小学英语苏教版短语总结加强英文阅读理解

一、教学内容二、教学目标1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的短语进行日常交流。2.学生能够通过阅读含有短语的句子，提高英文阅读理解能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对介词短语的理解和运用。2.教学重点：学生掌握并能够熟练运用动词短语、介词短语和形容词短语。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.课堂引入：教师通过展示图片，引导学生说出本节课要学习的短语，激发学生的学习兴趣。2.教学讲解：教师用粉笔在黑板上写出本节课的短语，并进行讲解，让学生理解并记忆。3.随堂练习：教师给出含有短语的句子，学生阅读并回答问题，巩固所学知识。4.小组讨论：学生分组，讨论如何运用所学短语进行日常交流，培养学生的实际应用能力。5.阅读理解：教师给出含有短语的阅读材料，学生阅读并回答问题，提高英文阅读理解能力。六、板书设计2.板书内容：动词短语：readbooks,writeletters,drawpictures,playgames,watchmovies介词短语：inthepark,onthestreet,atthelibrary,underthetree,nearthepool形容词短语：beautifulflowers,tallbuildings,happychildren,deliciousfood,interestingmovies七、作业设计1.作业题目：用所学的短语造句。2.作业答案：Iliketoreadbooksbeforegoingtobed.Shewritesletterstohergrandparentsonceaweek.Weoftenplaygamesintheparkonweekends.Ienjoywatchingmovieswithmyfamily.Theflowersintheparkarebeautiful.Therearetallbuildingsinthecitycenter.Thechildrenarehappyatschool.Thefoodinthisrestaurantisdelicious.Themovieisinterestingandexciting.八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：学生可以利用所学短语，编写自己的小故事，提高英语写作能力。教师可以组织英语角活动，让学生有机会运用所学知识进行实际交流。重点和难点解析一、教学难点与重点本节课的教学难点是学生对介词短语的理解和运用。介词短语在英语中扮演着重要的角色，它们用来表示事物之间的位置关系、方向、时间等。在本节课中，学生需要掌握的介词短语包括：inthepark,onthestreet,atthelibrary,underthetree,nearthepool。对于学生来说，理解和运用这些介词短语具有一定的难度，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。二、教学过程1.课堂引入：教师可以通过展示公园、街道、图书馆等场所的图片，引导学生说出相应的介词短语，激发学生的学习兴趣。2.教学讲解：教师用粉笔在黑板上写出本节课的介词短语，并进行讲解。例如，对于介词短语“inthepark”，教师可以解释说：“Thisphrasemeans'insidethepark'.”然后，教师可以给出一些含有这个介词短语的句子，如：“Ioftenplaysoccerinthepark.”，并让学生跟读和模仿。3.随堂练习：教师可以给出含有介词短语的句子，学生阅读并回答问题，巩固所学知识。例如，教师给出句子：“Mymotheriswaitingformenearthepool.”，学生需要回答：“Whereisyourmotherwaitingforyou?”，学生回答：“Sheiswaitingnearthepool.”4.小组讨论：学生分组，讨论如何运用所学介词短语进行描述位置和方向。教师可以给出一些示例，如：“Pleasedescribethelocationofyourschool.”，学生可以回答：“Myschoolislocatedonthestreet.”5.阅读理解：教师给出含有介词短语的阅读材料，学生阅读并回答问题，提高英文阅读理解能力。例如，教师给出阅读材料：“Tomisplayingbaseballintheparkwithhisfriends.”，学生需要回答：“WhereisTomplayingbaseball?”，学生回答：“Heisplayingbaseballinthepark.”本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解介词短语时，教师需要使用清晰、生动的语言，并注意语调的变化。可以通过提高语调、放慢语速等方式，引起学生的注意力，并帮助学生更好地理解和记忆介词短语。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点知识点，可以适当延长讲解时间，确保学生充分理解。同时，也要注意控制课堂节奏，避免讲解时间过长，造成学生的疲劳。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，并检验学生对介词短语的理解程度。可以设计一些开放性问题，如：“Canyouthinkofanothersentenceusingthisprepositionalphrase?”，鼓励学生思考和创造。4.情景导入：在课堂引入环节，教师可以通过展示公园、街道等场所的图片，创设情景，引导学生自然而然地引入到介词短语的学习中。例如，教师可以展示一张公园的图片，然后问学生：“Canyouguesswherethisplaceis?”，学生回答后，教师可以引导学生说出相应的介词短语：“Itisinthepark.”教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的变化，通过提高语调、放慢语速等方式，帮助学生更好地理解和记忆介词短语。在讲解时，我也注意使用了生动的语言，使得课堂更加有趣。2.在时间分配上，我合理分配了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行理解和练习。对于重点知识点，我适当延长了讲解时间，确保学生充分理解。