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文档简介

1、分数连乘【学习目标】1、经历连续求一个数的几分之几是多少的实际问题的解决方法的探索过程，理解其数量关系，学会解答这样的实际问题，掌握分数连乘的计算方法。2、进一步发展收集、选择和加工信息的能力，发展学生的思维，培养学生分析和解决实际问题的能力。【活动引入】计算下面各题，并说出每道算式的意义及计算方法。1325 1367 56215【活动方案】活动一：探索并掌握连续求一个数的几分之几是多少的方法1、自主六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的89，三班做的朵数是二班的34。三班做了多少朵？想一想：（1）二班做的朵数是一班的89：是把（ ）看作单位“1”，是把哪两个量进行

2、比较。你能说出这句话的具体含义吗？（2）三班做的朵数是二班的34：是把（ ）看作单位“1”，是把哪两个量进行比较。你能说出这句话的具体含义吗？2、合作。（1）组内合作，用线段表示出三个班做绸花的朵数。一班：二班：三班：（2）求二班做了多少朵，就是求（ ）的89是多少。列式：（3）求三班做了多少朵，就是求（ ）的34是多少。列式：（4）列成综合算式：3、展示。活动二、解决实际问题。同学们参观天文馆，六年级去了154人，五年级去的人数是六年级的，四年级去的人数是五年级的。四年级去了多少人？【检测反馈】1、计算下面各题。 82、教学反思：这是一节以计算为主的课堂，目标是让学生体会分数连乘的方法，能快

3、速正确的计算分数连乘运算；借助已有知识，体会解决问题的多样性；在数学学习活动中获得成功的体验。课堂是按照这样的几个环节设计的：一为复习铺垫，为新课做准备；二为提出和课本同步的尝试题；三让学生带着问题自学课本；四学生尝试练习，检查自学效果；五学生讨论交流尝试练习，说说为什么这么做；六教师评讲、引导总结归纳；七为课堂反馈练习提高。整节课，注重学生思维的发展，注重学生自学能力的培养，学生能在和谐融洽的气氛中主动学习探索新知。课前备课，虽不是挖空心思，但也费尽脑力了。课本78和79两页知识点较多，有连乘、连除、乘除计算，还有分数混合运算应用。为了便于学生自主尝试学习，我认真研读教材，翻阅人教版相应的课题，仔细研读教学用书和他

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