内文言文阅读

1、内文言文阅读（一）转五柳先生传陶渊明先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。_闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?1解释下列句中加点的词。(4分)(1)每有会意 体会、领会 (2)性嗜酒 爱好、特别喜欢(3)期在必醉 期望、希望 (4)既醉而退 已经点

2、拨：本题考查对课内文言词语的理解，这四个词都是常用词语，平时多积累。2下列句子中加点的“其”字用法不同于其它的一项是( B )。(3分)A亦不详其姓字 B其如土石何C亲旧知其如此 D食之不能尽其材点拨：ACD都是代词，B项加强反问语气。3用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)不戚戚于贫贱；不汲汲于富贵。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。点拨：本题考查学生对课内文言句子的翻译能力。抓住重点词语“戚戚”忧愁的样子，“汲汲”心情急切的样子。意译为主，句子要通顺。4五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”?(4分)五柳先生率真随性，读书只为得到精神的快乐；他淡泊名利，不为功名利禄而读书。点拨：本题考查学

3、生对文章内容的理解。从五柳先生读书的目的和性格方面作答。得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。(选自课文两章)5解释下列句中加点的词。 （4分）（1）委而去之 （舍弃） （2）域民不以封疆之界（限制、限止）（3）威天下不以兵革之利（ 震慑

4、、威慑 ）（4）寡助之至，亲戚畔之（极点）点拨：本题考查对课内文言常用词语的的理解，这四个词都是常用词语，“域”和“威”都用作动词，平时多积累。6下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ D ） （2分）A. 环而攻之而不胜 委而去之B. 然而不胜者，是天时不如地利也 得道者多助C. 固国不以山溪之险 多助之至，天下顺之 D. 域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利点拨：A项“而”分别表示转折和顺接关系，B项第一个“者”表示判断相当于“的原因”，第二个“者”是“的人”，C项第一个“之”是结构助词，第二个“之”是代词。7用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）句子：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故

5、君子有不战，战必胜矣。翻译：凭借天下人都归顺他的条件，攻打被内外亲属背叛的人，所以君子不战则已，作战就一定能胜利。点拨：本题考查学生对课内文言句子的翻译能力。注意关键词和句式的特点。“亲戚”古今异义，“畔”是通假字。8文中体现了孟子怎样的治国主张？（3分）答：要施行“王道”（“仁政”），实现“人和”，使天下归顺。（或“要体恤百姓，凝聚人心”）点拨：本题考查学生对文章内容的理解。孟子的政治主张是“仁政”,以民为本。愚公移山（节选）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙

6、又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。9.解释下列加点的词。（4分）固不可彻（ 通，变通 ） 子子孙孙无穷匮也（ 穷尽 ）何苦而不平（ 愁 ） 河曲智叟亡以应（ 通“无” ）点拨：本题考查对课内文言常用词语的的理解。“穷匮“是同义复指，“亡”是通假字，”彻”“苦”都是常用字。平时多积累，也要联系句子的意思来理解。10.用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）甚矣，汝之不惠！你太不聪明了！评分标准：整体意思答对，关键词“惠”、“甚”翻译正确，得3分；“惠”、“甚”翻译错误，每词扣0.5分。共3分。点拨：本题考查学生对课内文言句子的翻译能力。注意这是

7、一个倒装句，正确的顺序应该是“汝之不惠，甚矣”，“惠”通“慧”，聪明。11.与 “以残年余力”的“以”字意思相同的一项是（ D ）。（3分）A不以物喜，不以己悲（岳阳楼记）B诚宜开张圣听，以光先帝遗德（出师表）C皆以美于徐公（邹忌讽齐王纳谏）D固国不以山溪之险（得道者多助，失道者寡助）点拨：以残年余力”的“以”是“凭借，依靠”， A项是“因为”， B项是“来”， C项是“认为”。12.从文中画线句子看，你认为愚公“愚”吗？为什么？（3分）不愚。因为从这个句子里可以看出愚公具有不怕艰难、坚持不懈的精神，而且具有长远、发展的目光，尽管凭他个人能力不能实现目标，但他坚信只要后代子孙坚持奋斗，总有一天

8、会移掉大山！评分标准：表明态度，得1分；不怕艰难、坚持不懈，得1分（只写到了坚持不懈”也给1分）；具有长远的目光或“发展的目光”，得1分。意近即可。共3分。点拨：本题考查学生对文言语句的理解和对人物的评价。画线句子表现了愚公以发展的眼光看待问题，而且表现他有理想，有恒心，从这个角度看愚公不愚。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避

9、秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自桃花源记）13解释下列句子中加点的词。(3分) 阡陌交通交错相通便要还家通“邀”，邀请不足为外人道也值得点拨：本题考查对课内文言常用词语的理解。“交通”古今异义交错相通，“要”是通假字，“足”一词多义，在这里是“值得”。14用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(村中人)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，(至于)魏、晋两朝就更不用说了。(“乃”“无论”各1分，句意

10、正确通顺1分)点拨：本题考查学生对课内文言句子的翻译能力。注意补充省略的成分和“乃”“无论”等词的意思，做到文从字顺。15作者描绘了一个怎样的“世外桃源”，请结合选文作答。(2分)能结合文章内容1分；描述怎样的世外桃源，言之成理，1分。示例l：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”、“其中往来种作”、“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人人安居乐业，人们和平劳动的“世外桃源”。示例2；作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”、“余人各复延至其家，皆出酒食”的语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。点拨：本题考查学生对文章内容的理解。答题时要结合选文内容，抓住民风淳朴这点回

11、答。鱼我所欲也节选一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之。万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【注】有教材不分段。 有教材为“辩”。 有教材为逗号。 有教材为叹号。有教材为逗号。 有教材为逗号。 有教材为“乡”。 有教材为冒号。16解释下列语句中加点词的意思。（2分）（1）蹴尔而与之 蹴：践踏（用脚踢；踢）（2）是亦不可以已乎 已：停止。这里是“止而不为”的意思。（放

12、弃；止）点拨：本题考查对课内文言常用词语的理解。“蹴”是动词，“已”是个常用字，成语中也用，如“死而不已”。17用现代汉语翻译下面的语句。（2分）呼尔而与之翻译：轻蔑地呼喝着给他吃（没有礼貌地吆喝着给他；吆喝着给他）点拨：本题考查学生对课内文言句子的翻译能力。注意“尔” 语气助词，不译，“与”是“给”。以意译为主。18“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（4分）（向为身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之。点拨：考查读文章内容的理解。“此”是指示代词，出现在句末，应该指上面的内容。注意用原文回答。邹忌讽齐王

13、纳谏战国策邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“ 吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之

14、内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。19.下列句子中加点词语意思相同的一组是（ B ）（3分）A忌不自信 小信未孚，神弗福也B朝服衣冠 有时朝发白帝C闻寡人之耳者 阡陌交通，鸡犬相闻D时时而间进 肉食者谋之，又何间焉点拨：A相信，信用；B均意为“早晨”；C使.听到，听见；D偶然、间或，参与。20.翻译文中划横线的 句子。（4分，每小题2分）（1）由此

15、观之，王之蔽甚矣。 译文：由此看来，大王你受蒙蔽很深了。（2）群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 译文：所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏。点拨：考查学生能理解并意译文中的句子。所选句子，课文均有重要词语的注释。注意“蔽”、“刺”等字的意思。21.写批注是品读文章的好方法，请你结合文章内容，参考示例，从下面两句中任选一句写批注。（4分）示例：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。批注：不战而屈人之兵，这是邹忌进谏的结果。邹忌现身说法巧进谏，齐王开张圣听振国威。有善于劝谏的忠臣，有广开言路的君主，何愁不能“战胜于朝廷”？（1）暮寝而思之。（2）令初下，群臣进谏，门庭若市。我选第

16、句，批注：(1)围绕“有自知之明或“善于思考来批注。示例：邹忌不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，真是一个善于自省的君子。(4分)(2)围绕“进谏的人多和“齐国的积弊多批注。示例：进谏的人真多，齐国的积弊也真多!君主只要广开言路，官吏百姓就敢于说真话，国家政治就会清明。(每点2分，共4分)点拨：考点是理解文言文的主要内容和基本意思。这个题目的难点在题型判断，要善于把创新题型“批注”还原为传统题型“赏析”。答赏析题，要把握赏析点。第（1）句，是写邹忌的细节，赏析点在分析人物性格特点。第（2）句，是写下令后的反应，赏析点在间接描写及其作用。从这个意义上看，第二句批注的要点还应增加“邹忌进

17、谏的必要”和“齐王广开言路的诚恳”。因为，“进谏的人多”，既突出了“齐国的积弊多”，邹忌有必要进谏，又突出了齐王广开言路很诚恳，官吏百姓没有顾虑。22.邹忌进谏齐王，出师表中诸葛亮进谏后主刘禅，他们采用的方式有什么不同？这对我们与人交往有何启示？（4分）答：邹忌采用了以事设喻委婉规劝的方法，诸葛亮采用了直言劝谏的方法。(2分)启示：说话时要看对象；要讲究说话的方式。(2分)点拨：考点是理解文言文的主要内容和基本意思。邹忌采用委婉的方式，用意在于尊重对方。诸葛亮虽是直言，但文中“陈情”的内容很突出。二者的共同点是态度真诚，以情感人。马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有

18、名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。23解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）一食或尽粟一石 或：有时（2）才美不外见 见：见同“现”，表现（或：显露）（3）且欲与常马等不可得 等：相同 ，一样（4）安求其能千里 安：怎么 ，哪里（5）执策而临之 执：握，拿点拨：本题考查对课内文言常用词语的理解。这些都是常用词语。注意“见”是

19、通假字。24翻译下列句子。（4分）（1）食马者不知其能千里而食也。 （2）鸣之而不能通其意。（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（2）听它嘶鸣却不懂得它的意思。点拨：考查学生能理解并翻译文中的句子的能力。注意“食”是动词，通“饲”，（2）“之”是音节助词，不译。25从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？ （3分）千里马的才能不被发现，才能无法发挥，得不到应有的待遇，遭遇种种屈辱。点拨：考点是理解文言文的主要内容和基本意思。结合“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”这句回答。26作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？ （3分）社会上并不缺少有才能的人，但由于没有人发现、善待和重用，他们往往被埋没。点拨：考点是理解文言文的主要内容。本文借物喻人，借千里马不遇伯乐的悲惨遭遇，反映人才被埋没。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太