高中历史人民版高中必修2古代中国经济的基本结构与特点-经济重心的南移

1、真题考查要点核心素养2023全国1.26题宋代农作物种植的推广时空观念：通过对北宋、南宋时期占城稻和大小麦种植区扩展的史实探究从时空角度理解宋代土地利用率的提高。2023全国2.26题唐朝时期南方经济的发展时空观念、历史解释：以北方人生活习俗的变迁为背景材料，对唐朝人们喝茶的习惯做出合理的解释。2023全国1.26题宋代经济重心南移时空观念、历史解释：以宋代东南沿海地区的民间崇拜影响不断扩大为载体，考察宋代经济中心南移。2023全国1.27题经济中心南移对文化的影响唯物史观、历史解释：以唐宋明清河南、江苏两地科举考试状元人数的变化为切入点，考察经济中心南移对文化的影响。2023全国2.26题经

2、济重心南移的原因历史解释：以唐宋经济重心南移为切入点，考察经济重心南移的原因。经 济 重 心 南 移一、高考试题分析二、课程标准： （一）基本内容：1、隋唐时期是封建社会的高度繁荣时期，认识隋唐时期的制度创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。2、通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会方面的新变化。（二）课标解读：1、在区域开发方面，可注意东晋南朝、隋唐江南的开发。2、两宋历史的方面，注意政治经济文化等方面全方位的变化。三、教学基本内容（一）基本概念经济重心是指经济、技术最发达，对国家提供主要财政支持的地区。在中国古代，衡量一个地区是不是经济重心，最重要的标准：

3、第一、看该地区的粮食产量和人力资源是不是在全国名列前茅；第二、看该地区的手工业和商业是否发达；第三、看封建政府在财政经济上是否倚重，并在政治方面有所体现。（二）经济重心南移的过程魏晋南北朝时，江南得到初步开发，为经济重心的南移奠定基础；中唐以后，经济重心开始南移，南北基本趋于平衡；南宋时期，南方经济整体水平超过北方，经济重心南移完成；元明清三代，经济重心南移格局得到巩固和进一步的发展。（三）、经济重心南移的原因（1）北方长期战乱，南方相对安定，为发展提供了有利的社会环境；（社会环境） （2）北方人民为了躲避战乱而大批南迁，带去先进的工具和技术，并补充了江南的劳动力；（劳动力和技术） （3）南方

4、统治者，比较重视发展经济，如兴修水利，劝课农桑，加快了南方的开发；（政府政策） （4）南方自然条件优越；（自然环境） （5）劳动人民的辛勤劳动。 （四）、经济重心南移的影响对海外贸易的影响 经济重心的南移，推动了南方沿海沿江城市的迅速发展，海上交通和运输有了很大改善，促进了宋元时期海上贸易的发展 对城市发展的影响 经济重心南移完成后的元明清时期，南方工商业城市增多，商品经济发达，一直影响至今 对人口分布的影响 北方人口的南迁一定程度上促进了经济重心的南移，而经济重心的南移又反过来吸引了北方人民进一步南迁。南方人口迅速膨胀，我国南部、东南部人口在全国总人口中的比重不断增长。对文化教育的影响 经济

5、重心的南移，促进了南方地区文化教育事业的发展 对民族关系的影响 经济重心的南移，使我国各民族更好地融合在一起，促进了民族的多样性和统一性的发展 对生态环境的影响 经济重心南移，导致南方某些地区的过度开发，一定程度上破坏了生态环境，影响经济的可持续发展 对风俗习惯的影响 如受经济重心南移的影响，唐中期北方饮茶之风盛行等 随堂练习1、(2023全国2，26题）唐宋时期，江南经济迅猛发展，南宋时全国经济重心已移至江南。促成这一转变的主要动力之一是（ ）（命题点：经济重心南移的原因；核心素养：历史解释等）A. 坊市制度瓦解 B. 土地集中加剧 C. 农业技术进步 D. 海外贸易拓展2、（2023年全国

6、1，27题）表为河南、江苏两地科举考试状元人数表，下表呈现的变化反映了（ ）（命题点：经济重心南移对文化的影响；核心素养：唯物史观、历史解释等） A. 理学的影响力不断扩大 B. 经济发展促进文化兴盛C. 中原地区经济急剧衰退 D. 政治重心南移趋势明显3、（2023全国2，26题）北朝时，嗜好奶类制品的北方人常常嘲笑南方人的喝茶习俗。唐中期，北方城市中，“多开店铺，煎茶卖之，不问道俗，投钱取饮。其茶自江、淮而来，舟车相继。所在山积”。据此可知，唐中期( )（命题点：唐朝时期南方经济的发展；核心素养：时空观念、唯物史观、历史解释等）A国家统一使南茶开始北运 B南北方饮食习惯趋于一致C南方经济文

7、化影响力上升 D南方经济水平已超越北方4、（2023全国1，26题）宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出（ ）（命题点：宋代经济中心的南移；核心素养 ：时空观念、历史解释等）A朝廷不断鼓励海洋开发 B女性地位逐渐得到提高C东南沿海经济社会影响力上升 D统治思想与民众观念趋向一致5、（2023课标1，26题）北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代（ ）（命题点：宋

8、代土地的利用率；核心素养：时空观念、历史解释等）A土地利用效率提高 B发明翻车提高了生产力C区域经济发展均衡 D民众饮食结构根本改变备考策略1、必备基础知识：经济重心南移过程、原因及其影响。2、关键能力：分析并理解经济重心南移的影响。3、核心素养：（1）唯物史观：从经济基础和上层建筑关系的角度，理解经济重心南移对文化格局、风俗习惯等方面的影响。（2）历史解释：对经济重心南移的过程、原因等做出合理的解释。（3）史料实证：运用文字史料以及其他考古遗存，解读印证经济重心南移的过程和影响。核心素养基本内容1、唯物史观是揭示人类社会历史客观基础以及发展规律的科学的历史观与方法论。基本观点和方法包括人类从

9、低级向高级的发展、生产力和生产关系之间的辩证关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用、人民群众在社会发展中的重要作用等。在唯物史观方面，历史课程目标是理解唯物史观是科学的历史观，能够正确认识人类历史发展的总趋势；能够将唯物史观运用在历史的学习和研究之中，并将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。2、时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事做出准确的理解。3、史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。历史过程是不可逆转的，认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确的、客观的认识，必须重视史料的搜集、整理、辨别，去伪存真。4、历史解释是指以史料为依据，对历史事物进行理性的分析和客观评价的态度、能力与方法。所有的历史叙述在本质上都是对历史的解释，即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去，通过对史料的搜集、整理和辨析，辩证、客观地理解历史事物，不仅要将其描述出来，还要揭示其表象背后的深层次因果关系。通过对历史的解释，不断接近历史。5、家国情怀是学生学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归