高考历史选择题题型突破方法归纳总结

1、高考历史选择题题型突破方法归纳总结(一)材料主旨类选择题题型特点(1)材料来源：典籍碑刻、文学作品及考古发现为主。(2)考查能力：考查学生理解材料、把握材料主题、通览全局的 能力。(3)命题特点：史料来源广、原始性强、命题思路新、历史主旨 鲜明等。典例1宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被 视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇 拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出()A.东南沿海经济社会影响力上升B.女性地位逐渐得到提高C.朝廷不断鼓励海洋开发D.统治思想与民众观念趋向一致答题指导：1.命题立意：此题以新材料考查对材料主旨的理解 及对古代中国经济的正确分析与

2、认识。2.获取信息逐项分析：逐项分析判断正误从材料信息看，宋代东南沿海地区的民间崇拜得到朝 廷认可，后世影响不断扩大，这实质反映了此地经济 社会影响力上升A项正确.历史概念在时间长河中不断演变，同一概念在不同时期也有不同表现。因此要特别关注题干中所涉及的显性或隐性的时间范畴。.对于备选项要特别注意其用词是否准确，防止以偏概全、偷换概念等。.解答此类题目时要注意材料与所学知识的有机结合。(七)逆向否认类选择题题型特点(1)考查能力：考查对知识的综合判断和全面把握的能力。(2)命题特点：要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，在 结构上题干中一般有“不是”“不正确”“不包括”“错误的”“无 关的”

3、 “不属于”等提示语。典例7 “丝绸之路”是古代沟通东西方文明的桥梁。以下 说法不正确的选项是()A.汉唐以来“海上丝绸之路”被称为“瓷路”B.罗马为中心的地中海地区称中国为“丝国”C.明清政府的严格管理限制了丝路商贸繁荣D. 15世纪以前的丝路贸易不具有全球化意义答题指导：1.命题立意：此题考查对中国古代“丝绸之路”的 认识。2.获取信息逐项分析：逐项分析判断正误根据所学可知，唐宋以来，瓷器成为中国经“海上丝绸A项正确之路”外销的重要商品，这条对外贸易路线被称为“瓷 路”，A项所述不符合史实，但符合题意结合所学可知B项所述符合史实，不符合题意B项错误结合所学可知C项所述符合史实，不符合题意C

4、项错误结合所学可知D项所述符合史实，不符合题意D项错误【解题技巧】.排除法：即通过排除符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项。.推理法：假设不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确， 然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻 辑关系。.直选法：根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定不符 合史实和历史逻辑关系的选项。(八)组合类选择题题型特点(1)考查能力：考查对多个历史事件的甄别、判断、解读能力。(2)命题特点：容量大、考查的知识点多，可以是知识归类，可 以是评价分析，也可以是异同比拟。典例8 1935年国民党五届一中全会通过的确定国民经济 建设实施计划大纲案，明

5、确了 “建设国民经济，必须为全盘之统制”的政策。该政策()受国家干预经济思潮影响 消除了列强经济压迫有利于构建战时经济体制 遏制了官僚资本势力A.B.C.D.答题指导：1.命题立意：此题考查国民政府统治前期的经济政 策。2.获取信息逐项分析:逐项分析判断正误根据“1935年”可知这是在罗斯福新政之后，根据 “必须为全盘之统制”可知受到了国家干预经济思潮影响正确近代中国始终没有消除列强的经济压迫错误这是在日本发动全面侵华战争之前，根据所学可知，加强对国家经济的干预有利于构建战时经济体制正确根据所学可知，这样做不但没有遏制官僚资本势力，反而加强了官僚资本势力错误综上所述可知A项为正确答案【解题技巧

6、】L排序型：（1）确定首尾法。在已有知识的前提下，确定哪一个 排在首位或末尾，可降低难度。（2）确定某两个或几个小项的位置关 系，也能提高解题效率。2.排除型。将正确或错误的选项固定或排除，只要排除某一个 小项，答案即可得出，即使对其他选项的知识没有完全掌握也能答 对。(九)史研类选择题题型特点(1)考查能力：考查综合运用所学知识、观点、方法与技能解决 相关问题的能力。(2)命题特点：以开展研究性学习为问题情境，要求依据科学的 价值标准辩证地、历史地分析事件，对有关历史问题和观点进行探 究，具有开发性或探究性的特点。典例9以下各项史实与结论之间逻辑关系正确的选项是()答题指导：1.命题立意：此

7、题以中国古代科技、中国古代经济、史实结论A宋代创造了活字印刷术宋代以后雕版印刷技术基本不再使用B考古发现唐长安城中的坊建有坊墙唐代城市中普遍实行坊市 制C19世纪中期，英国生活资料及生产原料进口占其进口总额的95%,约50%的工业产品销往国外英国已经成为典型的外向型经济国家D1951-1955年，苏联对农业的投 资由年均200亿卢布增长到409 亿卢布苏联工农业开展失衡的局面得以改变工业革命、斯大林模式等知识为载体，考查学生探究分析能力。2.获取信息逐项分析：逐项分析判断正误A、B两项史实不能直接推导出相关结论A、B两项不正确英国绝大多数的生活资料和生产原料来自外国，一半左右的工业品出口国外，

8、反映出明显的外向型经济特征C项正确D项结论既无法直接得出，也不符合史实D项不正确【解题技巧】.推演法：即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推 理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。 因此，在平时要注意归纳历史现象，总结历史规律，并逐步掌握运 用。.明确主题法：阅读探究情境，明确主题。利用史实支撑法等 分析备选项，找出符合题目要求的选项。(II)高考非选择题题型突破模板一 内容、措施类设问设问类型.内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容、主要内容是什么、基本内容是什么、核心内容是什么、内容有哪些等。.措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些、核心措施是什么、哪一

9、项措施、采取了怎样的应对措施等。答题模板.审清设问：明确设问要求，明确答案来源。答案来源一般只 有两个，一是材料，一是所学知识。(1)答案只来源于材料的设问，如：根据材料，概括的措施 (或内容)。(2)答案来源于材料和所学的设问有：根据材料并结合所学概 括的措施(或内容或过程)；结合所学概括的措施(或内容 或过程)等。.略读材料：一眼扫视一下开头、结尾、材料出处、材料的注 释或说明。.精读材料:根据设问去精读材料，找到和设问关系密切的词、 句，并画出来，以备作答之用。在精读材料时注意开头、结尾的语 句，这里往往是总论点。还要注意其中的排比句，这有助于我们提 取分论点。.组织答案：组织答案时注意

10、以下几点：(1)注意按问作答，克服思维定式，坚持论从史出。(2)根据材料作答的，切忌简单罗列材料，要注意归纳概括。与教材有交集的，尽量用教材语言表述。(3)要求结合所学回答的，要取材料和所学与此问题相关的知识并集，表述时能用教材语言的，用教材语言，不能用教材语言的， 一定要归纳概括。(4)在作答时要注意以下几点：(这是所有非选择题作答时的注 意点，以下不 赘述)书写要工整，字迹要清楚。段落化、序号化、要点化。“按酬给分”根据每问的分值的多少，决定答多少，一般而 言，一个要点1分或2分。多多益善，在把握不准的情况下，要尽量多答。典例1阅读材料，回答以下问题。材料宋代自建国时起，就特别重视对医官的

11、教育，并且将医 学纳入官方教育体系之中，宋仁宗时期公布的天圣令医疾令 明确规定了医学教育的主要内容、学习要求、临床实习等教育管理 内容。太医局的出现使宋代医学教育具备了专门机构。宋代医官在 进入太医局之前要经过严格的考试，其考试分为入学考试和升职考 试两种类型，主要以张仲景、孙思邈等人的医学著作为考试内容， 政府主编的嘉祐本草和太平圣惠方也是医学科考试的必备 资料。宋代还通过特旨派遣、翰林医官院派遣等方式建立起完备的 医官派遣制度，并通过专门机构对医官任职期间的医德、医术等方 面进行综合考核。医官管理制度的完善一直受到宋代统治者的高度 重视。摘编自迟芬芳宋代医官管理制度研究根据材料并结合所学知

12、识概括宋代完善医官管理制度的措施。解析关于宋代完善医官管理制度的措施，学生可根据材料 中“将医学纳入官方教育体系之中”“还要经过严格的考试” “建 立起完备的医官派遣制度”“通过专门机构对医官任职期间的医德、 医术等方面进行综合考核”等信息进行归纳作答。答案措施：重视医官教育；落实医官考试；规范医官派遣； 加强医官考核。模板二背景、原因类设问设问类型.限定性设问：如这一现象（或事件）出现的历史、社会、经济、 政治根源（原因）是什么，根本、主要、直接原因是什么等。.宽泛性设问：如此事件发生的历史背景、历史条件、历史因 素等。答题模板.对于限定性设问，根据限定作答。理解原因的限定词时一般 遵循以下

13、规律：（1）关于区分根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手; 生产关系层面的根本原因从生产力入手；上层建筑的根本原因从经 济基础入手；社会意识形态的根本原因从社会存在入手；一切历史 事件存在和开展的根本原因从内因入手；相同属性事物存在和开展 的根本原因从历史规律入手。关于区分主观原因和客观原因主观原因一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考。客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的 原因，一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面 进行思考。.对于宽泛性设问，历史背景、原因、因素、依据等可以从必 要性、可能性方面考虑，必要性和可能

14、性又可以从(国际、国内)政 治、经济、思想文化等方面考虑。(1)经济方面的内容可从生产力、生产关系、经济结构、经济格 局等方面思考。(2)政治方面的内容可以从政局、制度、政策、阶级、民族、外 交、军事等方面思考。(备注：有时也把阶级、民族、外交、军事等 列为与政治相并列的方面)(3)思想文化方面的内容可从思想、科技、教育、文艺等方面思 考。典例2阅读材料，完成以下要求。材料 古代中国以农耕文明为主，人们将节俭作为一种生活方 式。商朝时伊尹曾告诫太甲：只有保持节俭的美德，国家才会兴旺 兴旺。儒家认为俭德可以避难，节俭者懂得尊重他人，体谅他人， 是具有仁爱精神的表现。当时崇尚“收缩式”“被动式”的

15、节俭。 在当代社会，节俭观的核心不再是“新三年，旧三年，缝补缀补又 三年”式的生活，而是在有效配置资源、促进人的全面开展的前提 下，提倡适度的消费。新型节俭观不再单单关注生活领域，而是把 节俭的范围延伸至生产领域。摘编自徐姣中国传统节俭思想及其现代价值根据材料，指出中国节俭观的变化，并结合所学知识分析变化 的原因。解析变化：根据“崇尚收缩式被动式的节俭”“提 倡适度的消费”概括得出由崇尚“收缩式”“被动式”的节俭到提 倡适度的消费；根据“把节俭的范围延伸至生产领域”得出节俭范 围延伸到生产领域。原因：根据“古代中国以农耕文明为主”得出 古代中国以农耕生活为主，小农经济在整体上较为脆弱，物资相对

16、 缺乏；根据“只有保持节俭的美德，国家才会兴旺兴旺”“儒家认 为俭德可以避难”得出有识之士和封建政府的提倡；根据“把节俭 的范围延伸至生产领域”得出市场经济的开展和完善使人们逐渐关 注生产本钱；根据所学，可从当代中国的生产力有了极大开展，人 们已经有物质生活的保证分析当代中国节俭观的原因。答案变化：由崇尚“收缩式”“被动式”的节俭到提倡适 度的消费；节俭范围延伸到生产领域。原因：古代中国以农耕生活为主，小农经济在整体上较为脆弱， 物资相对缺乏；有识之士和封建政府的提倡；当代中国的生产力有 了极大开展，人们已经有物质生活的保证；市场经济的开展和完善 使人们逐渐关注生产本钱。B项错误B项说法不符合

17、历史史实C项说法不符合历史史实C项错误材料所述现象只是个例，不能表达统治思想与民众观D项错误 念趋向一致【解题技巧】“读、找、联、析”四步法.“读”：是阅读题干文字史料，明确题目立意及考查的角度， 解读史料信息及反映的主旨内涵。.“找”：是确定解答的关键词，即求答项，明确求答的方向。.“联”：是根据解读史料，确定题目考查的考点，关联所学 知识，分析思考史料有效信息。.“析”：是据题干信息，迁移历史知识和结论，分析备选项 是否符合题干史料和题意要求，最终确定符合题意的答案。(二)图画类选择题题型特点(1)材料来源：文物图、人物形象、漫画、新闻图片、地图等。(2)考查能力：考查对图片的审读、提取关

18、键信息、进行图文转 换的能力。(3)命题特点：图片形式新颖、鲜活、贴近生活、现实感强。典例2 “其制两柄上弯，高可三尺其所盛种粒，各下 通足窍，仍旁挟两辕，可容一牛，用一人牵，傍一人执楼，且行且 摇，种乃自下。”这段话描述的农具是( )模板三比拟类设问设问类型.相同点比拟的设问：多呈现为指出（或概括或比拟） 和在的相同点，指出（或概括或比拟）和的相同点 等。.不同点比拟的设问：多呈现为指出（或概括或比拟） 和在的不同点，指出（或概括或比拟）和的不同点, 指出和相比在方面发生的新变化等。答题模板.审设问（1）确定是根据材料还是根据材料并结合所学。（其作答的不同 参考模板一）（2）明确比拟对象，是

19、比拟哪几个历史事件或历史人物和比拟方 向。确定要比拟的是相同点还是不同点，还是既比拟相同点又比 较不同点。（4）确定是限定性设问还是宽泛性设问。对于限定性设问，只对所限定的角度进行比拟，这一类在审 题上难度不大。对于宽泛性设问，要自己找比拟角度，这需要思路开阔，角 度尽量全面。如历史事件类的比拟可以从性质、方式、特点、影响（包 括积极作用、历史局限性或消极影响）等去思考。.组织答案：这一类题目作答时除了非选择题应注意的几点外, 还要注意：组织共同点的答案时，首先明确比拟点的提示语，如背 景、方式等，在具体表达时要加上“都”来表示回答的是二者的共 同之处。对于不同点的答语也要具有一定的指向性，如

20、“前者， 后者”，在行文中也要加上“不同”等辅助性词语来强化答题 匕菩 日后、O典例3阅读材料，完成以下要求。材料中国和越南两国都照搬过苏联模式，实行改革政策以来, 中国先后经历了启动、探索、框架初步建立、完善和全面深化等阶 段；越南那么经历了启动、推进、展开和攻坚等阶段。中国始终坚持 党的基本路线和党的领导不动摇，坚持实事求是、解放思想、与时 俱进的思想路线，坚持市场化的改革方向不动摇，落实改革的措施 既要先行先试，同时又要统筹兼顾，始终坚持以人民为中心。越南 那么以民族独立和社会主义建设为目标导向，在有必要在继承历史的 前提下，提出“社会主义定向的市场经济”目标，革新的目的是为 人民谋福利

21、，将开发外力作用与发挥内力作用衔接起来，在新时代 背景下将人民和时代的双重力量结合起来。摘编自孙小清论中越两国在社会主义建设中的异同根据材料，概括中越两国社会主义改革的相同点。解析相同点：根据材料中“中国和越南两国都照搬过苏联 模式”可知，改革前都曾照搬过苏联模式；根据“（中国）坚持市场 化的改革方向不动摇” “（越南）提出社会主义定向的市场经济的 目标，可知，都以市场经济为目标导向；根据“中国先后经历 了启动、探索、框架初步建立、完善和全面深化等阶段；越南那么经 历了启动、推进、展开和攻坚等阶段”可知，改革历程都呈现阶段 性和渐进性特点；根据“（中国）落实改革的措施既要先行先试，同 时又要统

22、筹兼顾”“（越南）将开发外力作用与发挥内力作用衔接起 来，在新时代背景下将人民和时代的双重力量结合起来”可知，都 重视发挥人民的创造性；根据“（中国）始终坚持以人民为中心”“（越 南）革新的目的是为人民谋福利”可知，都坚持为人民谋幸福。答案相同点：改革前都曾照搬过苏联模式；都以市场 经济为目标导向；改革历程都呈现阶段性和渐进性特点；都重 视发挥人民的创造性；都坚持为人民谋幸福。模板四影响、意义类设问设问类型.限定性设问，如产生了哪些积极影响或消极影响，在政治上、 经济上有哪些影响，对中国或对世界的政治、经济、思想文化等领 域的影响等。.宽泛性设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。这类 问题

23、在回答时应客观、公正、一分为二，切忌完全肯定或是完全否 定。答题模板.对于限定性影响的设问，根据限定方向回答。.对于宽泛性影响的设问，可如下分析：分项分析从经济、政治、思想文化、国际关系等方面分析：如经济影响可以从是否促进经济开展、是否开创了新的经济结构或模式、是 否增加了政府的财政收入、是否改变了经济格局或经济体制、是否 影响了人民生活水平等方面分析。政治影响主要分析是否使社会性 质发生变化、是否有利于政治稳定、是否有利于民族团结和国家统 一、是否影响了政治势力的消长变化等。思想文化方面主要看是否 符合时代潮流、是否有利于思想解放和社会进步。国际关系方面的 影响主要看是否有利于国家间或地区间

24、的和平与开展、是否会促进 友好合作或加深矛盾、是否影响国际关系的格局等。从现实和深远影响方面分析：现实影响是指对当时社会生产 的直接影响，表现为目的指向性或动机实现的影响。深远影响是指 对以后产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势等。从主观影响和客观影响方面分析：主观影响可以从主观动机、 方针、政策、经验等方面思考；客观影响可从自然或社会形势、经 济状况、政治状况、科技等方面思考。(2)全面分析：主要从积极影响、消极影响(局限性)两方面客观、 理性地分析事物的影响。(3)国际化分析：主要从中国对世界的影响、外国对中国的影响、 中外之间的相互影响等方面考虑。(4)转化分析：主要有两种类型，

25、一是将特殊性影响转化为普遍 性影响，如将工业革命对中国的影响转化为对半殖民地国家和地区的影响；二是将普遍性影响转化为特殊性影响，如将第二次世界大战对战败国的影响转化为对日本的影响等。.“意义类”的设问，那么要注意以下几点：(1)对于限定性设问，首先要找到设问主题，即针对哪一措施、 事件来设问，然后明确设问的方向，如经济方面、政治方面、思想 文化、国际关系等。最后要结合材料和所学知识组织答案。有些时 政类试题的答案还要适当结合党或国家某些方面的方针、政策或指 示精神进行作答。(2)如果设问无限定方向，那么要多角度考虑。“意义类”试题答题语句格式主要有“有利于”“促进 了”“推动了”“增强了”“改

26、变了”“只有 才能”。(4)注意考虑方向和主体：如对本国、对他国、对欧洲、对世界 等。(5)在一定程度上简单概括为：意义=性质+积极影响。典例4 2021 昆明市高三模拟阅读材料，回答以下问题。材料 彭绍升(17401796)清代著名佛教居士，杰出慈善家。 明末以来，随着官方倡导和地方士绅的积极响应，江南地区慈善事 业开展迅猛。受此影响，彭绍升创立了综合性慈善组织近取堂，长 期举行施棺、惜字、放生等多种慈善活动，还仿照北宋范仲淹义庄 之制，设立彭氏润族田，救助贫困的彭氏族人。彭绍升的慈善活动 和思想对后人产生了重大影响。其行善、布善的形象首先对彭氏家 族成员起到了良好的示范作用，受其影响而力行

27、善举的彭氏子弟不 在少数。依靠乐善好施的家族传统，彭氏族人不但赢得地方社会的 认同和清政府的表彰，还使得彭氏成为他人的典范。摘编自葛慧炜清代慈善家彭绍升研究根据材料并结合所学知识分析彭绍升从事慈善活动的影响。解析依据材料“对彭氏家族成员起到了良好的示范作用” 来看，对彭氏家族内部起到了示范和典范作用；依据材料“赢得地 方社会的认同和清政府的表彰”并结合所学可知，他的活动有助于 社会稳定和开展，赢得了地方社会的认同和清政府的表彰，进而促 进了良好社会风气的形成。答案影响：对彭氏家族内部起到了示范和典范作用；促进 社会稳定和开展；赢得地方社会的认同和清政府的表彰；促进良好 社会风气的形成。模板五

28、评价、评述类设问设问类型.评价，即评定历史人物或历史事件的性质、特点、地位、作 用或影响等；评述那么是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建 立在史实的基础上，即边表达边评价，或先表达再评价。评论那么是 对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价。.评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如评价、评述、 评析、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点等。.评价偏重于从史实中得出结论，评述偏重于表达史实，评论、 评析侧重于运用辩证法或唯物史观，说明自己对历史事件、人物、观点的认识。答题模板.完整的历史评价=史实(时间、地点、特定条件、相关主体) +运用马克思主义的基本理论(是否顺应历史潮

29、流、是否促进生产力 的开展、是否有利于社会的稳定等)进行阐述、评判+性质、特点+ 影响+结论。但一定程度上可将其简化为：历史评价=性质+特点 +影响(积极影响+消极影响)。.评述类一般分三个步骤解答：“是什么”，即从材料中概括指出观点是什么或你赞同哪种 观点。“为什么”，即得出该结论的理由是什么，一般结合背景加 以分析论证，揭示事物本质。“怎么样”，即你对该意见如何评价，也就是分析其观点的 对与错及其根源，一般可从时代和阶级的局限性或者理论的高度等 方面思考。典例5材料清末状元张骞的大事年表时间主要经历1894 年恩科会试，中一甲一名进士，授翰林院修撰1896 年任安庆经古书院院长；创办通州纱

30、厂1902 年筹建通州师范学院；作中国师范学校平议1906 年创立吴淞商船学校；创设通州法政讲习所；发起成立预备立宪公会1913 年营筑军山气象台；任农商部总长；任全国水利局总裁1916 年创盲哑学校；气象台开幕1919 年创立更俗剧场；创大生三厂；建伶工学校1924 年参加全县高小联合运动会；救济江南灾民1926 年二月，购沙田作为男女师范基产；五月，视察规划南通 保坍工程；七月，病逝摘编自章开沅开拓者的足迹一张骞传稿根据材料并结合所学知识，对张骞的救国努力简要评价。解析综合材料内容并结合所学内容可知，张骞的救国努力 表达了其爱国情怀和责任担当，他的行为有利于中国经济和教育的 近代化；但由于

31、半殖民地半封建社会性质，当时社会环境决定了其 救国努力举步维艰。答案评价：其爱国情怀和责任担当影响深远；有利于中国 经济和教育的近代化；当时社会环境决定了其救国努力举步维艰。模板六特点类设问设问类型历史特点类设问一般含有以下词语：主要特点、新特点、时代 特点、共同特点、各自特点、共同特征、不同特征。答题模板.从历史特点和设问角度看主要答题思想和内容(1)某一历史时期的特征：如中国古代某个时期的阶段特征，一 般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外关系等方面归 纳。(2)某一历史现象开展阶段的特点，如18世纪中期至19世纪中 期资本主义经济开展的特点，可从技术开展、生产方式、组织形式、 经

32、济形态等方面进行概括。(3)某一历史事件本身具有的特点，可从原因、性质、过程、结 果、历史地位与影响等方面进行归纳。这类设问一般适用于重大革 命、改革、思想运动等，如太平天国运动、辛亥革命、新文化运动、 五四运动、英国资产阶级革命、启蒙运动等。(4)要求根据材料归纳某一历史现象特点的，要利用材料信息归 纳其开展过程反映出的特点。如综合材料信息说明该时期解决民生 问题的突出特点，总结材料信息说明宋明时期儒学开展的特点等。.专项分析(1)政治方面，可从政治制度和政策、政权变更、中央与地方关 系、民族关系等方面考虑。(2)经济方面，可从经济政策、生产方式、生产力的开展水平、 经济繁荣状况(交通状况、

33、人民生活水平)等方面分析。(3)思想文化方面，要注意表达时代特色。思想方面的特点可从 对人们的思想解放作用或对新生事物的阻碍作用方面思考；文化方 面的特点要结合当时的政治和经济状况进行思考，如批判了君主专 制、揭露了封建制度的黑暗、赞扬了人们的对抗精神、是商品经济 开展的反映。3.从历史事物的要素角度看答题内容。回答历史特点类问题时， 首先应明确问题涉及的主体是什么，然后根据材料中的信息及问题 分值的多少，决定是从某一方面还是从某几个方面回答。一般来说， 根据要素概括特点，可从以下几个方面考虑。(1)背景一一某事件发生前是否产生了新的经济因素、阶级力量, 是否采用了特殊的方式，是否受外部因素的

34、影响等。如明清之际活 跃的儒家思想形成的背景，与以往儒家思想产生和开展的背景相比， 其特点是资本主义萌芽产生并缓慢开展。(2)时间一一从发生时间的早晚、经历时间的长短等方面思考。(3)目的一一为某个阶级或某局部人服务或具有多重目的等。如 辛亥革命和太平天国运动同属旧民主主义革命，但从目的来说，辛 亥革命具有新的特点。(从经济上说，为资本主义开展开辟道路；从 政治上说，是要建立资产阶级共和国)(4)过程一一相关准备、发生的变化(领导力量的比照)、是否一 帆风顺、最突出的地方等。(5)内容(措施)一一表达某种思想、最突出的特点、侧重的方面、 实行的方法等。如与天朝田亩制度相比，资政新篇最突出 的特

35、点是表达了学习西方、开展资本主义的思想。程度一一完成或实现的情况、是否彻底、有没有局限性等。答题指导：1.命题立意：此题以图片形式考查对中国古代农耕 工具和技术的认识。2.获取信息逐项分析：逐项分析判断正误根据所学可知，材料所述为楼车，而A项为二牛抬杠A项错误B项为楼车B项正确C项为翻车C项错误D项为曲辕犁D项错误【解题技巧】. “四审”图片：一审图片反映的时间和空间，界定答题范围； 二审图片反映历史事物的实质和特征，明确答题方向；三审图片蕴 含的关键信息，明确内涵和外延；四审多幅图间的联系与变化，确 定各图片与题干的关系及反映出的主题。.“三判”选项：一是判定各选项是否符合图片所反映的史实；

36、 二是判定各选项是否符合题干要求；三是判定各选项是否与题干有 必然的逻辑联系。(7)范围一一包括领域等。如19291933年资本主义世界经济 危机与以往危机相比，具有范围广的特点。(8)性质一一是否具有时代特征、双重性质、性质是否发生变化 等。如美国独立战争具有资产阶级革命和民族解放双重性质。(9)影响一一影响的广度、深度，积极影响或消极影响等。如中 共十一届三中全会具有影响深远的特点。典例6阅读材料，回答以下问题。材料 中国古代科技是在特定的自然环境下，自成体系而且独 立性与排外性强，与政治联系密切，以官办为主，形成了大一统的 结构体系。在思想上，强调人与自然的和谐，儒学化的特征非常明 显。

37、在应用上，学术主要服务于农业生产和国计民生，实用性很强。 在研究方法上，主要采用对传统典籍的整理与经验总结，缺少科学 实验，轻视对理论的概括和研究。在开展水平上，在很长一段时间 内遥遥领先于世界，但在明清时期落后于西方，没有形成近代科学， 这不能不说是中国科技开展史上的遗憾。摘编自谭周桂浅谈中国古代科技开展的特点根据材料，概括中国古代科技开展的特点。解析特点：根据“自成体系而且独立性与排外性强，与政 治联系密切，以官办为主，形成了大一统的结构体系”得出自成体 系，独立性与排外性强；以官办为主；形成大一统的结构体系；根 据“强调人与自然的和谐，儒学化的特征非常明显”得出强调人与 自然的和谐；儒学

38、化特征非常明显；根据“学术主要服务于农业生 产和国计民生，实用性很强。在研究方法上，主要采用对传统典籍 的整理与经验总结，缺少科学实验，轻视对理论的概括和研究”得 出服务于农业生产和国计民生；主要采用对传统典籍的整理与经验 总结，缺少科学实验与理论研究；根据“在很长一段时间内遥遥领 先于世界，但在明清时期落后于西方”得出古代长期领先于世界； 明清时期落后于西方，没有形成近代科学。答案特点：自成体系，独立性与排外性强；以官办为主； 形成大一统的结构体系；强调人与自然的和谐；儒学化特征非常明 显；服务于农业生产和国计民生(实用性强)；主要采用对传统典籍 的整理与经验总结，缺少科学实验与理论研究；古

39、代长期领先于世 界；明清时期落后于西方，没有形成近代科学。模板七 启示、认识类设问设问类型启示、认识类设问通常通过“启示”“借鉴”“经验教训”“认 识” “对策”等引导词来提问，就某一个特定的历史问题要求考生 总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。它一般出现在主观题 的最后局部，旨在检测考生的历史思维层次、历史认识水平、历史 感悟能力，其回答特点是开放性、宽广性、层次性和针对性。答题模板.从不同类型看答案的思维要求，可分为三类：(1)认识、观点、看法、感想、说明类：侧重从是什么、反映了什么、怎么样的角度回答。解答这类题目，一要掌握辩证唯物主义 和历史唯物主义的相关原理，如把历史现象放在特定的

40、环境中去思 考，坚持生产力标准和实践标准，但一般要从题目及前问的答案内 容入手，归纳总结出一些规律性认识，不能脱离题目泛泛而谈。二 是探因寻果，如“如何认识清初统治者的经济措施”，在回忆清初 经济开展的“果”的基础上，用“果”来认识“因”：清初经济措 施有利于减轻农民负担，调动农民的生产积极性，从而促进社会经 济的恢复和开展，因而是正确的，但其动机是巩固封建统治。(2)借鉴、建议、主张、见解类：侧重从要怎么样的角度回答。(3)启示类：一般从经验、教训方面思考，从要怎么样、不要怎 么样两大方面回答。.三步解答(1)点出定性认识：对材料及前面几问进行系统归纳，找准“题 眼”，根据自己的理解将材料涉

41、及的历史问题的相关因素初步分为 “益” “害”两方面。(2)抓关键，切要害：对材料涉及的内容进行分析提炼，上升到 理论高度。(3)结论指向现实，优先考虑与现实(尤其是长效热点、最新重 大热点)联系最密切的内容，不就事论事，要有理论指导意义。作答时应注意：表达时应用正面语言，把“坏”的正过来说， 如“人民公社化的错误在于生产关系公有化程度过高，脱离了当时 的生产力水平”，组织答案时应写成“生产关系的调整应与生产力 的开展水平相适应”。思维要具有发散性，注意从多个角度阐述 和回答。.专项分析根据认识、启示涉及的知识内容不同，解答时可从以下几点考 虑：(1)政治方面：主要包括政治制度和政策、改革和革

42、命、党派组 织之间的关系、政治格局等方面的内容。解答这种类型的认识或启 示，可从国情、领导阶级及其实施的方针政策、群众支持和拥护程 度等方面思考。以近代维新变法和义和团运动失败为例，得出的启 示是：在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良道路和农民阶级自 发的反帝斗争都不能成功。以两次国共合作为例，得出的认识有： 国共双方的矛盾斗争有其必然性，但只要从民族和国家利益出发, 就能实现合作，推动中国革命开展。中国共产党必须掌握领导权 和武装力量，坚持以斗争求团结。国共两党“合那么两利，分那么两 伤”，祖国统一是历史开展的必然。(2)经济方面：主要包括经济措施、经济制度、经济模式或开展 道路等方面，可从

43、经济规律、符合国情、及时调整政策等方面考虑。(3)文化方面：可以从三个方面考虑：如何对待(如在批判中 继承、开展，要取其精华、去其糟粕)。如何认识，从文化活动或 思想的地位和影响等方面思考。从文化与经济、政治的关系方面 进行思考。口号、观点、方针方面：从口号、观点、方针产生的背景、影响等方面思考。(5)外交方面：可从外交政策的改变取决于国家实力、国家利益、 国家间的合作是否有利于各国的开展等方面思考。典例7阅读材料，完成以下要求。材料一 西周礼记王制第五中记载：“五谷不时，果实 不熟，不鬻于市。”这是被公认的最早的有关食品平安监管的规定。 汉朝时期，为了杜绝不法商家为牟利向市场投放有毒有害食品

44、，国 家在法律上明文规定，“诸食脯肉，脯肉毒杀、伤、病人者，亟尽 孰燔其余。其县官脯肉也，亦燔之。当燔弗燔，及吏主者，皆坐脯 肉臧(赃)，与盗同法。”唐朝时，唐律疏议规定，“脯肉有毒， 曾经病人，有余者速焚之，违者杖九十；假设故与人食并出卖，令人 病者，徒一年，以故致死者绞。”宋代，国家为了保证食品质量安 全，完全继承了唐朝的法律，同时也有所创新，即规定从业者必须 加入行会，并按行业登记在册，否那么不能进市贸易，商品的质量也 由各个行会把关，行会会长作为担保人，负责评定商品的成色和价 格。但随着商品经济的开展，“官商勾结”在宋明尤为兴盛，再加 上封建社会人治大于法治的专断专制思维，使得整个社会

45、拜金逐利 风气盛行，个人道德、社会道德面临极大的考验。摘编自刘新超等古代食品平安管控理念、方略及启示材料二19世纪美国联邦政府对食品的卫生标准、纯度指标以 及标签的真实性等方面没有统一的规定，市场上的食品质量非常不 可靠。到19世纪末，食品的造假腐败已经到了登峰造极的程度。重 大危害事件不断出现使民众逐渐觉醒，对食品改革和制定相关法规 的呼声越来越大。新闻记者阿普顿辛克莱出版了一此题为丛林 的小说，在这部小说中辛克莱以15页的篇幅对当时美国肉制品污秽 不堪的加工过程予以揭露，引起了公众极其强烈的反响。于是西奥 多罗斯福总统下令对肉类加工业进行彻底调查，并将调查报告中 揭露的诸多耸人听闻的事实公

46、之于世。与此同时，美国医学会也向 国会说明如果参议院不通过纯洁食品法案，将促使他们的病人对国 会施加压力。在多重压力之下，1906年纯洁食品和药品法最终 获得国会通过。摘编自徐俊才美国食品平安法案公布历程的启示根据以上材料并结合所学知识，谈谈你对国家食品平安管理的 认识。解析认识：综合材料一二及相关问题，结合所学知识，从 古今中外国家食品平安管理的经验教训分析可知，应加强并完善立 法规范和中央政府对食品平安管理的职能，建立健全严格的行业准 入制度和食品平安行政问责机制，强化监管人员责任意识，防范与 处分并重等。答案认识：要加强并完善立法规范；应强化中央政府对食 品平安管理的职能；必须建立严格的

47、行业准入制度；建立健全食品 平安行政问责机制，强化监管人员责任意识；防范与处分并重。模板八比拟材料提取信息并给予说明类设问设问类型给出两个（或两个以上）材料（或图片），让考生通过比拟，提取 信息（或迁移信息，或不同信息等）并加以说明。答题模板.如果两材料（或图片）是不同时期的，重点提取两个材料（或图 片）所表示的时间段内的变化，即此时间段内的历史变迁情况，变化 可从政治、经济、文化等多角度进行思考。.如果两个材料（或图片）是关于不同国家（或地区）的，重点在 于提取横向比拟信息，即两个国家（或地区）的不同之处的信息。.在提取信息时一般提取表层信息，有时也需要提取表层信息 所反映出的深层信息。.进

48、行说明时重点分析形成现象（或不同或变化）的原因及反映 的趋势。典例8宋代户籍按“常产”（主要是土地）的有无划分为主户和客户。阅读材料，回答以下问题。宋朝主客户的数量统计表时间主户客户主户占总数的比率（%）景祐元年（1034年）6 067 5834 228 98252. 93庆历二年（1042年）6 671 3923 764 62663. 93皇祐五年（1053年）6 937 3803 855 32564. 28嘉祐六年（1061年）7 259 5813 881 53165. 16元丰元年（1078年）10 955 1335 497 49866. 67元符二年（1099年）13 276 4416

49、 439 11467. 34摘编自柴荣透视宋代的土地兼并问题提取宋代户籍变化的信息，并说明理由。解析信息：阅读材料可知，宋代户籍数量（主户与客户）自 景祐元年至元符二年均大幅增加，且主户占总数的比率也逐渐增加 （客户占比减少）。理由：户籍总数的增加可结合所学，从宋代封建 经济的开展促进人口增长的角度分析说明；据材料“宋代户籍按常 产（主要是土地）的有无划分为主户和客户”并结合所学可知，宋 代延续了两税法以资产为主的征税标准，说明宋代户籍划分为主户 和客户的依据；据材料，客户数量增加，即无土地的人增加，结合 所学宋代实行“不立田制，不抑兼并”政策的影响分析说明；还可 从北宋商品经济的开展促使租佃

50、关系日益普遍化，说明主、客户数 量增加的理由。答案信息：户籍按“常产”的有无划分为主户和客户；主 户、客户、总数增加；主户占比增加（客户占比减少）。理由：北宋 延续了两税法以资产为主的征税标准；宋初实行“不立田制，不抑 兼并”的政策；封建经济进一步开展，人口不断增长；北宋商品经 济的开展，租佃关系日益普遍化。模板九提出赞成、质疑修改意见并说明理由设问类型给出一个历史事件的开展线索、目录等，让考生找出需要修改 的地方并说明理由。也可以是赞成、质疑，需要说明赞成或质疑的 理由。答题模板.注意运用唯物主义史观进行分析。.注意在说明的过程中关注历史事件的阶段特征。.观点要明确，不要含糊不清。.最后要有

51、总结性的语言，画龙点睛。典例9阅读材料，完成以下要求。材料著名历史学家许倬云在万古江河一一中国历史文化的 转折与开展一书中将中国文化圈当作不断扩张的过程：先秦时期 的中国是中原的中国；秦汉时期的中国是中国的中国；魏晋至唐朝 的中国是东亚的中国；宋至明中叶的中国是亚洲的中国；明中后期 以来的中国是世界的中国。请对此认识提出你自己的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，持论有据，表述清晰。）解析此题为开放性试题，没有固定答案。根据“将中国文 化圈当作不断扩张的过程：先秦时期的中国是中原的中国；秦汉时 期的中国是中国的中国；魏晋至唐朝的中国是东亚的中国；宋至明 中叶的中国是亚洲

52、的中国；明中后期以来的中国是世界的中国”可 知许倬云认为中国的观念是不断变化的。结合所学内容可从中国古 代疆域的不断扩张、中国对外的交流和对外政策的变化等方面展开 论述即可。答案（例如一）我赞同学者对于中国观念的变化的看法。先 秦时期，中原地区即黄河流域经济兴旺，文化兴盛，被四周地区视 为中原的中国。秦汉时期，秦始皇统一天下，建立了中国历史上第 一个统一的多民族国家，汉武帝在稳固边疆的基础上积极开拓疆域, 派遣张骞两次出使西域，开辟了中西交通道路，大大促进了西域与 中原政治经济文化联系。这时的中国是中国的中国。魏晋到唐朝时 期，自汉代罢黜百家、独尊儒术后，儒学文化影响力不断提高，形 成儒家文化

53、圈，唐朝时期，丝绸之路兴盛，与周边国家经济文化交 流日益密切，多国派遣使者来中国学习，所以是东亚的中国。宋元 时期，商品经济开展，商贸兴旺，海上丝绸之路兴盛，促进了亚洲 地区的经济文化交流。明清时期，推行闭关锁国和海禁政策，中国 落后于世界开展大潮，近代以来被迫翻开国门，被迫卷入资本主义 世界市场，但也重新认识了世界，融入了世界。（例如二）修改：世界的中国应从鸦片战争后开始。新航路开辟后，世界开始由分散走向整体，西方国家与中国的贸易虽然明显增3.准确理解图片的隐含意义。对漫画要准确判定主题寓意，能 通过画面上的文字、人物形态、画面要素的构成等，准确解读所含的真实信息。（三）图表分析类选择题题型

54、特点（1）材料来源：以图表、坐标轴、柱状图、扇形图、饼状图等为 背景。（2）考查能力：考查对动态特征（变化特征）、数据关系（不同类 型数据之间的联系、相关性）、数据成因（形成数据特点、数据关系 的成因）等的分析理解能力。（3）命题特点：此类题一般是根据相关统计数据考查事件原因、 结论和特征等，可以对学科综合考查。典例3英、美、法、德工业生产总和在世界工业生产中所占比例表年代1870189619001913比例78%74%72%由表可以推知，19世纪70年代到20世纪初（）A.欧美兴旺国家已经开始盛极而衰B.世界各地的工业化有所开展C.世界各国工业开展差距明显缩小D.世界经济结构发生重大变化多，

55、但这种贸易（或经济联系）的实质是贡赐贸易，而且中国在对外 政策中长期实行“海禁”，尤其是在18世纪，清政府实行闭关政 策，隔断中国与世界的联系，这一时期的中国并未真正进入世界体 系之中。鸦片战争后，伴随列强的侵略和西学东渐，中国各阶级阶 层的探索反思和中国历届政府对外政策的调整，通过洋务运动、戊 戌变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动等政治文化运动，中华 文化逐渐吸纳外来文化资源中的优秀成分，融合了风行于世界各国 的现代性文化因素，如民主、宪政、科学、革命、改革等。中国也 由被动到主动，进入世界体系。答题指导：1.命题立意：此题以表格方式考查对近代世界经济的认识及对表格的分析能力。2.获取信息逐项分析：逐项分析判断正误表格所显示只是四国所占比重下降，而每国的产值无所显示，不能说明它们盛极而衰，而且根据所学也知，这四国此时仍有优势地位A项错误从表格可看出，四国在世界工业生产中所占比重逐渐 下降，这说明其他地区工业化有所开展。故B项所述 正确B项正确表格缺乏以说明世界各国工业开展差距明显缩小C项错误表格所示内容与经济结构无关D项错误【解题技巧】.“审”：即审清设问规定，明确取舍要求，