北师大版语文第十册《我的长生果》word表格式教案

1、课题名师精编优秀教案4. 我的长生果1熟悉 12 个生字；2有感情地朗读课文；把握主要内容,体会作者悟出教学的道理；目标3学习一些读书和习作的方法；重点引导同学读懂课文内容, 结合自己的课外阅读和习作实依据详细情形际体会“ 长生果” 的寓意,并学习作者的读写方法；进行个性化修改文难点把握主要内容,体会作者悟出的道理；本分析教学准在读书中使自己收成的经受；备课时安1 课时排一、回忆导入教 学 过这一单元的主题是“ 我爱读书” ,在前几篇课文中,我们始终在 和书进行着好玩地对话；窃读记生动、细致地刻画了窃读的心理 和乐趣,表达对读书的喜爱与希望；小苗与大树的对话通过小女 孩和北大闻名学者对阅读的沟

2、通,使我们得到读书的有益见解；走 遍天下书为侣就在假定和挑选中,告知我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷；提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获；今日,我们再来学一篇关于读书的文章,看看它又告知了我们什么；（板书程课题）二、初读课文,整体感知1大声朗读课文,读准生字词,争取把课文读精确、读顺畅；2借助字典,联系上下文来懂得词语的意思；心安理得大显身手名师精编优秀教案不言而喻千篇一律黯然神伤如饥似渴牵肠挂肚悲欢离合浮想联翩天长日久如醉如痴呕心沥血整个吞枣别出心裁津津有味流光异彩心扉饱览眼羡 一阕借鉴3同桌互读课文,留意读准字音,读通课文,相互评判；4参考阅读提示中的问题和方法,再读课文,把感

3、受最深的地方多读 几遍,再旁边做批注；5小组沟通读书情形；三、细读课文,深化懂得（1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么 道理？（分小组争论,然后汇报；）看香烟人小画片；看连环画；重点回忆了两次作文的构思与写作的经受；得出了一些道理：作文,第一构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“ 鲜味”才好；作文,要写真情实感；作文练习,开头离不开借鉴和仿照,但是 真正打动人心的东西,应当是自己呕心沥血的制造；（2）反复读一读作者例举的两篇作文,你是怎样懂得作者悟出的 道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？引导同学结合自己的读书写作体验来懂得,来谈自己的感受,更 重要的是学习并运用作

4、者的写作方法和读书方法 博览群书,入情 入境,做读书笔记,会借鉴运用等；四、精读课文,体会情感 1由揭示课题内容引入；通过刚才的沟通,你懂得为什么把书比作“ 长生果” 了吗？长生果,指养分极其丰富；将书比如为“ 长生果” ,意思是书是 人类的精神食粮,是人类文明连续的养分；作者就是在书的引领下写 作越来越成熟的；名师精编 优秀教案将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑；文中真实地回忆了 作者少时与书的故事,使作者喜爱读书的情形再现在我们眼前；读读 课文,你是从哪里感受到作者对书的特别情感的？（通过重点段落和句子的分析,明白作者喜爱读书这种情感贯穿 始终：看叫做“ 香烟人” 的小画片时的津津有味

5、,看连环画时的废寝 忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读中外名著时的如醉如痴；正是不 断地在书里如饥似渴地吸取养分,才不断地成长起来；所以在作者回 首少年时间时才感到那样的愉悦；）看来书真正是全世界的养分品啊！即使多年之后品尝读书的味道,仍是这样让人心醉；让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧；2合作探究（比一比看哪组争论的结果最有道理）a. “ 我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情；” 将这句话与 第 2 自然段相比较着读,你有什么发觉？b. 反复阅读作者列举的 2 篇作文,你有什么体会？五、归纳整理文章以（） 为线索,开篇点题,接着回忆“ 我” 少年时代读书从最早的） ,小画片,到（）,到文化站的（）,范畴不断扩大,“ 我” 永不满意,接着,又以（）的实例来阐述我悟出的两个道理：“ 作文,第一构思要（）,落笔也要有点（）的鲜味才好,” 要写真