人教pep五年级上册英语 《Unit 1 Whats he like？Part C Story time》教案

1、Unit one Part C Story time一 教学目标1、学生能理解storytime的故事。2、学生能够分角色自然表演storytime的故事。3、学生能根据思维导图复述故事内容。二 教学重点、难点 1、 复习巩固句型“Whats he like？ He must be tall and strong/short and thin，. .is a good/great football player.”等。2、 通过深入学习理解：Dont judge a book by its cover.3、理解新单词含义，能够听说认读：scores，goals，missed，shoot，win

2、，join等。三 教学准备多媒体课件、卡通人物卡片、单词卡片、直尺。四 Teaching design（教学设计）：Greetings（二）Lead in 1、T: Boys and girls! Today we will learn Unit One Part C Story time. There is a funny story I want to tell you. Its about a new PE teacher .【设计意图】上课一开始向学生呈现课题，并且让学生明确故事是围绕一名新的体育老师展开的。通过“funny story”引起学生的学习兴趣。2、接着“new PE te

3、acher”一句教师依次询问学生：Do you have a PE teacher? Whos your PE teacher? Whats he like？把学生带入“free talk”中来，通过师生之间的自由对话复习本单元三个最主要的疑问句以及有关外貌特征、性格特征的形容词。为了迎合学生的年龄特征和心理特征，课件设计的是体育老师的卡通形象，让学生在轻松、愉快的环境下展开本课的学习。【设计意图】：在导课环节设计谈论学生的体育老师，让英语交流更生活化，拉近课堂与生活的距离。将学生们非常熟悉的老师在屏幕上呈现出来，学生的注意力完全被吸引，将大大提高课堂教学效果。3、教师有目的的把话题引领到：C

4、an he play football？-He is so tall and strong。He must be a great football？ Must he.？学生观看体育老师在操场踢球的视频。【设计意图】：通过观看视频，让学生进一步熟悉“play football”的运动场景。让学生感知：shoot，scores等本节课的新授单词。引出本故事的主要功能句“He is a great football player.”，进而从这句话导入新课学习。（三）New presentation（新授）1、Who is the great football player？T: Your PE te

5、acher is a great football.Here comes another one.呈现故事中的角色，接着提问：Who is the great football player？Do you want to know？Now children，lets watch the story. Try to find the answer.设计意图：第一次观看故事，感知故事内容，在问题的引领下提高学生观看效率。2、Why is Rabbit a great football player？ 学生找到第一个问题的答案“Rabbit”，老师接着说：Look at the rabbit.Is

6、Rabbit tall？ Is Rabbit strong？Whats he like？学生回答：He is short and thin.教师接着提问：Why is Rabbit a great football player？Please open your book to P11，read the story by yourselves.You can underline the answer. 核对答案前，教师带领学生反复观看图片五的视频。依次呈现：Rabbit scores one goal.(记分牌1:0).Rabbit scores two goals.（2:0）.最后出现10：

7、3记分牌。在观看过程中带领学生学习并理解：scores，goals，win ，ten to three等新单词和新句子。正确理解为什么兔子是一名很棒的足球运动员的外在因素。【设计意图】：第二遍课文学习让学生自读故事，在文章中划出第二个问题“为什么兔子是一名很棒的足球运动员？”的答案。学生边思考边阅读，能够积极调动学生的思维能力，捕捉更多的知识信息。通过PPT分解呈现兔子踢足球的情境，带领学生感受真实的赛场氛围的，逐步学习新的知识点，让学习活动更具实效性、生动性。3、Discuss the new PE teacher. 教师：Why can Rabbit be the great footba

8、ll player？lets discuss it. We can use the sentence “He must be.”to express your opinion.【设计意图】：帮助学生分析兔子能够成为很棒的足球运动员的内在因素。使用故事中的新句型“must be.”以及本单元的核心词汇交流，为学生创造语言交流的机会。在知识掌握的同时进行适宜的情感教育：Dont judge a book by its cover.4、Listen and imitate.【设计意图】：课文的第三次学习，学生看图听音模仿，进行语音的正确输入，提高学生口语表达能力。5、Show time【设计意图】:

9、 听音模仿练习后，让学生进行小组活动练习朗读故事。最后进行角色扮演展示练习的结果。英语课程标准强调合作学习、探究学习，学生能够通过小组活动进行大量的操练，加深对语言形式和意义的理解。6、Have a fun.T： Boys and girls，you can act the story well。Now lets have a fun，listen to a chant.【设计意图】：根据故事的两条主线“预测中的老师”形象和“实际老师”形象的不同对比，编写了一段说唱歌谣，是对故事内容的一种复述和总结。7、Describe the new PE teacher. 【设计意图】：根据故事内容设计了

10、挖空填词活动，检查学生对故事语篇的理解。（四）拓展练习Find the goalkeeper.T： 紧接着说唱歌谣的最后一句，教师表述：Rabbit is a greet football player.Rabbit is the new PE teacher，too！So he wants a new football team.Lets watch. 观看视频后，教师说：They need a new goal keeper. Are you helpful，can you help him find the goalkeeper.小组内讨论确定人选，通过下面对话展示自己的选择和选择原因。【设计意图】：英语课程标准提出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”。语言的运用能力必须在语言的的创造性运用中逐步形成。因此，在课堂拓展环节，结合本故事的文本内容我设计了让同学们帮助Rabbit 招募优秀的守门员的活动。环境创设符合生活实际，小组活动讨论人选并分析原因，然后分角色表演，鼓励全体学生都参与到活动中来，增加学生的参与度。（五）Sum-up总结看着板书带领学生总结本节课学到的知