苏教版年级上学期语文教学计划

1、苏教版年级上学期语文教学计划苏教版四年级上学期教学计划篇一一、班级情况分析：本班共有48人，其中男生26人，22人。基本上的有良好的课堂惯，认真听讲，积极发言，按时完成作业，喜爱阅读等惯，目的性明确。20%左右的特别喜爱阅读，书写端正漂亮，兴趣爱好广泛;但也有少分目的不够明确，存在得过且过，屡屡作业拖拉的现象。因此，本学期的重点任务在于全面提这分的素养。二、教材分析本册教材分组编。全册共分8组。每组包括导语、课例、园地三大分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近生活，既富有价值与时代感，又突出的特点。8个专题依次是：自然奇观、与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的、人间真情、成长的故事、成

2、就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还了综合性，使这两组的内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练题。略读课文在课文前有一段接语，将前后课文接起来，并提示略读课文的。在分课文后面，有“袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关或丰富的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味”“展示台”“成语故事”，分别在8个园地中各两次。两个“

3、宽带网”在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的和成就方面的;两个“展示台”在进行综合性的第三组和第七组，为交流展示综合性的成果提供舞台。本册认识200字，会写200字。认识的字，分散在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;会写的字只在精读课文中，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是认识的字，“生字表二”是会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。三、教材的主要特点(一)加

4、强目标意识，全面、准确地落实教学目标课程标准中提出了“全面提素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与”“过程与”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。(二)加强整合，围绕专题教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到园地的各项内容也都围绕专题来。而且，围绕专题的各项内容与活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。

5、这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。(三)加强导学功能，引导自主、合作、探究地本册教材，在编写时既考虑有利于教的教，又考虑有利于的学，努力使既成为教的“教本”，又成为进行自主、合作、探究的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练中，了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面了对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究的栏目。四年级上册的“我的发现”，在“发现”的围上有所扩展，了4个关于读写和惯方面的发现，分别是

6、：读时要想象画面，边读边想提，查并联系上下文理解词语，认真、细致地才能表达清楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式为小林、小东两个的。这两个，可以理解为自己和他的一个伙伴。教材中，他们的一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。(四)加强开放性，密切与生活实际的联系是母语的，的无处不在，无时不有。所以，决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把引向生活，拓宽的途径。本着这样的，教材的编写加强了开放性，把与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导用生活中的实例，加深对的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练写作;三是结合课文的引

7、导课外阅读，重点了格林童话和爱的，引导读整本的书;四是通过综合性，开展形式多样的实践活动。这样的编，充分体现了听说读写各项活动的综合，课内外的紧密联系，拓宽了的渠道，使在丰富多样的实践活动中学，用。苏教版四年级上学期教学计划篇二一、指导以发展观为指导，以不断提教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程为主线，以教学为中心，务实创新，落实规，提效率，扎实推进素质，为打造 “优质均衡”而努力。二、学情分析四(2)班共有人,其中男生 人， 人。大分性格开朗，兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在方面，本班两极分化比较明显：优秀生时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃

8、;后进生好动，课后拖欠作业，质量不。考虑到四年级是阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视惯与兴趣的，加笔的练，提全体的素养。三、教材分析(一)基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、与和、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还有综合性内容，使专题的内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和园地三大分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后

9、有思考练题，略读课文前有一段接语，将前后课文接起来，并提示略读课文的。根据教学的需要，在一些课文后面有“袋”或阅读链接，以提供课文的，并丰富的阅读。园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个园地中各两次。(二)教材特点本册是在四年级上册基上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1.加强整合，围绕专题教材(1)导语导学，整合单元内容。(2)精读与略读课文的联系和整合。(3)单元活动的贯通和整合。2.“综合性”，全面落实课程标准提出的目标3.加强导

10、学功能，引导主动、积极地4.丰富课本内容，拓宽苏教版四年级上学期教学计划篇三由于每个分的教学内容和不同，在编上还有些不同的特点。(一)识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文。无论是精读课文还是略读课文，都了认识的字。通过前三年的，具有一定的识字，而且课文中的生字都有，所以完成认字的任务主要靠自学自查，教可在自学自查的基上作适当检查，并对少数不容易读准或容易的字作适当指导。所附选读课文中的生字均未，为的是引导运用已有的识字，在阅读中不认识的字，自己查。写的字只在精读课文中。进行精读课文的教学，要把写字的任务妥善地在教学过程中，在课内要有比较从容的写字时间，不要把写字的作业都留到课外。教要

11、对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使把字写端正，写美观。对于精读课文中出现的由会写的字构成的，也可让找一找，抄一抄，不断丰富词语的积累，还可采用听写词语等方式，检查对字词掌握的情况。四年级上册，仍然单独编写钢笔字和笔字教材，要凭借这些教材，加强对写钢笔字和笔字的指导。(二)阅读教材与教学四年级上册的阅读教材，除识字和写字任务外，还注重以下五个方面的引导：练朗读和默读;理解内容，感情;领悟表达的;积累;向课外扩展延伸。1.练朗读和默读。朗读是阅读教学中最重要，最经常的练。用普正确、流利、情地朗读课文，既是一种重要的，也是理解内容，感情最常用的。教材中许多课文提出了朗读的具体，

12、进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给读书，让主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提朗读的水。默读的练也是四年级上册阅读教学的重点。要通过反复实践，使逐步学会默读。教材中有多篇略读课文明确通过默读了解课文内容。精读课文的思考练，虽然没有明确提出默读的，但是许多练必须在认真默读的基上完成。默读的提有个训练的过程，默读应留有比较充裕的时间，使能切实地默读课文，并按认真思考，默读以后要注意检查效果，决不能匆匆忙忙，使默读的环节。2.理解内容，感情。四年级上册教材，根据课文的不同特点，采用多种形式引导理解主要内容，表达的感情。引导理解内容的主要有：通过理解

13、重点词句进而理解内容;边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面;理清的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。引导感情的，主要是让设身处地、入境入情地读书，然后交流各自的阅读感受。无论是理解内容，还是感情，都应注意的自主阅读。重要的不是让得到一个现成的结论，而是让每个都经历这样的过程，都能通过阅读，把课文读懂，并有一些自己的，再通过与生、生与生的交流，互相启发、补充，加深理解与感受。在自主的基上进行交流，要尊重的个性化体验，不能用一个所谓的标准去。事实上，不同的人对同一篇的感受是会有所不同的。从中获得的独特体验，只要言之有据，言之成理，都应加以肯定。当然，如果的交流偏离了对课文的理解，纠缠

14、于无关紧要的枝节，或者的感受明显与课文的内容不，教应适时加以引导，这是能够有效的重要条件，也是最能体现教引导的地方。3.领悟表达的。通过阅读，既要理解内容，感情，又要领悟和作者表情达意的。四年级上册教材的编写体现了这样的。教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的准确;二是语句的具体形象;三是条理清楚的表达;四是选材的别具一格。教材中还特别了侧重表达的“作家笔下的动物”这一组，读了白鹅和白公鹅，我们会觉得两位作家笔下的白鹅，特点是那样相同，形象都栩栩如生，但表达和风格又迥然不同;老舍的猫和母鸡，都表达了作者的喜爱之情，但写法完全不一样，通过对比阅读，会受到很多启发。对于表达的领

15、悟，教材中都采用了启发式，有的是引导自己去比较发现，有的是先举一两个例子，再让找出类似的例子来读读，。教教学时要注意这个特点，一定要让每个经历这样的领悟过程。4.积累。的是个日积月累的过程。在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。教材中引导积累的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。18篇精读课文中，有10篇提出了背诵的，其中有的是背诵的分，有的则是由选择，背诵自己喜欢的分。18篇精读课文中，有10篇提出了抄写的，一般是让找出写得好的语句，多读读，再抄下来。一、班级基本情况分析经过了三年的，我班自

16、主识字，自主阅读，个人的很比较强。多数能正确美观地书写，正确流利情地朗读课文。有些强，写作时洋洋洒洒，把作为一种乐趣，但也有个别未能很好地掌握，缺乏表达，不能把时读书积累到的优美词句运用到作当中去。因此本学期结合的主题，着力于作水的提。二 、教材分析本册教材分组编。全册共分8组。每组包括导语、课例、园地三大分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近生活，既富有价值与时代感，又突出的特点。8个专题依次是：自然奇观、与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的、人间真情、成长的故事、成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还了综合性，使这两组的内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的

17、专题，并提示。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练题。略读课文在课文前有一段接语，将前后课文接起来，并提示略读课文的。在分课文后面，有“袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关或丰富的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味”“展示台”“成语故事”，分别在8个园地中各两次。两个“宽带网”在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的和成就方面的;两个“展示台”在进行综合性的第三组和第七组，为交流展示

18、综合性的成果提供舞台。本册认识200字，会写200字。认识的字，分散在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;会写的字只在精读课文中，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是认识的字，“生字表二”是会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。加强目标意识，全面、准确地落实教学目标课程标准中提出了“全面提素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与”“过程与”“情感态度与价值观

19、”这样三个维度提出了教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。加强整合，围绕专题教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到园地的各项内容也都围绕专题来。而且，围绕专题的各项内容与活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。加强导学功能，引导自主、合作、探究地本册教材，在编写时既考虑有利于教

20、的教，又考虑有利于的学，努力使既成为教的“教本”，又成为进行自主、合作、探究的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练中，了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面了对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究的栏目。加强开放性，密切与生活实际的联系是母语的，的无处不在，无时不有。所以，决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把引向生活，拓宽的途径。本着这样的，教材的编写加强了开放性，把与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意

21、引导用生活中的实例，加深对的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练写作;三是结合课文的引导课外阅读，重点了格林童话和爱的，引导读整本的书;四是通过综合性，开展形式多样的实践活动。这样的编，充分体现了听说读写各项活动的综合，课内外的紧密联系，拓宽了的渠道，使在丰富多样的实践活动中学，用。三、教学目的：(1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。(2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大分课文都朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普正确、流利、情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“默读”，中年段“步学会默读”。(3

22、)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基上提了，低年段主要是“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要“能步把握的主要内容，表达的感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。(4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的-“略读，粗知大意”。为此，这套教材从三年级开始略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读的训练。(5)再从作来看，三年级是作的起步阶段。三年级的作，重在激发兴趣，使乐于书面表达，主要是让不拘形式地。四年级上册教材仍然注重作的兴趣，继续鼓励不拘形式地，同时注意引导把自己想要表达的内容写清楚。教材中还了写简短

23、的书，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、本册教材的重、难点教学重点：1、随着识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强作与阅读、口语交际、综合性的联系。5、养成课外阅读的良好惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读的与提。3、综合性实践的与提。4、作兴趣的，掌握作的基本要领，步掌握使用好词好句。五、教学措施为了比较有针对性地开展教学，提的与成绩，现步制定以下：1、组建一支精干有力的班干队伍(包括小组的建立)，协助教开展教学工作。2、教做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批，辅导

24、。3、建立相应的激励机制，鼓励奋发向上。4、采取有力措施，增加的课外阅读量，丰富的课外知识。5、开展相关竞赛，促进的积极性。6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提后进生的成绩。7、加强与家长之间的联系，及时了解在家在校情况，与家庭共同合作，形成多位一体的。8、加强与其他教之间的合作与交流，取长补短，先进经验，弥补自己工作中的不足。四年级要完成由中年级向年级的过渡。通过，要能达到课程标准的中年段的教学目标，为年级的打下良好的基。这个基除了扎实的的基外，还包括良好的惯和兴趣。一、情况分析根据我与前任班主任和科任的广泛交流，了解到本班思维相当活跃，个性张扬，兴趣比较浓，主动性较强。但是基知识不牢

25、固，惯不够好，心浮气躁。据前任给我讲:本班打铃以后迟迟不回教室，时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基的知识点不放在眼里，协作差，观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在教学上，更不能仅仅看的成绩，而应该从他们的做人和做事起，以促进他们的全面发展。二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练，阅读链接，袋)，词语盘点，园地(口语交际，作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，

26、综合性等和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。本册要达到的主要目标:1.认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2.会使用，词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字。3.能用普正确，流利，情地朗读课文。4.课文中关键词句表达情意的作用。5.能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9.在综合性活动中，

27、有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、落实教学目标的基本措施(一)、造自主的情境。本册为的活动创设了具体的情境，这种情境的创设主要是通过“”的方式来实现的。1.与。阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对结构形式的揣摩和推测，理解的内容，达到和心灵沟通的。2.与作者。作者写是和读者交流，边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使的和作者的写作意达成一致，读明白作者的想法。3.与伙伴。人教版，在“园地”中了两个伙伴。其实，完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的伙伴。通过阅读这样的，能够进入情境，也能激发自己的

28、想象，能通过伙伴的，碰撞出思维火花，从而点燃的热情。4.与自己的心灵。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 的编者就是用这样的阅读提示语，给一个具体的环境，给一个心灵的启示，让去问问自己。通过具体的，为造了环境。最终使达到和围人和自然万物的，启迪用自己的方式进行，进而掌握的。(二)、促进方式的变。有其内在的，也有一个基本的步骤。的呈现方式就是让从触摸到，在实际的中能得，慢慢找到。人教版有着自己的表述系统，这是不同于教教学的系统，同时又指导着教的教和的学。从的角度而言，容易接受的是亲切的和自己交流的。人教版在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从的角度进

29、行设计，给更多关注，给更多的指引。“自主，合作，探究”的方式是新课程倡导的一种方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入活动，有的指导活动，有的提出目标，有的提示方式，能引导自己阅读。通过自己的表述方式，指引应该逐步建构起这样的过程。五、具体教学内容及教学注意(一)：识字、写字完成认字任务主要靠自查自学，教在此基上适当检查，少数字作指导。写的字，要把写字任务妥善在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。(二)：阅读课1. 要练朗读和默读，注意检查效果，不。2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导理解内容，表达的感情，应注意的自主阅读。

30、3. 还要注意领悟和作者表情达意的。4. 重视积累的兴趣和主动积累的惯。5. 要向课外扩展延伸。(三)：口语交际要在听与说的双向互动中倾听、表达和应对的。(四)：作1. 写实作要强调如实表达，写想象作，鼓励大胆想象。2. 注意激发兴趣，让不拘形式地。3. 重视作以后的交流和展示。4. 注意引导自己的作。(五)：综合性1. 通过布置，使明确任务。2. 在自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的，帮助的困难。3. 采用多种形式，充分展示交流。(六)、教学表次教学内容1 1 观潮2 2 雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4 火烧云3 园地一 5 古诗两首4 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅

31、8 地引出的发现5 园地二 9 的花园6 10 幸福是7 11 去年的树 12 小的故事8 园地三 13 白鹅9 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡10 园地四 17 长城11 18 颐和园 19 秦兵马俑 园地五12 20 古诗两首 21 搭石 22 跨越海峡的生命桥13 23 卡罗纳 24 给予是快乐的 园地六14 25为中华之崛起而读书 26那片的爬山虎 27乌塔15 28 尺有所短 寸有所长 园地七16 29呼风唤雨的世纪 30电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙17 32 上的特殊乘客 园地八18 期末复19 期末复20 期末一、班级分析本班一共38人，能集中注意听对方，已步学会了听懂别人讲

32、述的事，能复述主要内容;会正确、流利、情地朗读课文，背诵的课文。会默读课文，边读边思考，提出的，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的书报，了解主要内容。能画和事物，能说语句通顺贯的话，学会了写、，但也有个别未能很好地掌握。书面表达比较差，一是书写不是很规，二是作水，缺乏表达，不能把时读书积累到的优美词句运用到作当中去。因此本学期应该着力于书写和作水的提。二、本册教材分析本册教材仍以专题形式内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋)、词语盘点、园地(口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。本册通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感、积极

33、的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、综合性等和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。三、目标：1.认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2.会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。3.能用普正确、流利、情地朗读课文。4.课文中关键词句表达情意的作用。5.能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意6.养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会

34、写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9.在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。四、教学措施。1、要坚持不懈地好良好惯的。2、要坚守不移地引导进行的积累与运用。3、要明确本册课本的编写意，注重读写结合，循序渐进地进行作教学。4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。5、要妥善教学时间。五、教学教学表次时间教学内容1第11、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂2第24、火烧云园地一3第35、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅4第48、地引出的发现园地二5第5“”假6第69、的花园10、幸福是11、去年的树7第712、小的故事园地三8第813、白鹅14、白公鹅15、猫9第91

35、6、母鸡园地四10第10期中复、11第1117、长城18、颐和园19、秦兵马俑12第12园地五20、古诗两首13第1321、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳14第1424、给予是快乐的园地六15第1525、为中华之崛起而读书26、那片的爬山虎27、乌塔16第1628、尺有所短寸有所长园地七17第1729、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙18第1832、上的特殊乘客园地八19第19期末复20第20期末六、教教研实验课题课程标准指出：“阅读是个性化的行为，不应以教的分析来代替的阅读实践。”许多国内的教学实践也告诉我们，真正有效的阅读，必须依靠读者全的心智和情感意向活动，才能通

36、过对书面号的感知和理解，把握其所的客观事物及其意义，达到阅读的目的。阅读是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖。教的职责，就是造一个有利于个性化活动的氛围，让面对，主动地、专注地阅读，从而使获得更多的收益。因此，在教学中，必须珍视独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的环境，为每个腾出足够的时间和空间，让积极充分地读书、思考、等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特征的发展。通过对“个性化”阅读教学课题的，指导学会阅读，能用自己独特有效的进行阅读，充分发挥的自主性和自我创新意识，进行多元化的阅读评价，注重的自我评价，以实现阅读教学的最优化，提阅读质量。七、教学中

37、环境1、课不能只满足于进行训练，还要注意热爱自然、自然的尚情，既有利于理解,掌握，运用，表达，又有利于增强的环保意识。对进行爱护、一一木，净化、绿化、的环境，良好卫生惯方面进行，侧重环保的社会意识、道德意识。2、开展综合实践活动，环境。树立热爱环境、环境、与自然共处的绿色文明意识，认真综合实践活动。3、学科开展，收集“我喜爱的动物”，从中使感觉爱护动物、热爱生命、。一、指导确立“以人为本”的理念。以“提自我”为关键，先进的教学理念并转化为实际教学。倡导自主、合作、探究的方式，着眼于全面提的素养，创新和实践，促进的全面发展。注重知识和训练相结合，把素质放在首位，联系现实生活，加强实践，积极进行教

38、学，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好教学的特点，的听、说、读、写，体现教学中的双基。引导开发潜能，学会，掌握，养成良好的惯。二、教材分析(一)、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋)、词语盘点、园地(口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。(二)、各单元训练主题和要点(三)、本册教材的教学目标1.认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2.会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。3.能用普正确、流利、情地朗读课文

39、。4.课文中关键词句表达情意的作用。5.能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。9.在综合性活动中，有目的地搜集，提出的，开展，生活中的简单。三、情况分析全班共40人，其中17人，男生23人。全班聪明活泼，兴趣广泛，积极进取，善良可爱，尊敬长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成绩居年级前20名的

40、共10人，是年级10名的共2人，需要帮助提兴趣，弥补基，提成绩。分活动比较，做事磨蹭，懒散，说得漂亮，做得有限，是言语的，的，需要进一步激发动机，提活动的主动性和积极性，提效益，办事效率。家长普遍关注的全面发展，配合。大分思维活跃，但是听说读写看的基很不扎实，特别是写的基，需要设法加强。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好，结合阅读的心理，联系已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导进行扎实的的基本功训练。2、以为本，明确是和自主发展的主体，尊重每一个个体的基和方式，关注他们的个体差异

41、和不同的需求，相每一个的和发展的潜能，爱护的好奇心和求知欲，充分发挥的主动意识和进取。要努力创设出一种等、宽松的课堂氛围，使每一个都能感受到自主的愉悦，不但有充分展示自我成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教激烈地争论，真正体现出“的主人”的，使能够很投入地去学。3、创设情景，激发的兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣弦的导语、绘声绘色的、多手段的恰当运用、课本剧的指导等有效的情境创设，使爱学。4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的，例如的、记忆的、想象的、思维的等;一个是学科的基本，例如阅读的、的、识字的等;一个是具体的知识点的，例如给划分段落的、归纳主要内容的

42、、古诗的等。使能够自主地学。5、继续进行小组合作的探究。课堂上当对某个有了一定的认识但还不、不深刻时，可引导分组研讨，调动的参入积极性，使在探究中互相启发，互动地学，也使得对产生浓厚的兴趣。6、课堂上要少讲多读，至可以以生读带讲，把读的还给，让课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使在读中理解内容，感悟表达，积累运用。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要主动去探究、收集、整理、获取息，等到思考性的、积累性的作业。8、坚持不懈地好写字教学。充分每天的20分钟，从的坐姿、执笔姿势;从每一笔，每一划在田字格时的;从汉字的间架结构等入手，有计划地在田字格里认

43、真指导书写。使逐步掌握各类汉字的书写，提对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提的练字热情。使养成提笔写字就要认真的良好惯。9、做好大阅读及实践活动计划，按照计划扎扎实实地开展丰富多彩的实践活动;重视阅读的指导。对于在自主阅读阶段发现的，产生的疑惑，教要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的，可启发通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等寻找;对于那次要的或浅显的理解层面的，可顺势再抛给其他，一起，帮助;对于那些重难点，教要运用多种启发诱导，例如比较法、联系法、介绍法、演示实验法、朗读领悟法等，使从不同的角度深入思考、交流，最终获得满意。课外，要拓宽的渠道，引导在自然、社会的广阔天地中学，用

44、。10、认真地进行写作的教学。注意留心围事物，教学中还要给创造一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后生的心语，使能从生式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的方向。11、对的行为进行多元化一体评价，不断激发自主意识、增强自主内驱力。五、扶优辅后计划与措施：优生：呙雪晴、余洁如、陈晨、文诗颖、华月、孙、罗炜基、商恬蓉、丁安、郅颖、锦然等，他们积极主动、有一定的，听说读写看各方面基比较扎实，课外阅读面广，作较强。后进生：*等，他们基差，反应较其他要慢，阅读与作较差，家长从不过问或是不知从何，但他们都爱，乐于为。(一)优等生：1.拓展课外阅读量，拓宽知识面，促进其持续发展。2.鼓

45、励参与班级管理，自发组成各种兴趣小组，指导其他同学。3.鼓励多作读书笔记，多写小练笔，多在论坛上发表自己的作，作兴趣，提作。(二)学困生1.教给合适的，其专心，多为他们创设发言的机会，鼓励不怕困难，尽力而学。2.作业有错面批面，直至理解为止。3.展开“一帮一”以优带差活动，有进步及时表扬，切实提自心和兴趣。4.参与班级管理，发扬其优点，让其有成功的喜悦，以提积极性。5.与家长多交流，争取家长的配合与，共同督促的。四年级上册教学计划 篇1一、基本情况本班共有42名,经过三年的，顺利进入了活中又一个非常重要的时期。已有了一定的和素养，具备一定的识字的，能主动运用的自己的疑难，识字不再作为教学的主要

46、任务，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握的主要内容，能较清楚地复述内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点号。但是在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的，拓宽知识面。大分有了较明确的目标，但由于的个体差异，的情况不同，的效果还有一些。二、发展趋势：本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与的提上，提出了新的：1、对作品的理解及感受力应提。2、从感性认识逐步过渡到理性认识。3、具备识字、默读自检的。4、将零散知识点不断融合，加强整合。5、在独特感受的基上，逐步

47、过渡到大体共识。6、适时教给必须的知识，让的综合性更强。三、教学目标：（一）生字和句子的1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，作的实践错别字的，并提这方面的权重，书面表达2%。2、结合实践，识字、学词、学句的，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。（二）阅读1、会自己提出比较有质量的（把握课文主要内容，与作者写作意相）2、会处理所提的，不受的羁绊。3、基本能自行解答提出的，并通过，或完善自己的认识。4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读惯。（三）作a、1、写，使作与生活紧密结合，全期不少于16篇。2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期12次，每次可

48、只写一小段话。3、写作与综合性活动相结合，全期不少于6次。（1）在列出的题目中进行选择（2）练写真实生活b、作1、教给三种自读，请人提意见，冷处理。2、提出好标准有根有据（真实），有情有意（有中心），有血有肉（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结构清楚）（四）口语交际和综合性a、口语交际1、做重点发言人2、做的3、分辨中见，与见交流，正确对待意见。b、综合性1、应有明确目标2、善于发现典型，以典型带动全体，指导评价：1、活动规模不能太小2、应是活动主体3、简化程序，防止形式化4、就地取材（五）金钥匙住课文阅读和日积月累、笔下生花、金钥匙等栏目中，丁丁、冬冬的形式，从、惯等方面指导。（六）

49、自我评价重点自检惯，提自检水。1、个人总结2、实事求是，不能肯定一切，也不能一切3、善于横比、竖比四、实施1、将识字、学词、学句作为基和重点，形式由教的教到扶，逐步实现的主体性、个性。2、在教学中，教给摘录笔记的，通过课前的预，课中的领悟，课后的思考来逐步完善，从而以这种形式教给自读自悟，最终形成。3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助在自读材料时，能将个性落到实处。4、作多以生活实际为依托，采取多种方式练，并重在作的上下功夫。五、教学：3、民族之花 10课时 4、收获 10课时5、桥 9课时 6、方寸 10课时7、地名 7课时 8、 11课时9、音乐 9课时 10、金钱 10课时总计

50、115课时四年级上册教学计划 篇2一、指导义务课程标准实验四年级上册是关于深化，全面推进素质的决定的为指导，以全日制义务课程标准(实验稿)为依据编写的。本册进一步加大力度，从选文到练设计，从编结构到呈现方式，有不少新的突破。教在教学过程中，不仅重视知识的积累情况，更要着眼于全面提的素养，增强实践，创新，促使全面发展。二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和园地三大分。附录分包括生字表(一)，会认的字;生字表，会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的，人类童年时代飞腾的

51、。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是中的真，是真中的，是时含泪的微笑。兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近生活，体现时代特点，蕴涵价值。本册认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续综合性，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近生活。4、会使用，使用词典，有步的识字。开始练用钢笔书写正楷字、用笔描红。5、联系上下文，借助、词典和生活积累，理解词句的意思；步课文中关键词句在表达情意方面的作用。6、结合，大自然、社会，书面与口头结合表达自己的所得。三、情况分析四年级共有xx名，其中男生

52、xx名，xx名。我任教的班大体上兴趣比较浓，主动性较强，有些善于动笔，但是，个别的表现的确不够，出基知识的不牢固，惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作差，缺乏最基本的纪律观念因此，我的教学着眼点不局限于的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度起，他们良好的惯和兴趣，以促进他们全面发展。四、教学目标1、在中，体现8个专题的。2、认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。3、会使用、词典，有步的识字。继续练用钢笔书写正楷字，用笔仿影。4、用普正确、流利、情地朗读课文。5、继续默读，能对课文中不理解的地方提出

53、疑问。6、联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、步把握的主要内容，表达的感情。8、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。9、留心围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书便条。能作中有明显错误的词句。10、继续读书看报的惯，收藏并与同学交流书。五、教学措施1、严格，持之以恒地坚持下来，使逐步养成良好的惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与生活实际联系起来。3、注重口语交际的及写话的。4、充分发挥生双方在教学中的主动性和创造性。教学应

54、在生等的过程中进行。是的主人，教学应激发的兴趣，注重自主的意识和惯，为创设良好的自主情境，尊重的个体差异，鼓励选择适合自己的方式。教是活动的引导者和者。教应转变观念，更新知识，不断提自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程，运用多种教学，引导在实践中学会。5、在教学中努力体现的实践性和综合性。努力进课堂教学，整体考虑知识与、情感与态度、过程与的综合，提倡启发式、式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。尚的道德情和的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教是活

55、动的引导者和者。教应转变观念，更新知识，不断提自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程，运用多种教学，引导在实践中学会。六、教学表略四年级上册教学计划 篇3新学期开始了，很兴能担任四年级教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据所制定的各项计划，和本班的实际情况，制定本学期教学计划。一、班情况分析本班现有人，其中男生人，人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的，优等生能上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好惯，并有一定的素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的惯，不能自觉做好准备，不能积极完成布置的作业，听讲不够专心，课下阅读时间

56、少，课外积累欠缺。二、 本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练、阅读链接、袋）、词语盘点、园地（口语交际、作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。三、本册要达到的主要目标：通过精美的选文，在过程的熏陶和感染中，丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、综合性等和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。1。认字200个，会写200，养成主动识字的惯。2。会使用、词典，有识字的。能用钢笔熟练书写正楷字，用笔临摹字帖。3。能用普正确、流利、情地朗读课文。4。课文中关键词句表达情意的作用。5。能步把握的主要内容，表达的感情。能复述叙事性课文的大意。6。养成读书看报的惯，收藏并与同学交流书。7。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的惯。听人说话能把握主要内容，并