小学年级语文上册教学计划

1、小学年级语文上册教学计划四年级上册教学计划1一、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编，体现由扶到放的设计思路。每个专题单元包括导语、课例和园地三大分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思考练题，略读课文前有一段接语，将前后课文接起来，并提示略读课文的。根据教学的需要，在一些课文后面有袋或阅读链接，以提供课文的，并丰富的阅读。园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：口语交际作我的发现日积月累；另有宽带网趣味展示台

2、或成语故事，这四项内容分别在全册8个园地中各两次。二、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。（一）专题组元，整合教材本册教材的编方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。（二）综合性，体现新课程理念综合性是课程的着力点。本册

3、教材继续两次综合性，一个在大自然的启示专题中，大自然现象或搜集、，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个在田园生活专题，了解乡村景物和人们的生活。编方式是：导语点出活动的内容及；篇课文后具体提出活动方式的建议；园地中凭借口语交际、作进行交流，在展示台中展示成果。随着主体活动的增强，综合性的也在逐步提，较之三年级，本册减去了综合性提示，在活动过程中，不再对作进一步和促进。（三）加强导学功能，引导主动、积极地作为中年级的最后一册，本册仍然采用人称我的叙述方式，继续强调自主意识。同时，为了体现交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提，引导主动思考，问难。泡泡的内容大致有：引导理

4、解词句及课文内容的；引导想象的；结构特点的；引导课外阅读的等等。（四）丰富课本内容，拓宽根据课程标准，应该让更多地接触材料，充分和实践机会。本册课后继续袋，在课文或相关知识上，增加了深度和广度。园地的宽带网在一、四组、引导搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的以及了解有关给人类造成灾难的事实和的事迹，拓展知识面。三、教学目标本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、综合性等和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册要达到的主要目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2、会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正

5、楷字，用笔临摹字帖。3、能用普正确、流利、情地朗读课文。4、课文中关键词句表达情意的作用。5、能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9、在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、教材内容与教学措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个阶段的重要任务，它是阅读作的基。由于中年级的

6、具有一定的识字，识字方式上可以做进一步的调整。对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都，认字并不困难，可以让自学完成。在自学的基上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教要引导用多种识字识记生字。选读课文中的生字一律，为的是让在阅读中自主识字，自查读准确，识字。还可以鼓励课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成识字的惯。会写的字在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，可以就难写的字、易的字形作重点指导，引导用识字认记生字。课内要留有一定的写字时间，指导写好笔画、笔顺，好字的各件及间架结构，把字写端正、写美观，提写字的速度，养成良好的写字惯。的写字练重在求质。

7、对于要写的生字、精读课文中出现的，引导随时抄写，及时听写检测。也可以说词语盘点中的词语，进行复巩固。对于书写练，除课堂生字指导外，主要凭借本册的钢笔字和笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时在书写过程中出现的，同时的书写兴趣和爱好。四年级上册教学计划2一、指导四年级要完成由中年级向年级的过渡。通过，要能达到课程标准的中年段的教学目标，为年级的打下良好的基。这个基除了扎实的的基外，还包括良好的惯和兴趣。特别是在低年级，中年级养成的惯，不管好与坏，到了年级是不大容易变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。二、情况分析根据我与前任班主任和科任的广泛交流，了解到本班思维相当活跃，个性张扬，兴趣比较浓，

8、主动性较强。但是，人均成绩在全年级处于第四，的确不够，出基知识的不牢固，惯不够好，心浮气躁。据前任给我讲：本班打铃以后迟迟不回教室，时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里，协作差，观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。三、教材分析：本册教材仍以专题形式内容：导语，课例，词语盘点，园地。教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文，14篇略读课文。为了增强的系统性，循序渐进地进行各项基本功的训练，在第六册的基上，读，想画面、了解叙述的顺序、住主要内容三个

9、重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编，每组之前设导读，每组课文之后设积累运用内容。四、教学总目标：1、能借助汉语识字、普。2、学会常用汉字270个，认识90个。学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在环境中的意思，大分词语能在口头或书面中运用；认识的字，做到离开、离开环境也能认读就可以了。复用首查字法和音序查字法来查。积累词语。3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。4、继续练正确、流利、情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续默读课文后能回答教提出的，步了解课文内容。在教的指导下，预课文，能借助自字词，读课文并提。用多

10、读多想的，读通课文；联系上下文理解重点词句的；步把握课文的主要内容，感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助或有关阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预、课后复、课外阅读的惯。5、认真倾听别人，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普清楚明白的讲述一件事。6、有顺序地比较细致的画，留心围的事物，养成思考和乐于动笔的惯。能在的基上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。使用冒号、引号、顿号。五、教学重点、难点：（一）关于字词自字词。借助、联系上下文理解字义。已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）关于看学文指导按一定顺序画，了解

11、和相关景物的，画面的内容。文结合，提看和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学会借助、联系环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重住重点词句、含义深刻词句的理解。2、加强预的指导。3、阅读重点。4、精读课文的教学，要调动的积极性和主动性，强调自主，引导合作、探究。5、重视朗读指导，使在理解的基上朗读、在朗读的过程中加深理解。（四）关于略读课文教要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的和教自行设计的少量思考题，指导学阅读、。（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。阅读和提阅读的。2、指导把写的：有内

12、容、有顺序、语句完整、通顺。六、教学措施：1、钻研教材，精心备课、，及时批作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动的积极性，使在兴趣盎然中知识。3、教给，的自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科教和家长联系，取得他们的配合和。6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上，从而提整个班级的成绩。四年级上册教学计划3一、情况分析。本班共有52人，男生26人，26人。经过两年半的和知识的，有了一定的和基，兴趣很浓，时大都能认真听讲，时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但大班额的严复着教学质量，的情况参差不齐。，分的惯较差，书写马虎

13、，懒惰，怕吃苦，不够，的表达比较弱。特别是分的作有待提，从整体来说，有了作的兴趣，但动笔前的构思还不够，缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，个别空洞无味。而后进生的作语句不通、不贯，水还停留在一、二年级。二、教学。1、惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成惯；养成爱惜用品的惯。（2）继续掌握正确的写铅笔字的；继续积极发言，专心听讲的惯。（3）继续勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯。（4）继续勤查实际典，主动识字的惯。（5）继续认真写钢笔字，笔字的惯。（6）继续自主预复、认真完成作业的惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的.惯。2、汉语。继续巩固汉语，汉语帮助识字、普。3、识

14、字写字。（1）能准确认读338个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。（3）继续练用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练写笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事；（2）能在看或事物后，用普说几句意思完整、贯的话；（3）能就所听所读的内容，用普回答，做到语句完整，意思贯；（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌；（5）能主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读。（1）继续正确、流利、情地朗读课文，能背诵的课文，能复述课文，

15、会分角色朗读课文。（2）继续默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）按预课文。能借助生字词，读课文，提。（6）能阅读程度合适的少年读物，了解主要内容。6、作。（1）留心围的事物，开始作，乐于书面表达（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学写书。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。步使用冒号、引号、顿号。三、总体设想。重视良好惯的，重视对读书，写字的指导。重视阅读与作的有机结合，正确处理好“读”与“写”的，积极寻找有效的措施，力求全班的作上一个，努力拓展的思维

16、空间，使的作求真、求实。重视指导好课外阅读，通过成立书友会、读书小队、定期召开读书交流会等措施良好的课外阅读惯，提课外阅读的。四、教材简析。苏教版义务课程标准实验四年级上册课本，共分四个分：良好的惯、作、课文和单元练。1、“良好的惯”共3课，指导读书要有选择，学会作读号，留心事物。2、“课文”共24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为祖国，获得基本的素养，促进全面的发展，提供了充裕的材料。本册生字均在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复所字；四是联系语境理解词语、句子，课文中常见的构段方式等

17、，分析自然段，归纳课文的主要内容等方面的练；五是根据课文特点相机的“小练笔”，让模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局仿写练，以便提的表达。3、“作”共了7课，“以贴近生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容上富有情趣，在呈现形式上力求多样，在作练上提供多各选择，以利能够轻松愉快地作，并在作的过程中不断增强自心和创新意识。4、“单元练”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富的内涵，提的实践。五、教学及措施。1、立足教学，加强自身的教意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循教学，有目的，有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获取教新息，探索

18、教，力求教学上的突破。2、继续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”方式的应用”课题工作，重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题经验、典型案例。3、继续做好培优补差工作，大力提中等生。坚持“两头带中间”的原则，对优秀不断提出更，发展其才能；对暂时的后进生，细心，心，掘潜力，不同程度地提的水，使教学真正做到面向全体。4、词句训练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句的，逐步做到能自行理解；二要鼓励摘抄好词佳句，加强的积累；三要重视词

19、句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与作相合的教学理念，把提的课外阅读兴趣和作水作为本学期工作的两个重点。7、变以往单调的评价方式，对进行综合性评价，在评价的过程中注重引导关注自己过程和方式是否。尽量避免间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强的自心。四年级

20、上册教学工作计划1一、班级情况分析：班上共有24人，其中男生12人，12人，大分对的兴趣比较，多数的基知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的素质与惯有明显差异，有一个写字的速度相当慢，这学期依然要重点帮扶；其余主要是惯与的，这需要在时的中重点指导。在方面，大多数不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因此教会“和表达”是教学的重点和难点此，良好惯是提的基。二、教学内容：教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近生活，既富有价值与时代感，又突出的特点。8个专题依次是：自然奇观、与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的、人间真情、成长的故事、成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成

21、长的故事）还了综合性，使这两组的内容与形式更加丰富多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在分课文后面，有“袋”或“阅读接”，以帮助了解相关或丰富的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。三、教学目标：1、认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2、会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。3、能用普正确、流利、情地朗读课文。4、课文中关键词句表达情意的作用。5、能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。6、养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚

22、明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9、在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、教学重点、难点：1、自字词。借助、联系上下文理解字义。已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，把字写端正、美观。2、继续重视词句训练，加强预的指导3、渗透阅读重点。4、精读课文的教学，要调动的积极性和主动性，强调自主，引导合作、探究。5、重视朗读指导，使在理解的基上朗读、在朗读的过程中加深理解。6、要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中

23、的和教自行设计的少量思考题，指导阅读、。7、阅读短文的训练。阅读和提阅读的。8、口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中倾听、表达和应对的。9、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的写人；练从内容、词语、标点等方面自己的作。五、教学措施（含培优辅差）：1、准确把握课标，不随意拔或降低。2、扎实进行训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达。课堂教学中保证有充分的朗读、默读和做其他各种练的时间。要设计有效的，扩大训练面，努力让全班人人参与训练，保证有足够的个体活动时间。教应严格，及时反馈和矫正，讲求实效。3

24、、注意听说读写的联系。要让通过阅读学表达，从读中学写。在训练中，要充分运用课文中学到的表达，鼓励写自己熟悉的事，提他们的表达。4、落实各单元训练重点，重视的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点教学，从内容分析导向支训练目标上来5、做好培优补差工作，大力提中等生、后进生，稳步推进优生工作。建立小组，合作完成的任务。早读、中午的时间合理内容对各层次的进行训练、辅导。对每个的牢固情况全面登记，每天，及时补救。四年级上册教学工作计划2一、目标识字和写字1、会读生字表（一）中的生字；会写由生字表（二）中的生字组成的词语。2、会用：音序查字法、首查字法，具备一定的识字的。阅读1、正确、流利地朗读课文。2、

25、默读短文，有一定的。3、能联系上下文或借助理解字词的意思。4、能步把握的主要内容，作者的感情。5、能复述叙事性作品的大意，能比较有条理交流地阅读感受。6、能正确地使用逗号、句号、冒号、引号、顿号、书名号、问号、感叹号。7、积累文中的优美词语、句段。作1、能比较有条理地写下见闻、感受和想象，注意表现新奇、有趣、印象深、最受感动的分。2、会写书。3、能用常用的号病句、病段。听记能认真倾听短文，把握主要内容。二、具体措施识字和写字1、读由二类生字组成的词语，给二类词语中的生字。（1课时）2、听写由一类生字组成的词语。（4课时）3、专题训练：（1）查；填表格。（1课时）（2）多音字。（1课时）（3）近

26、、反义词（1课时）阅读1、朗读课文。（一个单元/天）2、听写文中的好词。（3课时）3、背诵课文、园地中背诵的句段。（一个单元/天）4、专题训练：（1）阅读题：默读短文，回答；把握主要内容，感情、交流感受；联系上下文，理解词义。（2课时）（2）标点练。（1课时）（3）句式练，含关联词语的使用、把字句、被字句、反问句、陈述句、比句、双重句、拟人句、比喻句的等。（1课时）（4）积累型练，含文中优美句段、对联、名人名言等。（2课时）（5）理解综合型练（1课时）作与听记1、写一篇：自己的见闻。（2课时）2、复书的写法。（1课时）3、专题训练：（1）病句。（1课时）（2）听记训练：听短文，填空。（1课时）

27、模拟（3课时）（共计26课时）四年级上册教学工作计划3一、学情分析：四年思维相当活跃，兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里等情况。因此，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“天地”两个分。主题鲜明，内容丰富，对作品的感受逐渐接近作品本身传达的感情，逐渐与作者的感情合拍。13单元学写摘录笔记。因为我们是教学，摘录的重点在材料。摘录有用的息是所有课程应该学会使用的，可以另设一个摘录

28、本记录，从教材之内或者从教材之外摘录。第4单元后，“天地”中项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在写摘录笔记的惯。教材对写摘录笔记的具体保底是：必须写，经常写，养成惯。用的，在课文后面以钥匙的形式对阅读做指导，是版教材做的一种尝试。通过这些钥匙阅读的、和惯。教材对四年的自学水通过这些金钥匙提出了比较具体的。从表达的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模铸造”这样的过程。要经过实践认识再实践再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。从的心理看，作教学应当从的已知经验、情感、想象出发，根据的意愿和，相机诱导，循循善诱。三、教学目的和：1、认识81个汉字，正确书写257个

29、汉字，养成主动识字的惯。书写规、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提阅读，养成阅读惯。4、积累带“月”、“明”等的成语。5、记叙收集处理息的，整理自己需要的。6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己会提出比较有质量的，基本上会处理所提的，能自行解答提出的，通过，或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读惯。注意把阅读和基知识基本技能的及各种实践结合起来。7、在口语交际活动中，力求做重点发言人，做的，分辨中的见，与见交流，正确对待意见。使树立对错意识，提分析、判断、综合的。8、写，使作与生活紧密结合；写作和阅读

30、结合，续写，仿写，补写；写发言提纲；写作与综合性活动相结合。开始练写真实的，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。教给两种的自己读和请人提意见。四、教学重点：1、在阅读的同时，既教给的基本技能，又提的阅读。2 、在阅读中，通过自己提问，通过完善，提阅读，读懂课文内容，懂得课文内涵。3、大量阅读，丰富的素养。4、在口语交际活动中，力求做重点发言人，做的，分辨中的见，与见交流，正确对待意见。5、写有根有据（真实）的，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。五、教学难点：1、收集处理息的需要进一步完善。2、提升

31、阅读技能，扩大阅读量，丰富的文学素养。3、训练的口语交际。4、写真实、有新鲜感的作。六、教学措施：1、以课程的新理念、新思维为指导，关注的全面发展，通过多种教学形式，激发兴趣。2、注重教学过程，为创设良好的自主情境，鼓励先自主，敢于发现中的，大胆想出的。3、创设宽松、，生共同探讨的氛围。4、尊重个体差异，鼓励每个选择适合自己的。每节课均有机会让每个都动脑、动口、。5、引导敢于讲出自己的和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大的实践中领悟、掌握和运用所学的知识。6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。7、引导完成课标的阅读量。苏教版四年级上册的教学计划1一、情况分析。二、教学目的。(

32、一)。1、在知识传授和训练过程中，坚持对进行良好的道德品质，从小树立远大目标，刻苦知识。2、在激发兴趣的同时，激发他们热爱祖国的情感，养成的自心和良好惯。3、在和实践中，引导了解社会、认识自然，受到中华民族优秀的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。(二)教学。1、惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成惯;养成爱惜用品的惯。(2)继续掌握正确的写铅笔字的;继续积极发言，专心听讲的惯。(3)继续勤于朗读背诵，乐于课外阅读的惯。(4)继续勤查实际典，主动识字的惯。(5)继续认真写钢笔字，笔字的惯。(6)继续自主预复、认真完成作业的惯。(7)能够有选择地阅读课外书籍，读

33、书做记号和留心事物的惯。2、汉语。继续巩固汉语，汉语帮助识字、普。3、识字写字。(1)能准确认读366个生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。(3)继续练用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。(4)继续练写笔字，写得端正纸面干净。4、口语交际。(1)能认真听别人，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看或事物后，用普说几句意思完整、贯的话。(3)能就所听所读的内容，用普回答，做到语句完整，意思贯。(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。(5)能主动发言，说清楚自己的意思。

34、5、阅读。(1)继续正确、流利、情地朗读课文，能背诵的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。(2)继续默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联系环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)按预课文。能借助生字词，读课文，提。(6)能阅读程度合适的少年读物，了解主要内容。6、作。(1)留心围的事物，开始作，乐于书面表达。(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。(3)学会写“条”、“请假条”，学写书。(4)能够使用逗号、句号、问号和感叹号。步使用冒号、引号、顿号。三、教材的重点和难点。(一)教学重点：1、能够有选择地阅读

35、课外书籍，读书做记号和留心事物的惯。2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“条”、“请假条”，书。4、能联系环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、情地朗读课文，能背诵、复述课文，会分角色朗读课文。5、能凭借理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按预课文。能借助生词，读课文，提7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。能主动发言，说清楚自己的意思。(二)教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，读书做记号和留心事物的惯

36、。2、留心围事物，开始作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“条”、“请假条”，书。3、能联系环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、情地朗读课文，能背诵、复述课文，会分角色朗读课文。4、能按预课文。能借助生词，读课文，提5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。能主动发言，说清楚自己的意思。四、教学及措施。1、立足教学，加强自身的教意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循教学，有目的，有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务，不断获取教新息，探索教，力求教学上的突破。2、继续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”方式的应用”课题工作，重视

37、实验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题经验、典型案例。3、继续做好培优补差工作，大力提中等生。坚持“两头带中间”的原则，对优秀不断提出更，发展其才能;对暂时的后进生，细心，心，掘潜力，不同程度地提的水，使教学真正做到面向全体。4、词句训练是整个阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励结合环境、联系生活实际或查理解词句的，逐步做到能自行理解;二要鼓励摘抄好词佳句，加强的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要

38、多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读上指导，重在引导入境入情，而后用朗读表达出感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学会一边读，一边想，在阅读和思考中阅读。6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与作相合的教学理念，把提的课外阅读兴趣和作水作为本学期工作的两个重点。7、变以往单调的评价方式，对进行综合性评价，在评价的过程中注重引导关注自己过程和方式是否。尽量避免间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强的自心.五、教学：9月1日至9月 16日 惯篇和单元(课文1练1)9 月17日至9月30日 第二单元(课文5练2)

39、10 月8日至10月22日 第三单元(课文8练3)10月23日至11月6日 第四单元(课文12练4)期中检测11月7日至11月21日 第五单元(课文15练5)11月22日至 12月6日 第六单元(课文19练6)1 2月9日至12月23日 第七单元(课文22练7)12月底至 期末总复苏教版四年级上册的教学计划2一、基本情况分析：本班共有65人，其中男生36人，29人。经过前段时间的，绝大分态度端正，目的明确，干劲充足，成绩不错，同学之间互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。但也有少数由于基差，知识掌握不扎实，积极性不，加上家庭跟不上等种种原因，导致成绩不。针对本学期时间紧，任务比较重的实

40、际，确立的教学指导是：立足于跨世纪基的与发展，新世纪的新型人材，从全面实施素质着眼，从学科教学入手，重点好必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的，大胆尝试探索该学科的教活动，促进德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提教学质量。二、学期教学目标：本学期教学的整体目标是使30%以上的进入优秀行列，40%以上的进入良好的行列，100%的都及格;期末素质检测进入兴安街道同年级同科三分之一位次。为实现上述目标，本学期确立的本科教材的三维目标是：1、知识与目标(1)能借助汉语识字、普。(2)识字的。223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写;在阅读课文中尽量多识字。(

41、3)能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。进一步提联系上下文和生活实际理解句子的。注意的积累，养成积累的惯。(4)继续练正确、流利、情的朗读课文。能背诵的课文，能按预课文，步了解课文内容并提出疑难。在住课文内容的基上作者的感情，作者的和表达。(5)能听懂程度适合的并能转述，能听出同学发言中的，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。养成先想后说的惯，说话有礼貌。(6)事物能住重点，并适当展开想象;学会用号自己的。写完认真的惯。(7)能清楚明白的介绍事物，发表见解;认真、的听别人，能理解主要意思，能针对别人的发表看法;能积极主动的进行口语交际。(8)能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，练用笔临摹，能正确地执笔运笔，步养成良好的写字惯。2、过程与目标(1)阅读方面，在能理解重点词句、读课文的基上，要引导一分一分地阅读，了解叙述顺序，住主要内容。(2) 口语交际方面，要规的口头，提口语交际的，良好的听说态度和惯。(3) 作方面，要引导留心围事物，乐于表达自己的所见所闻、所思所想。(4) 惯方面，要积极运用自主、合作、探究的