊作用，为教学效劳。让学生在自主学习中，借助媒体，悟出道理来。我们还清醒地认识到：媒体仅仅是教师教学演示的工具，也是学生主动获取知识的工具。所有的媒体都不能替代教师和学生，媒体只是在教学“辅助的意义上扮演着自己的角色，为操纵者所用。假设人为物役，操纵者没有自己的看法、认识、见解，媒体也就失去了他助教助学的意义。现代教学媒体以其直观性、科学性、先进性等诸多优势，解决了教学中的诸多问题，起到了助教、优教、高效的作用。特别是信息技术的开

7、展，它改变了单纯依靠教师传道，授业，解惑的弊端，它形成了学生发现信息，捕捉信息，加工信息，研究问题，增长知识的自主学习的现代教育形式，媒体成为优化课堂教学，进步教学质量，促进学生才能培养的重要手段。四、学生学会会学是目的常言道：“授人以鱼不如教人以渔。意思是掌握科学的学习方法，要比掌握详细的知识显得更为重要。科学的学习方法是一把开发人们智能的金钥匙，也是学习获得成效的必要条件。素质教育要到达的目的之一就是要教会学生学习。它要求学生不仅是学到什么，更重要的是学生怎样学习，掌握科学的学习规律和方法。因此，教师在教学中不仅要教学生“学会，更重要的是教学生“会学。不仅要“授之于鱼，更要“授之于渔。人从

8、一个自然人过渡到社会人，离不开学校和教师的精心抚育，这样才能成为社会栋梁之材。而人才的标准：一是要有过硬的专业技术或是在某个领域有重大成就之人；二是要有创新才能，要具有丰富的想象力；三是具备可持续开展的才能，有很大的潜能可以发挥。人才的培养，要从根底教育抓起。因此，学校教育首先要为每一位学生提供和营造能让他们充分开展的空间。作为教师，不单是传授知识，更重要的是交给他们一把开启智慧之门的钥匙，让他们掌握各种学习的方法。有人说，学技法只能用一阵子，学方法可以享用一辈子。人才就是因为掌握了各种正确的学习方法，加上自己的勤奋努力，积极探究获得宏大的成功。素质教育就是要求在各学科的教学中，引导学生去掌握各种学习的方法，学会使用各类学习工具，学会怎样查阅各类资料，学会归纳，总结的方法。学会发现问题，提出问题，学会解决问题的方法，学会积累知识，应用知识而不是传统的灌输的方法，强迫学生承受，使学生成了被动承受知识的容器。历史赋予教师的重任是：培养社会需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教师的“教是为了学生今天的“学，“教是为了“不教。人的一生大部分时间都是在社