高职院校艺术管理专业人才培养模式研究

1、高职院校艺术管理专业人才培养形式研究高职院校艺术管理专业人才培养形式研究艺术管理就是艺术管理者通过一定的管理手段和管理方法，为实现文化艺术传播的目的而对管理对象实行的有方案的管理活动。1而艺术管理专业，那么是一门以现代管理观念与管理理论为依托，以文化市场需要为根据的专门培养艺术管理人才的新型专业。该专业的特点将多种现代文化学科与现代管理学科予以穿插、有机交融。220世纪60年代，美国耶鲁大学设立开设了全球第一个艺术管理专业。从2022年起我国高校也开场开设艺术管理专业。在不到十年的时间里，已有五十多所高校开设了艺术管理或相似专业。3作为一门新兴的学科，艺术管理成为近年来高校新办专业中开展最快的

2、专业之一。但由于该学科尚没有一套被证明成熟有效的课程体系，所以各个学校只好自己摸着石头过河，根据自身的实际情况和对该学科的理解建立起相应的课程体系和人才培养形式。有不少高职院校艺术管理专业只是在本科的形式上加以简化，导致培养出来的学生既没有特点也没有竞争力。因此，高职院校在设计人才培养形式和课程体系时，首先要明确自己培养的学生将来的主要就业岗位是什么，要在就业市场上找到符合高职特点的细分市场，扬长避短地与本科院校的同类专业进展差异化竞争，并在此根底上根据学生将来就业所需要的知识和技能有针对性的设本文由论文联盟.Ll.搜集整理计课程体系及人才培养形式。本文将以上海电影艺术学院艺术管理专业以下简称

3、上电艺管的为案例，讨论高职院校应该如何根据自身情况，差异化地进展专业定位和人才培养形式的设计。一、案例分析一上海电影艺术学院艺术管理专业简介上海电影艺术职业学院成立于2022年，是一所民办三年制的高等职业技术学院。该校的艺术管理专业开设于2022年，学制三年，迄今共有三届共160位毕业生。二毕业生的根本就业情况三届毕业生的就业率都到达97%以上。详细的就业单位可以分成三大类：文化艺术类公司，包括戏剧影视公司、文化传播公司、各类传媒等。广告营销及公关活动筹划类公司，包括广告筹划公司、企业形象筹划公司、婚庆公司等。其他各行业，包括各种实业公司、贸易公司、投资公司等。对局部毕业生的跟踪调查发现，上电

4、艺管的毕业生只有约一半能进入到与文化艺术相关的行业或企业中去就业。其中能真正进入到戏剧、影视类公司的比例大约在30%左右。所以要想成为制作人、制片人、经纪人是很难的。同时毕业生从事的详细工作岗位可以分成这几类：广告筹划类、市场推广销售类、活动筹划执行类、行政管理类、演出及影视类和其他种类工作，根据调查，不管学生进入那个行业就业，管理、筹划和营销性的工作都占了较大的比例，尤其是各种活动的筹划和执行工作最为普遍。三毕业生对课程的看法大多数毕业生认为学校目前的课程对自己从事的工作帮助并不是很大。多数认为所学课程过于广泛，好似什么都学，又好似什么都没学到。他们希望课程能更有针对性，由于每个人的工作不同

5、，对于应该学哪些课程也意见不一。总体而言，管理类、市场营销和公关活动类的课程被认为是对工作最有帮助的课程。同时，多数毕业生认为在实际工作中比拟欠缺的并不是专业技能，而是沟通与管理的才能。从另一个角度讲，由于艺管的毕业生较多从事营销、活动执行类的工作，所以沟通与管理其实也是专业技能的一种。不过，毕业生大多认为理论活动和实习是比拟有用的，认为在校期间应该增加理论活动的比例。二、上电艺管专业人才培养形式的改革人才培养形式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目的和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，施行人才教育的过程的总和。它由培养目的、培养制度、培养过程

6、、培养评价四个方面组成。4根据对中国文化产业开展的大趋势以及目前上电艺管专业毕业生就业的实际情况，我们对艺管的人才培养形式从以下几个方面进展了改革。一根据市场开展需要和学生就业情况确定人才培养目的作为一所电影学院开设的艺术管理专业，比拟传统的状况是以制作人或经纪人为主要的培养方向，但是这样一来毕业生要面临的就业竞争压力就非常大了。应该看到，中国经过30年的改革开放已经成为世界的制造中心，接下来中国制造向中国创造的转型过程就是文化创意产业大有所为的时候，各行各业都急需艺术的融入来树立品牌，提供高层次的产品、效劳和体验。如汽车公司进展品牌建立和营销时就需要大量运用各种艺术形式和手段：广告宣传片需要

7、用到电影拍摄、广告宣传手册需要用到平面设计、一个车展活动需要用到灯光、音效、舞美、演员表演车模等诸多艺术手段。因此，假设把在文化艺术类的公司就业当作是狭义的行业就业，也就是传统意义上的专业对口的工作，那么进入广告营销及筹划类的公司，就可以看作是广义的行业就业，也就是从事那些虽然不是直接属于戏剧影视、文化传媒等行业，但是也需要运用到大量的艺术手段和方式的工作岗位。根据上电艺管学生目前就业的现实状况和对将来就业市场的预期，应该防止与其他本科院校的正面竞争，而要抢占并扩大在第二个层次广义就业市场的份额。所以，上电艺管的人才培养目的就是为中国文化产业培养具有一定创意才能，熟悉影视制作、演艺活动及文艺商

8、务活动筹划的方法和流程，并能有效执行的专门人才。这个目的明确了上电艺管培养的三大方向：制作与制片方向、文化艺术经纪方向和文艺及商务活动筹划方向。其中针对文化产业培养创意筹划和执行人才，这是上电艺管今后开展的主要方向。二根据人才培养目的设计以理论课为核心的课程模块在明确了人才培养目的和主要方向后，就要制定达成这些目的的课程体系。在设计课程体系时，最重要的是理解所培养的人才需要掌握的核心技能是什么，然后根据这些技能去安排课程，这样可以让课程更有针对性。要想成为一名专业的制作人或制片人需要广博的知识，既要理解戏剧影视艺术的根本知识，又要具有管理、营销甚至财务方面的才能。但是对高职院校的学生而言，他们

9、理论素养相对欠缺，而且只有三年的时间学习，不可能像本科院校那样从理论知识开场，面面俱到地学习。所以上电艺管的课程设置改变思路，进展逆向思维：那就是假设学生毕业后成为一个制作或制作人，他首先的必须掌握的技能是什么？毫无疑问，他首先要知道一台演出或者一部电影是如何产生出来的。于是我们就把该方向的教学目的设定为，学生要可以制作一台1小时左右的舞台演出，以及制作一个10分钟左右的视频作品。假设学生可以到达这个目的，那么他既可以更进一步向专业的制作人或制片人方向开展，也可以进入其他行业，如广告公司参与广告片的制作、网络媒体的各种微电影、各大企业内部企业文化宣传所需要的各种宣传片等。明确了这一点之后，我们

10、改变了以理论课为核心的形式，代之以制作课程为核心，辅以一系列其他相关课程和活动的形式。在这个形式中，作为核心课程的演出制作流程与管理以及电影制片流程与管理都有一个明确的目的：课程完毕后学生要制作出一台演出及一部视频作品。因此在这个模块中所有相关课程都以此为目的，本着有用就上，没用不上，需要多少上多少的原那么进展开设和教学。同样，对文艺商务活动筹划这个模块而言，学生最需要的是什么技能？我们认为学生需要的是筹划与执行各种活动的才能，筹划才能最直接的表达是会标准地撰写各种筹划书。基于对毕业生就业岗位的分析，最实用的筹划书包括：市场调查筹划书、市场营销筹划书、公关活动筹划书和广告创意筹划书。同时在执行

11、方面，虽然活动的种类很多，但是最常见的文艺商务活动包括品牌/产品推广、庆典、年会和公益四大类。因此以掌握撰写这四类筹划书和筹划执行四类活动为目的，我们开设了品牌学概论、公共关系实务、市场调查实务、市场营销实务、广告创意与筹划实务、大型活动流程与管理以及活动筹划与执行实务等系列课程。三探究各种形式的理论教学高职院校培养的是应用型人才，如今不少专业都与企业合作，引进工程让学生参与。但是对艺术管理这个专业而言，校企合作也面临几个问题。一方面，可以让学生做的工程并不多。企业不是公益组织，他们最希望的是用最少的本钱包括人力、物力、财力在最短的时间内做出最高质量的作品。真正重要的大工程事关自己的声誉和效益

12、，是不可拿来给学生操练的。另一方面，企业的首要目的是盈利，所以失败的工程是不可承受的，但是学校的首要目的是教育，对教学来说失败的、或者不完美的理论活动也是有价值和意义的，有时候它能让学生学到更多东西。同样，对企业来说不可能留着才能缺乏的员工，但对学校而言，教师不能把才能差的学生抛在一边，只顾培养几个尖子。这就是商业机构与教育机构最大的区别。很多理论活动中都只有局部学生参与，大局部学生被撇在了一边，而且越是重大的工程这种情况越明显。因为结果很重要，所以保质保量完成任务就被摆在了第一位，在这种情况下就只有少数学生得到了真正的理论。为了让理论活动更有效率，能顾及更多的学生，我们本着点面结合和过程与结

13、果兼顾的原那么，设计了不同形式的理论活动，形成了一个由浅入深，由根底到高层次的理论教学体系。详细的做法，一是，在纯理论课程中增加理论性活动，二是，理论理论相结合的课程要进步理论活动的比重，鼓励以理论或比赛的形式进展考核，三是，毕业综合训练紧紧围绕筹划与执行的主题，四是，鼓励学生走出校园进展实习，五是，选派优秀学生参与到企业的理论工程中去。四建立全面的教学评估体系教学评估体系也是人才培养形式中的一个重要环节。课程设置是否合理，教学效果能否到达预期目的，这都需要相应的评估手段进展验证。但是由于高职院校主要培养的是职业技能而非理论知识，所以传统的书面考试无法检验学生掌握技能的真实情况。因此，为我们将

14、评估分成专业评估和教学质量评估两个层面，专业评估涵盖专业质量根本评价、办学优势、开展前景、存在缺陷及改良途径等。我们用毕业生的就业率、就业行业情况及岗位分布、毕业生跟踪调查反愧用人单位反应这几个指标进展评估。每年对毕业生的四联单签约率、实际就业行业及岗位进展分析来判断学生就业的实际情况与我们预期的就业方向是否相符。教学质量评估层面，改革以书面考试为主的方式，变成了以理论活动、筹划作品和当众汇报相结合的考察方式。另外，把职业技能证书的获取情况，学生参与市级全国级比赛的情况列为评估体系中的参考指标。通过这种多元化的评估体系可以比拟全面真实地反映我们的人才培养形式和课程体系的有效性。三、建议在今后的开展中，首先要继续将专业培养目的与就业市场需求严密联络，建立毕业生就业信息资料库，长期跟踪毕业生就业情况和用人企业的反应，并以此为根底调整培养方向和课程设置。其次要进一步探理论教学的新形式和新手段。理论对于高等职业教育的重要性再怎么强调也不为过