【新部编版四上】四年级上语文26西门豹治

1、西门豹教学设计临沭县第三实验小学 胡小丹教学目标：1.会认“豹、芜”等生字，了解巫婆和官绅。2.学习概括小标题，并利用小标题概括内容、理清思路。3.能根据提示，简要复述课文内容。4.结合文中描写西门豹言行的句子，体会西门豹语言的巧妙以及西门豹过人的智慧。教学重难点：1.能根据提示，简要复述课文内容。2.学习概括小标题，并利用小标题概括内容、理清思路。3.结合文中描写西门豹言行的句子，体会西门豹过人的智慧。教学过程：课前交流：同学们很高兴能和你们一起上课，先自我介绍一下！我叫胡小丹，姓胡，名小丹，你们谁能像老师这样介绍自己。学生自我介绍，我叫XXX，姓X，名XX。这一会功夫我就认识了好几位朋友真

2、开心！现在准备好上课了吗？上课。一.谈话导入这节课我们来认真一位历史人物西门豹（板书），指导豹字的书写。1. 谁有像刚才那样介绍西门豹？（了解复姓）2. 关于西门豹你还了解哪些？（生资料）师出示资料。3.我们认识了这位历史人物，接下来学习一个关于他治邺的历史故事西门豹治邺齐读课题。西门豹治邺选自西汉时期司马迁的史记，简单介绍史记。二.初读感知1.我们要想更好地了解他，可以先从故事的题目开始。读题目你知道了什么？你有什么想知道的？2.同学们真是一群会思考的孩子，带着我们的这些问题到课文中去找答案吧！谁来读自读提示？请你。（出示自读提示，提醒读书习惯。）（1）自由读课文，读准字音，读通句子，难读的

3、句子多读几遍。（2）思考提出的问题，可以在旁边写下自己的感受。三.检查字词学习习惯可真好，读完就知道用端正的坐姿告诉我。下面我可要考考大家，看看这些词语你们会读吗？（分组出示词语）西门豹 巫婆 官绅 徒弟 （大家齐读，你有什么发现？了解巫婆和官绅）人烟稀少 田地荒芜 娶媳妇 干旱投入漳河 淹死 磕头求饶 淌血开凿渠道 灌溉庄稼四、理清思路1.看来大家课前预习的很好。通过课前预习你们知道西门豹到邺这个地方做了几件事？他先做了什么？（结合词语概括）生回答2.概括成小标题。3.接着做了什么呢？（你可以借助第三行词语来说）概括小标题。4.最后做了什么？可以直接用一个四字词语来说吗？5.结合板书概括故事

4、内容，总结方法。看来读故事我们还要理清故事的思路。6.从西门豹做的几件事中你觉得他是个怎样的人？从哪里感受到的？7.小结。五.再读品悟1.默读课文，找出他语言描写的句子，读一读西门豹的语言究竟巧妙在哪里？在旁边写下感受。2.谁来说说你找到的句子？预设1：调查原因处，四句问话。你从中感受到了什么？小结，这四句话可以让我们看到一个思维严谨、考虑周全的人，这就是语言的魅力预设2：“这样说来，河伯还真灵啊下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘”西门豹说这话是什么意思？品读他的话里有话，以读代讲，指导朗读，体会西门豹的弦外之音。预设3：“他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的麻

5、烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去”3.你认为西门豹的语言有什么样的特点？4.视频补充：让我们一起来看看巫婆受惩罚的画面（播放视频）5.带着你的感受再来读读西门豹的语言。（出示语言句子，分行出现）“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧”“怎么还不回来，请你们去催催吧！”“好吧，再等一会儿。”“起来吧看样子是河神把他们留下了你们都回去吧。六.拓展延伸1.等一会儿这个词在文中多次出现。等的是巫婆和官绅吗？等的是什么？不着急想一想和西门豹一起等的都有谁？假如你是XXX，在等待的过程中明白了什么？学生练习说话。2.老师在查阅资料时，查到史记中一段这样的记载。（播放音频）西门豹奉命出任邺郡太守，见百姓纷纷出走，遂颁律令，禁止巫风，巫吏勾结，煽惑百姓跪衙抗之。西门豹为解谜团，唤醒百姓，暂撤禁令，于河伯纳妇之日将计就计，巧将吏巫投掷河中百姓幡然省悟3. 你听懂了什么？ 4. 小结，了解为什么西门豹要这样做，齐读课文最后一段。七.复述故事1.小结，回顾原来复述故事的方法，引导了解如何复述故事。读单元导语了解复述方法。2.这三部分哪个部分重点讲呢？指导复述时要抓住主要的内容讲，可以借助故事中的一些原话来复述，其他的内容可以适当简略复述。3.同桌练习复述故事。4.指生起来复述故事，并评价。5.出示小诗齐读。