菏泽牡丹区教师招聘教师资格证《高中生物知识与教学能力》考试小学考试试题及答案

1、第 页 菏泽牡丹区教师招聘教师资格证高中生物知识与教学能力考试小学考试试题及答案一、单选题1关于物质进出细胞的叙述，正确的是（ ）。 A大分子有机物需要通过载体蛋白的转运才能进出细胞 B大多数离子在逆浓度梯度下进出细胞不需要消耗能量 C葡萄糖分子在顺浓度梯度下可以通过协助扩散进出细胞 D水分子进出细胞的速率与细胞内外溶液浓度的差值无关 答案：C解析：大分子有机物进出细胞的方式主要是胞吞和胞吐，A 项错误。离子在逆浓度梯度下进出细胞 的方式属于主动运输，需要消耗能量，B 项错误。葡萄糖分子在顺浓度梯度下进出细胞需要载体，不需要能量，属 于协助扩散，C 项正确。水分子进出细胞属于渗透作用，与细胞内

2、外溶液的浓度差有关。一般细胞内外溶液浓度差 越大，水分子的运输速率越快，D 项错误。 2植物细胞中，能够将光能转变成化学能的结构是（ ）。 A.叶绿体B.细胞膜C.线粒体D.细胞核 答案：A解析：植物细胞中的能量转化器是叶绿体和线粒体。叶绿体是进行光合作用的场所，将光能转化为化学能储存在有机物中。线粒体是进行有氧呼吸的场所，能将有机物中储存的化学能释放出来，为生物的生命活动提供能量。故本题选A。 3关于温度对酶活性影响的实验，下列叙述不正确的是（ ）。 A.实验过程中，应将酶与底物分别保温后再混合B.0左右的低温降低酶活性，但其空间结构保持稳定C.超过酶的最适温度，酶将因为肽键被破坏而逐渐失活

3、D.从生活在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶 答案：C解析：探究温度对酶活性的影响过程中，应将酶与底物分别保温后再混合，保证实验变量的唯一性，使实验更加准确，A项正确；在0左右时酶失活，但不会破坏酶的空间结构，酶的活性可以恢复，B项正确：超过酶的最适温度，酶活性降低，温度过高时会破坏酶的空间结构使酶失活，C项错误；热泉生态系统中的生物体自身温度高，酶的最适温度相应就高，在热泉生态系统中的生物体内最可能找到耐高温的酶，D项正确。 4美国著名医学杂志梅奥诊所学报刊文称，即使在保持能量摄入量不变的情况下，高糖食物仍然较其他食物更容易引发型糖尿病。下列有关糖尿病和血糖调节的叙述，错误的是（

4、 ）。 A.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素B.胰岛素可以通过降低血糖，间接抑制胰高血糖素的分泌C.近些年糖尿病发病率不断上升，可能与人们饮食结构的不健康有关D.肝细胞、脂肪细胞、胰岛A细胞膜上均分布有胰岛素的受体分子 答案：B解析：血糖水平可以直接调节胰岛A细胞和胰岛B细胞对胰高血糖素和胰岛素的分泌。A项正确。胰岛素可以直接作用于胰岛A细胞，抑制其对胰高血糖素的分泌，B项错误。糖尿病发病率不断上升，可能与人们饮食结构的不健康有关，C项正确。胰岛素几乎可作用于全身细胞，肝细胞、脂肪细胞、胰岛A细胞膜上均分布有胰岛素的受体分子，D项正确。故本题选B。 5某种抗癌药可以抑制DNA复

5、制，从而抑制癌细胞增殖。据此判断短期内使用这种药物对机体产生的副作用可能是（ ）。A.影响脂肪的合成，减少脂肪的贮存B.影响血细胞生成，使机体白细胞数量减少C.影响胰岛细胞合成胰岛素，造成糖代谢紊乱D.影响神经递质的合成，抑制神经系统的兴奋 答案：B解析：知识点:细胞的增殖相关知识。由题干信息可知这种抗癌药可以抑制细胞的DNA复制，DNA不能进行复制，细胞就不能分裂。A、C、D三项均是不需要通过细胞分裂就能完成的生命活动。而B项中，血细胞的生成，白细胞的增多是通过细胞分裂完成的，故使用这种药物对机体产生的副作用可能是白细胞数量减少。 6一年生枝条中，扦插时容易成活的是（ ）。 A.带叶带芽的枝

6、条B.带叶去芽的枝条C.去叶去芽的枝条D.去叶带芽的枝条 答案：D解析：扦插枝条一要降低蒸腾作用，二要产生生长素促进其生根。枝条去叶是为了降低蒸腾作用，从而提高成活率；带芽是因为芽产生的生长素多，可以促进生根和其他生长，所以用去叶带芽的枝条。 7下列教学目标中，属于普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）中的“社会责任”素养的最高级水平的是（ ）。 A.知道新型冠状病毒性肺炎的防控情况B.关注并参与预防新型冠状病毒性肺炎的讨论C.向他人宣传新型冠状病毒性肺炎的防控措施D.制订适合自己的健康生活计划 答案：C解析：普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）中将生物学学科核心

7、素养的四个维度各分成四个水平。其中，“社会责任”这一维度的四个水平如下。水平一：知道社会热点中的生物学议题；认同健康文明的生活方式，珍爱生命，远离毒品；认同环境保护的必要性和重要性，认同地球是人类唯一的家园。A项所述属于此水平。水平二：关注并参与社会热点中的生物学议题的讨论；接受科学、健康文明的生活建议，珍爱生命，远离毒品；了解传染病的危害与防控知识；养成环保意识与行为，参与绿色家庭、绿色学校、绿色社区等行动；关注生物学技术在生产生活中的应用。B项所述属于此水平。水平三：基于生物学的基本观点，辨别迷信和伪科学；制订适合自己的健康生活计划；珍爱生命，远离毒品；主动运用传染病的相关防控知识保护自身

8、健康；参与社区生物多样性保护以及环保活动的宣传和实践，积极参与绿色家庭、绿色学校、绿色社区等行动；具有通过科学实践解决生活中问题的意识和想法。D项所述属于此水平。水平四：针对现代生物技术在社会生活中的应用，基于生物学的基本观点，辨别并揭穿伪科学；制订并践行健康生活计划；向他人宣传毒品的危害及传染病的防控措施；参与当地环保建议的讨论，积极参与绿色家庭、绿色学校、绿色社区等行动；能通过科学实践，尝试解决现实生活中的生物学问题。C项所述属于此水平。 8用含32P的磷酸盐培养液培养动物细胞，一段时间后，细胞的结构及化合物中可能具有放射性的是（ ）。脱氧核糖核膜ATP脂肪转运RNA A.B.C.D. 答

9、案：C解析：脱氧核糖是糖类物质，由C、H、O三种元素组成，不含P。核膜属于生物膜，主要由磷脂和蛋白质组成，磷脂由C、H、O、N、P组成。ATP是三磷酸腺苷，含有3个磷酸基团，由C、H、O、N、P组成。脂肪由C、H、O三种元素组成。转运RNA由核糖、磷酸、含氮碱基组成，组成元素为C、H、O、N、P。根据各物质的组成元素可判断，细胞的结构及化合物中可能具有放射性的是核膜、ATP和转运RNA。 9学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于（ ）。A.思想模型B.方法模型C.数学模型D.物理模型 答案：D解析：知识点:生物教学模型的分类与概念。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，

10、包括物质模型和思想模型，物质模型具体分为实物模型与模拟模型，DNA双螺旋结构模型是模拟模型。数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 10在讲解“遗传信息的携带者核酸”一节时，教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑人的重要材料后，提出问题：“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢?”这个问题属于（ ）。 A.综合提问B.回忆提问C.分析提问D.评价提问 答案：A解析：综合提问的作用是激发学生的想象力和创造力，通过对综合提问的回答学生需要在脑海里迅速地检索与问题有关的知识，对这些知识进行分析综合得出新的结论，有利于能力的培养。题干中的问题属于综合提问。 11在“探究影响酶活性的因素”

11、教学中，教师尽量避免对学生的实验设计进行直接评判，而是组织学生讨论实验 设计方案。这样教学的优点有（ ）。 节省教学时间 促进学生思考 建立宽松氛围 简化教学过程 利于过程陛评价 利于树立教师权威 A B C D 答案：B解析：根据题干分析，教师 避免对学生进行直接评判，有利于建立良好的师生关系，建立宽松的氛围；教师组织学生讨论实验方案，便于发挥 学生的主体地位，促进学生思考；在此教学过程中，教师采用了适当的教学方式，认识到了学生的发展性特点，有 利于过程性评价。综上所述，这样教学的优点有。 12某位教师利用调查法研究当地生物学教师对科学史教育价值的看法，下列选项一定不合理的是（ ）。 A.调

12、查问卷中的问题都是封闭式的B.采用电子邮件的方式发放调查问卷C.根据教龄，对当地生物学教师采取分层抽样的方式进行调查D.先向当地生物教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查 答案：D解析：调查法要遵循客观性原则，不能带主观倾向，题中“先向当地生物学教师讲解科学史的教育价值，然后进行调查”很明显带有主观倾向。 13在教学过程中教师为了了解学生用显微镜观察和制作临时装片的能力，同时了解学生对植物细胞结构的基本知识掌握情况，让学生独立制作洋葱鳞片叶表皮的临时装片，并用显微镜观察、绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的结构简图，然后依据这些信息调整教学进度，这种评价方式属于（）。 A纸笔测验B实作评价C配置性评价D诊

13、断性评价 答案：D解析：本题考查评价类型。纸笔测验是指以书面形式的测验工具，主要侧重于评定学生在学科知识方面学习成就高低或在认知能力方面发展强弱的一种评价方式。实作评价是指使用多种工具或形式，评定学生在实际情况下应用知识的能力，以及在情感态度价值观和动作技能领域学习成就的一种评价方式。配置性评价的目的是了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施与适当的教学和辅导。诊断性评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失供调整教学方案参考。故本题选择D选项。 14下列关于细胞全能性的理解不正确的是（ ） A.大量的科学事实证明，高度分化的植物体细胞仍具有全能性B.细胞

14、内含有个体发育所需的全部基因是细胞具有全能性的内在条件C.通过植物组织培养得到的试管苗，是植物细胞在一定条件下表现全能性的结果D.通过动物细胞培养获得细胞株或细胞系，证明了动物体细胞也具有全能性 答案：D解析：高度分化的植物体细胞仍具有发育成完整个体的潜能，即仍具有全能性，故A正确。细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物生长、发育所需的全部遗传物质，故B正确。植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性，故C正确。动物细胞培养的原理是细胞增殖，并没有体现细胞的全能性，故D错误。 15将标记的核酸探针直接与细胞或组织中的核酸进行杂交的方法是（）。 A斑点杂交B原位杂交CSouthern印记杂交DNo

15、rthern印记杂交 答案：B解析：所谓原位杂交，是指将特定标记的已知顺序的核酸作为探针与细胞或组织切片中的核酸进行杂交，从而对特定核酸顺序进行精确定量定位的过程。原位杂交可以在细胞标本或组织标本上进行，可以在杂交后直接看出核酸分布，无需提取核酸，因此叫作原位杂交。16在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了图4中的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的( )。A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系 答案：C解析：生物科学作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系，是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的。探究也是学生

16、认识生命世界、学习生物课程的有效方法之一。生物课程标准倡导探究性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力。题干中教师与学生一起完成了探究活动，体现了倡导探究性学习的课程理念， 17教师在“种群数量的变化”这一内容的教学中，创设问题情境、讨论分析大草履虫种群数量变化的曲线（如图8）。该曲线属于（ ）。A.生物模型B.物理模型C.概念模型D.数学模型 答案：D解析：用来表达生命活动规律的计算公式、函数式、曲线图以及由实

17、验数据绘制成的柱形图、饼状图等称为数学模型。种群数量变化曲线属于数学模型。故选D。 18教师在“细胞中的元素和化合物”一节的备课时，先通过与班主任和其他任课教师的交流，了解了授课班级的学习风气。这属于备课中的（）。 A分析学生的认知水平B分析了解学生的社会背景和班级课堂氛围C分析教材内容D分析学生的学科基础 答案：B解析：生活环境和经历对他们学习中学生物学课程会产生不同的影响。因此，教师要熟知授课班级的学习风气课堂交流的氛围和习惯。这属于分析了解学生的社会背景和班级的课堂氛围，故本题选B。 19在“细胞核是遗传信息的库”内容的教学设计中，教师在互联网上搜索到部分有利于学生学习的图片、动画和视频

18、。这利用的课程资源是（）。 A教师资源B教材资源C学生资源D网络资源 答案：D20“举例说明共同进化和生物多样性形成的原因”是“现代生物进化理论的主要内容”一节的教学目标之一。关于该目标，下列叙述正确的是( )。A.该目标是知识目标，属于了解水平B.该目标是知识目标，属于理解水平C.该目标是能力目标，属于独立操作水平D.该目标是情感态度与价值观目标，属于反应水平 答案：B解析：知识目标分为三个层次，即了解水平、理解水平和应用水平。表述了解水平的动词主要有描述，简述，识别，列出，列举，说出，举例说出等。理解水平主要用说明，举例说明，概述，评述，区别，解释等。应用水平主要通过分析，得出，设计，拟定

19、，应用，评价，撰写，利用等词来表述。 21在教学中的课堂提问、平时测验属于哪种教学评价 （） A配置性评价B诊断性评价C形成性评价D终结性评价 答案：B解析：本题考查的是教学评价的分类。配置性评价的目的是了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施与适当的教学和辅导如性向测验、综合如下考试等。诊断性评价旨在发掘学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考，如教学过程中课堂提问、平时测验等。形成性评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失，作为调整课程、改进教学和学习的依据，如年段考试、期中考试等。终结性评价旨在评定学习的进展和成就，作为成绩报告或教育决策

20、的参考，如期末考试。根据各评价的特点，本题选B。 22下列可以看做物质进入内环境的是（）。 A喝牛奶进入胃中 B精子进入输卵管与卵细胞结合C口服抗菌药物D肌肉注射青霉素 答案：D解析：内环境指组织细胞生活的液体环境，即细胞外液，主要包括组织液、血浆和淋巴。药物注射进肌肉中，进入的是组织液。A、B、C三项所述均不是细胞直接生活的液体环境，故选D。 23酶在社会生产、生活中的应用越来越广泛。下列说法错误的是( )。A.利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本B.“加酶洗衣粉”的洗涤效果与水温、酸碱度有关，与污物或衣物的性质无关C.用于治疗消化不良症的肠溶多酶片含有多种消化酶，但嚼

21、服后会失去疗效D.要较长时间保持酶活性，各种酶制剂都应保存在低温的条件下 答案：B解析：酶能循环利用，且易被分解，所以利用酶生产某些化工产品，能显著降低能耗、减少污染、节约成本，A正确；“加酶洗衣粉”的洗涤效果与污物或衣物的性质也是有关的，因为酶有专一性，B错误；消化酶的本质是蛋白质，能被消化道中的水解酶水解，C正确：一定程度的低温抑制酶的活性，但不会使酶失活，所以要想长时间保持酶活性应将酶保存在低温的条件下D正确。 24下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（ ）。A.两者均有核糖体，都能合成相应的蛋白质和酶系统B.真核细胞只进行有丝分裂，原核细胞只进行无丝分裂C.原核细胞和真核细胞都含

22、有线粒体，都能进行有氧呼吸D.真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质 答案：A解析：知识点:原核生物和真核生物的区别相关知识。原核细胞与真核细胞相比，没有成形的细胞核和复杂的细胞器（如叶绿体），有核糖体，能合成相应的蛋白质和酶系统，A项正确。B项：真核细胞有三种分裂方式，即有丝分裂，无丝分裂和减数分裂，原核细胞的分裂方式是二分裂，B项错误。与题干不符，排除。C项：原核细胞无线粒体，而且有的原核生物（如乳酸菌）只能进行无氧呼吸，C项错误。与题干不符，排除。25蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽，具有抗菌、抗病毒及抗肿瘤等广泛的生物学效应。图 分别表示胃癌细胞 在不同浓度的蜂毒素培养液

23、中培养一定时间后，胃癌细胞的凋亡率和凋亡基因 Bax、Be-2 的表达率。下列表述不 正确的是（ ）。A工蜂毒腺细胞合成的蜂毒素影响胃癌细胞凋亡基因表达 BBax 蛋白和 Bel-2 蛋白均可明显缩短癌细胞增殖的周期 C蜂毒素能诱导胃癌细胞凋亡，一定浓度内随浓度增大诱导效应增强 D蜂毒素能通过促进 Bax 蛋白产生和抑制 Be-2 蛋白产生，诱导胃癌细胞凋亡 答案：B解析：分析图 3 可知，随着蜂毒素浓度的升高，胃癌细胞的凋亡率不断升高，且当蜂毒素浓度大于 4mL 时，其诱导效应显著增强。分析图 4 可知，随着蜂毒素浓度的升高，Bax 基因表达增强、Be-2 基因表达 减弱，说明蜂毒素能促进

24、Bax 基因的表达，而抑制 Be-2 基因的表达。两个结果共同说明了蜂毒素可影响胃癌细 胞基因的表达，进而诱导胃癌细胞凋亡。综上所述，A、C、D 三项正确。癌细胞具有无限增殖的能力，其新陈代谢 较旺盛，酶的活性较强，其细胞周期较正常细胞短。题图不能证明 Bax 蛋白和 Be-2 蛋白均可明显缩短癌细胞增 殖的周期，B 项错误。 26G蛋白偶联受体(GPCRs)是由一条往返穿膜七次的肽链构成的跨膜蛋白(如图1)，它与信号分子结合后可引起膜内G蛋白分子的活化。下列说法正确的是（ ）。 AGPCRs分子只有一个氨基BGPCRs在粗面内质网上合成C肽链穿膜部位的片段具亲水性D受体结合信号分子须打开肽键

25、 答案：B解析：在该条多肽链中首位端各有一个游离的氨基和一个游离羧基，但是组成这条多肽链的氨基酸的R基有可能也有游离的氨基和羧基A错误。粗面内质网上合成的蛋白质包括膜蛋白、内膜结构的腔池蛋白和分泌到细胞外的蛋白，也就是说粗面内质网上合成的蛋白质不一定是分泌蛋白，游离核糖体合成的蛋白质都是细胞内的蛋白质，B正确。磷脂分子的头部是极性亲水的，尾部是非极性疏水的，根据结构相似相溶，肽链穿膜部位的片段是疏水性，C错误。受体与信号分子的结合是依据独特的分子构象，不须要打开肽键，D错误。 27某种鱼在自然水域中的种群增长曲线如下图所示，有关叙述正确的是（ ）。A.该鱼种群数量的增长不受自身种群密度的制约B

26、.气候条件的改变不会影响该种群的环境容纳量C.当种群数量达到b点时环境阻力开始影响种群增长D.渔业捕捞后剩余量需控制在a点，以保持种群较高的增长率 答案：D解析：知识点:种群数量的增长曲线。种群数量为环境容纳量的一半时（a点）种群增长速率最大，再生能力最强，维持开发资源数量在K/2值处，以保持种群较高发展，D项正确。A项：种群的增长受种群密度和环境因素的共同制约，错误。与题干不符，排除。B项：种群的环境容纳量在不同的环境中不同，错误。与题干不符，排除。C项：b点是环境容纳量，在此之前环境阻力已经开始影响种群，错误。与题干不符，排除。 28将成熟胡杨细胞放在三种不同培养液中连续培养三天，结果如下

27、表，下列叙述正确的是（ ）。A.为实验组B.茉莉酸为无关变量C.NaCl为因变量D.茉莉酸可抑制质壁分离 答案：D解析：实验的自变量为是否加入NaCL和荣莉酸，因变量是细胞发生质壁分离的情况，为对照组，由表数据可知茉莉酸有抑制质壁分离的作用。故选D。 29在一个种群中，基因型AA的个体占18%，Aa的个体占78%，aa的个体占4%。则基因A和a的频率分别是（）。 A36%，64%B92%，8%C18%，82%D57%，43% 答案：D解析：基因A的频率=18%+1278%=57%；基因a的频率=4%+1278%=43%。 二、问答题30细胞中某代谢过程如图4所示： (1)该过程发生的场所是_。

28、 (2)是_是_。 (3)是_，光照中断，含量将_。 解析：(1)叶绿体 (2)ATP；O2 (3)C3；增加 31教师在“DNA双螺旋结构”一节的教学过程中，使用了DNA双螺旋结构模型，该模型属于显性课程资源，还是隐性课程资源 列举三种显性课程资源和两种隐性课程资源。(15分) 解析：(1)显性课程资源(2)显性课程资源，如生物教材、DNA双螺旋结构模型、生物膜发现史相关实验研究的文字材料，多媒体设备等。隐性课程资源，如学生课前已掌握的知识、生活中光合作用的经验认识、家长配合学校指导学生观察生活中的生命现象等。解析：本题考查课程资源的种类与实例。课程资源的“显隐性”之分等同于“有无形”之分。

29、 三、简答题32某学生偏食，喜欢吃稻谷类食物，而不喜欢吃动物性食物。下图表示所吃稻谷在体内的部分变化，请据图回答：（1）由图可知，稻谷含有的主要营养物质是_。人体所需六种主要营养物质是_。（4分）（2）A物质的名称是_。B物质的名称是_。（2分）（3）除图所示外，葡萄糖在体内的变化还有_和_。（4分）（4）进行C过程场所是_，并且在_控制下完成。（2分）（5）该学生长期偏食，将会导致营养不良，因此，通过掺食_可以改善其营养状况。（3分） 答案：解析：（1）淀粉和蛋白质；蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐（2）丙酮酸；乳酸（3）合成糖原；转变成脂肪和某些氨基酸（4）核糖体；基因（5）豆类食品等解析：（1）由图我们可知稻谷类含有的主要营养物质是淀粉和蛋白质。人体所需六种主要营养物质是蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，每一类营养物质都是人体所必需的。（2）淀粉分解成葡萄糖，葡萄糖进一步氧化分解，在细胞质基质中生成丙酮酸，丙酮酸经有氧呼吸生成水