北师大版语文第八册《秉笔直书》word表格式教案

1、课题名师精编优秀教案教学时间2 课时秉笔直书教 学 目通过本课的学习, 使同学明白秉笔直书 这个故事的 内容；懂得几位史官宁肯牺牲自己,也要保护自己的职 责,敢于直言的凛然气节；抓住太史伯、仲、季、南史氏的话,体会他们为什 么不愿改竹简的写法；标教学重点 懂得几位史官宁肯牺牲自己,也要保护自己的职责,敢于直言的凛然气节；教学难点 懂得几位史官宁肯牺牲自己,也要保护自己的职责,敢于直言的凛然气节；教 学 构 想 教学预备 教学过程课文通过对话绽开情节,刻画人物；人物语言符合 人物身份；太史伯、仲、叔和季勇于牺牲自己的性命,当然不是由于他们觉得自己的性命不值钱,而是在他们 心目中,历史太重要了；

2、世间就有这样的人, 宁愿挨打,宁愿被杀头也要说真话；这不仅仅是真话的力气,而更 是人格的力气；多媒体课件第一课时老师指导与教学过程一、导入新课：1“ 秉笔直书”,从课题中,你想明白到些什么？2、环绕课题“ 秉笔直书”,同学学习活动过程检查预习,同学回答疑题名师精编 优秀教案老师指导与教学过程让同学提出问题 二、自设问题阅读课文；帮忙同学梳理他们可能提的 问题：谁秉笔直书？他为什么要 秉笔直书？秉笔直书的后果是什 么？然后阅读后谈论,让同学提 出自己的看法,这时可以出示课 后的“ 金钥匙”：为了更好的懂得太史伯、仲、叔和季,可以向自己提出这样几 个问题：在沟通中体会史官宁愿被杀 头也要说真话,记

3、录真实的历史；这不仅仅是真话的力气,而更是 人格的力气；三、再读课文,懂得重心：1、懂得几个句子：太史伯说的两句话,第一句：太史伯听了崔杼的 话,庄重的说：“ 依据事实写历史,是太史的本分,哪能捏造事实,颠倒是非呢？” 先让同学充分的读 句子,读出反问的语气,感悟反 问句表达意思的力度,以及所表 达的意思；使同学在朗读中把反 问句改为陈述句“ 依据事实写 历史,是太史的本分,不能捏造 事实,颠倒是非；”同学学习活动过程（1）他们的职责是什么？（2）他们是怎样做的？（画出重 点词语和句子）（3）他们为什么这样做？让同学 熟识“ 是什么”“怎样”“为什么” 这样的 提问方式,同学环绕“ 金钥匙”

4、的提 示再读课文；重点体会“ 本分”,可以请同学 说说每个人依据不同的工作,都 有些什么本分；从而感受太史必 须说真话,记录真实的历史； ）教学过程名师精编优秀教案其次课时老师指导与教学过程同学学习活动过程体会懂得太史仲的话：太史 仲面不改色,冷笑着回答：“ 太史只 怕不忠实,可不怕死；你就是把 我也杀了,莫非仍能把全部的人 都杀了吗？” （可以设计这样一个 问题：太史伯就由于说真话而被 崔杼杀害了,仲仍敢这么说,难 道他就不怕死吗？通过“ 面不改色”“ 冷笑” 体会他的毫不恐惧,感悟人物特点；）前面的三位太史都已经被崔 杼杀害了,这时候第四位太史季 他又是如何做的呢？太史季说：“ 我当然疼惜

5、性命；但要是贪生怕 死,就失去了太史的本分,不如 尽了本分,然后去死；但您也要 明白,就是我不写,天下仍有写 的人；您只能不许我写,却不能 转变事实；您越是杀害太史,越 显出您心虚；”回忆课文内容,引导同学联 系现实摸索太史的这种精神在今天有何重要意义,给与我们每个 人怎样的启发,请同学说一说学 习本课的收成；小组沟通太史季的话,体会他毫不恐惧,点出崔杼杀人后的心虚,而自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气；同学联系课文各抒己见；复习课文内容：1、 比如“ 不屈服”、“ 本分”,这 样的词能够帮忙懂得几位太史秉 笔直书的高尚品行；2、 引导：联系现实摸索太 史的这种精神在今日有何重要意 义,给与我们每个人怎样的启发,请同学说一说学习本课的收成；3