Unit 1 Section A 2a-2e,Pronunciation教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1SectionA2a-2e,Pronunciation教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员设计思路嘿，亲爱的同学们！今天咱们来聊聊如何轻松掌握英语的发音技巧。首先，我会用趣味小故事引入，让大家在轻松的氛围中感受英语发音的魅力。接着，我会通过小组竞赛的形式，让同学们在互动中学习发音规则。最后，我会设计一个发音模仿秀，让大家在舞台上自信展示。让我们一起，用声音传递友谊，让英语学习变得更有趣吧！🎉📚🌟核心素养目标1.**语言理解能力**：提升对英语语音、语调的感知和理解，增强对英语语音规则的掌握。

2.**语言表达能力**：通过模仿和实践，提高英语口语表达的能力，增强语感。

3.**跨文化意识**：了解不同文化背景下的发音习惯，培养跨文化交际的意识和能力。

4.**自主学习能力**：学会利用多种资源自主学习发音技巧，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本单元之前，已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构。他们可能已经具备了一定的字母知识和基础的语音意识，但对于英语发音的规则和技巧了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对语言学习尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。因此，教学活动应多样化，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音时可能会遇到的主要困难包括对某些音素的发音不熟悉，以及缺乏正确的发音练习方法。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些发音背后的规则。这些挑战需要通过具体的指导和反复练习来解决。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合PPT展示发音规则，让学生直观理解。

2.设计发音游戏，如“发音接力”和“发音猜猜看”，激发学生兴趣。

3.利用音频和视频资源，如英语歌曲和电影片段，让学生在真实语境中感受和模仿发音。

4.通过小组合作，让学生在角色扮演中练习发音，提高口语表达能力。教学过程设计**1.导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对英语发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何让自己的英语发音更加地道吗？”

-展示一些关于英语发音标准的图片或视频片段，让学生初步感受地道发音的魅力。

-简短介绍英语发音的重要性，以及它在跨文化交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

**2.英语发音基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解英语发音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解英语发音的定义，包括音素、元音和辅音等基本概念。

-使用图表或示意图展示英语发音的口型、舌位和气流等关键要素。

-通过简单的发音练习，让学生初步体验英语元音和辅音的发音特点。

**3.英语发音案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语发音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语发音错误案例进行分析，如“th”和“v”的混淆。

-详细介绍每个案例的错误发音原因，以及正确的发音方法。

-引导学生思考这些错误发音对交流的影响，以及如何避免这些常见错误。

**4.学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个特定的英语发音问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的原因、解决方法和预防措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语发音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的描述、讨论过程和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语发音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的英语发音基本概念、案例分析和小组讨论的成果。

-强调英语发音在提高英语水平、促进跨文化交流中的重要作用。

-布置课后作业：让学生录制一段自己的英语发音练习，并上传到学习平台，以便教师进行反馈。

**7.课后作业布置（5分钟**）

目标：巩固课堂所学，提升学生的英语发音能力。

过程：

-布置作业：让学生在家中练习特定的英语发音，并尝试朗读一段简单的英语短文。

-要求学生录制自己的发音练习，并上传到学习平台，以便教师进行评价和指导。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语发音练习材料**：提供一些英语发音练习的音频和视频资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些资源提供了标准的英语发音示范。

-**英语歌曲和韵律**：收集一些适合七年级学生的英语歌曲，这些歌曲节奏明快，可以帮助学生在轻松的氛围中练习发音。

-**在线发音测试**：推荐一些在线发音测试工具，如RosettaStone的发音评测系统，让学生可以通过网络自我检测发音水平。

2.**拓展建议**：

-**家庭发音练习**：鼓励学生在家里进行英语发音练习，家长可以参与其中，共同提高发音准确性。

-**创建发音日记**：学生可以创建一个发音日记，记录每天的学习进度和遇到的发音难题，定期回顾和总结。

-**参与英语角活动**：鼓励学生参加学校的英语角活动，与母语为英语的人交流，实际运用所学发音知识。

-**利用社交媒体**：通过微博、微信公众号等社交媒体平台，关注英语学习相关的账号，获取最新的发音学习资料和技巧。

-**阅读英文原版书籍**：推荐学生阅读一些适合其水平的英文原版书籍，通过阅读来提高发音的准确性和流利度。

-**观看英语电影和电视剧**：选择一些有中文字幕的英语电影和电视剧，边看边跟读，模仿角色的发音和语调。

-**参加线上英语课程**：利用网络平台，如Coursera、edX等，参加专门的英语发音课程，系统学习发音技巧。

-**制作发音卡片**：制作一些包含英语单词和图片的发音卡片，随时随地拿出来练习发音。

-**参与发音比赛**：鼓励学生参加学校的英语发音比赛，通过比赛的形式提高发音的兴趣和自信。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境模拟教学**：在课堂上，我尝试了情境模拟的教学方法，让学生在模拟的英语交流环境中练习发音。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，还让他们在真实的语境中感受到发音的重要性。

2.**互动式学习平台**：我利用了在线学习平台，让学生在课后也能继续练习发音。这种平台提供了丰富的练习资源和反馈机制，让学生可以随时随地进行学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生不太愿意积极参与，这可能是因为他们对自己的发音不够自信或者缺乏兴趣。

2.**发音练习时间有限**：由于课程时间的限制，我在课堂上能够提供的发音练习时间有限，这可能导致一些学生的发音练习不够充分。

3.**评价方式单一**：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的发音进步，这种评价方式可能不够全面，无法准确反映学生的实际发音水平。

反思改进措施（三）改进措施

1.**增加学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多的互动环节，如小组竞赛、发音挑战等，激发学生的兴趣和竞争意识。

2.**扩展发音练习时间**：我会鼓励学生在课后利用在线平台进行额外的发音练习，同时，在课堂上也会尝试安排更多的练习时间，确保每个学生都有机会充分练习。

3.**多元化评价方式**：为了更全面地评价学生的发音进步，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、在线练习记录、同伴评价等，以确保评价的准确性和公正性。

4.**个性化辅导**：对于发音困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服发音障碍，提高发音的准确性。

5.**家校合作**：我会与家长沟通，鼓励家长在家中创造英语学习的氛围，如播放英语歌曲、观看英语节目等，以便学生在家庭环境中也能得到发音练习的机会。板书设计①本文重点知识点：

-英语元音和辅音的分类

-常见英语音素的发音规则

-发音时的口型、舌位和气流控制

②关键词：

-元音（Vowel）

-辅音（Consonant）

-音素（Phoneme）

-发音部位（Articulationpoint）

-发音方法（Articulationmethod）

③语句：

-“元音发音时，舌尖放松，气流顺畅。”

-“辅音发音时，舌尖紧贴上颚，气流受阻。”

-“正确的发音需要口型、舌位和气流的协调配合。”典型例题讲解1.**例题**：

-单词拼写：Writetheword"cat"withthecorrectvowels.

**答案**：

-cat

**说明**：

-这个例题旨在让学生识别并正确拼写包含元音的单词。学生需要知道“cat”中的元音是“a”，并且能够正确书写。

2.**例题**：

-音素识别：Identifythephonemesintheword"play".

**答案**：

-/p//l//eɪ/

**说明**：

-这个例题要求学生识别单词中的音素。学生需要知道“play”由三个音素组成：/p/（辅音），/l/（辅音），/eɪ/（元音）。

3.**例题**：

-发音对比：Listentothewords"cat"and"hat"andtellthedifferenceintheirvowelsounds.

**答案**：

-Thevowelsoundin"cat"is/æ/andin"hat"itis/æ/.

**说明**：

-这个例题通过对比两个单词中的元音发音来训练学生的听觉辨别能力。学生需要区分两个单词中相同音素的细微差别。

4.**例题**：

-选择正确的发音：Whichwordispronounceddifferentlyfromtheothers?

-A.cat

-B.dog

-C.hot

-D.lot

**答案**：

-C.hot

**说明**：

-这个例题旨在让学生识别和练习不同的发音规则。在选项中，“hot”中的“o”发音为/ʌ/，而其他选项中的“o”发音为/ɒ/。

5.**例题**：

-完成句子：Theletter"e"intheword"see"isa_______becauseitmakesthesound/i/.

**答案**：

-shortvowel

**说明**：

-这个例题帮助学生理解字母“e”在不同单词中的发音变化。在这里，“e”作为短元音，发出/i/的音。

6.**例题**：

-发音规则应用：Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

-Thegirlis_______thebook.

-A.read

-B.reads

-C.reading

-D.readed

**答案**：

-C.reading

**说明**：

-这个例题要求学生应用现在进行时的发音规则。在现在进行时中，动词通常以-ing结尾，而“reading”是正确形式。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，包括是否主动参与发音练习、是否愿意纠正自己的错误发音、是否能够正确模仿教师的发音等。

-评估学生的发音准确性和流利度，以及他们是否能够根据教师的指导进行调整。

2.**小组讨论成果展示**：

-通过小组讨论成果的展示，评价学生的合作能力和解决问题的能力。例如，观察学生在小组讨论中的发言质量、对问题的理解程度、提出解决方案的创意性等。

-评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境中，如通过角色扮演展示对话。

3.**随堂测试**：

-设计随堂测试来评估学生对发音规则的理解和应用能力。测试可以包括听音辨音、听音写词、发音模仿等环节。

-根据测试结果，了解学生在发音方面的强项和薄弱环节，为后续教学提供参考。

4.**学生自评与互评**：

-引导学生进行