招教真题2012教师招聘题库

1、2011-2012 年教师招聘公共基础知识选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？A中国 B埃及C希腊 D罗马 ( B)以培养有文化修养和多种才能的和商人为教育目的的是古代AB埃及C希腊 D雅典 ( D)以培养的强悍的为教育目的是古代A希腊B埃及 CD雅典 ( C )以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A希腊 B埃及 CD雅典 ( D )以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A希腊 B埃及 CD雅典 ( C )初等义务教育普遍实施于A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代D现代(C)以“教育的化”为教育特征的

2、是A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代D现代(D)以“教育的化”为教育特征的是A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代D现代(D)以“教育的多元化”是为教育特征的是A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代D现代(D)反映教育的文献是A学记 B论语C礼记D中庸( A)在教育史上主张“有教无类”的教育家是ABCD( A )在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是ABCD( A )在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是ABCD( A )下述属于墨家主张的是A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 ( b )下述属于主张的是A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，

3、其必由学 ( A )下述属于主张的是A兼爱 B“学而不思则惘，思而不学则殆”C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 ( B )下述属于主张的是A复归人的自然本性 B兼爱 C“不愤不启，不悱不发”D化民成俗，其必由学 ( C )下述属于道家的主张是A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 ( C )由学记教育主张是A有教无类 B兼爱C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学 ( D )“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自A学记 B论语C礼记 D中庸 ( A )“学不躐等(xu b li dng ：学习越次第，应循序渐进)”出自A学记 B论语C礼记 D中庸( A )“建国君民，

4、教学为先”这句话反映了A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的关系 D教育与科技的关系 ( A )西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是ABCD( A )下述著作中反映的教育的是A理想国 B政治学C论家的教育 D民本主义与教育( A )反映古希腊百科全书式的教育家的教育的是A理想国 B政治学C论家的教育 D民本主义与教育( B )以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A教育 B教育学 C教育论 D德育论 ( B)1632 年，大教学论的标志着教育学的独立，其作者是A夸美纽斯 BCD( A)近代启蒙主义教育的代表人物是A夸美纽斯 BCD( C )近代教育史中主张“绅

5、士教育”的教育家是ABCD洛克 (D )近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是A洛克 BCD( A )教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A大教学论 BC论家的教育 D民本主义与教育( A )第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在学和心理学基础之上的教育家是AB夸美纽斯CD( D )以下哪一项不是强调的中心A教师中心 B学生中心 C中心 D课堂中心 ( B )实用主义教育家关于学生在教学中的地位的主张,称为A白板说 B做中学 C儿童中心主义 D实质教育派 ( C )的实用主义教育家的代表作是A大教学论 B普通教育学C论家的教育D民本主义与教育( D )以下哪一

6、种观点是的主张A教师中心 B儿童中心 C课堂中心 D中心 ( B )1939 年，首位以主义为指导，主编教育学的教育家是A凯B赞可夫CD( A )我国尝试编写具有的主义教育学始于A50 年代 B60 年代 C70 年代 D80 年代 ( B )1.依校：是指学校以国家,规章和文件规定为依据,完善各项管理制度和纪律,使学校管理的各个方面都做到有章可循,有法可依。2. 教育定,国家建立以财政拨款为主,其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。3.义务教育定,国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童,少年接受义务教育的权利.4.公民,法人或其他组织认为具体行政行为其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起

7、 60 日内提出行政复议申请.5.根据预防未成年人法的规定,营业性歌舞厅以及其他未成年人不适宜进入的场所,应当设置未成年人进入的标志.6.刑法是规范有关和刑罚 的法律规范的总称.7.学校卫生工作条例规定,学生每天学习时间(包括自习),中学不超过 8 小时,小学不超过 6 小时.8.实施教育行政处罚的机关,除另有规定的外,必须是县级以上人民的教育行政部门.9.参加教师资格有行为的,其成绩作废, 3 年内不得再次参加教师资格.10.学校对校舍,体育设施,消防设施,各种仪器设备安全状况,应当每月检查一次.11.参加继续教育是中小学教师的权利和义务12.预防未成年人,应立足于教育和保护,从小抓起,对未

8、成年人的不良行为及时进行预防和矫治13.学校应当尊重未成年学生的 受教育权 ,不得随意学生.14.民法是调整主体的自然人,法人以及其他组织之间的关系和人身关系的法律规范的总称.15.行政复议,行政期间,行政处罚不停止执行.16.学校体育工作条例第十四条规定,学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会.17.对违法的未成年人,实行教育,感化,挽救的方针,坚持教育为主, 惩罚为辅的原则.18.中民行政法于 2004 年 7 月 1 日正式施行.19.根据我国民法通则的规定,限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行为的人20.权利是以法律形式规定并加以保障的人们所应当或

9、可以享有的一种利益.二,选择题(分单项选择和多向选择,共 30 分 )(一)单项选择(共 10 小题,每小题 1 分,计 10 分)1.有关法律规定:对使用特殊音响警报和红色回转的,其它车辆应当避让.这体现了行政职权的什么特征( C ) A,优益性 B,单方性 C,强制性 D,执行性2.根据未成年人保和预防未成年人法的规定,对未成年人一律不公开的是( B)A,14 周岁以下 B,14 周岁以上不满 16 周岁 C,16 周岁以上不满 17 周岁 D,18 周岁以下3.对民办学校问题拥有决策权的是( D )A,校长 B,教职工C,学校工会 D,学校董事会4.担任某县高二英语教师期间通过了入学,学

10、校以服务期未满,学校英语教师为由不予批准在职学某欲以其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是( A ) A,当地县教育局 B,当地县人民C,地市教育局 D,省教育厅5.有的学校在学生手册中规定:男之间互访宿舍.此规定从法学的角度看,也可以解释为:男不得无故进入异性宿舍.这一解释属于( A )A,目的解释 B,文法解释 C,历史解释6.学校应当于每年的教师节组织教师宣誓活动.这是( D )的规定.A,教育法 B,山东省实施教师法办法 C,教师法 D,青岛市实施教师法若干规定7.依据我国相关法律,下列有可能成为行政的是( C )A,某教育局B,某市C,某市局 D,某乡镇书记8.教育定,明知

11、校舍或者教育教学设施有,而不采取措施,造成伤亡或者损失的,对直接负责的主管和其他直接责任,依法( B )A,民事责任 B,刑事责任 C,一般责任D,行政责任9.根据我国的规定,制定和发布( B )A,教育法律 B,教育行政C,教育规章 D,教育单行条例10.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车 5 分钟,5 分钟过后,没有清点人数就将车开走.小学生从厕所出来发现车已经开走,急忙追赶.在追赶过摔倒在地,将门牙跌落三颗.的由谁承担责任 ( B )A,负责 B,某寄宿学校负责 C,和某寄宿学校共同负责 D,和共同负责二)多项选择(共 10 小题,每小题 2 分,计 20 分

12、)1.的类型有( ABCD )A,民事B,行政C,刑事D,违宪责任2.作为一名受教育者,依法享有的权利有( ABCD )A,参加教育教学计划安排的各种活动 B,使用教育教学设施,设备,资料C,按照国家有关规定获得奖学金,贷学金,助学金 D,完成规定的学业后获得相应的学业,学位3.教师可以采用的行政救济途径主要有( AD )A,行政复议 B,民事C,仲裁 D,教师申诉4.教职工是学校管理的基本形式,其职责是( ABC )A,听取校长,审议学校问题,提出意见和建议B,听取和反馈教职工对学校工作的意见,团结教职工支持校长正确行使职权C,决定有关教职工福利的重要事项,监督校长和学校其他负责人的工作D,

13、校长5.学校可以解聘教师的情形有( BCD )A,不能团结同事,其他教师不愿与之共事的 B,故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的 C,体罚学生,经教育不改的 D,品行不良,学生,影响恶劣的6.下列属于体罚学生的情形是( BC )A,让 1-2 年级的小学生一个生字抄写 10 遍 B,上课,老师令其抄课文 5 遍C,等八人上自习课,老师令等八人到学校运动场跑 10 圈D,体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,令其反复练习 4 次7.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD )A,权力和的广泛性 B,权利和的现实性 C,权利和义务的性 D,权利和义务的一致性8.对未成年人的监护

14、人的设定包括( AB )A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护D,监护9.我国现行的学校教育制度是( ABCD)A,学前教育 B,初等教育 C,中等教育D,高等教育教育学部分一选择题1英国教育家的教育代表作是（D）AB人的教育C教育漫话 D教育论2“教学与发展”理论的倡导者是（A） A赞B皮CD根舍因3“孟母三迁”的故事说明了哪种对人发展的影响？（B）A遗传 B环境 C教育 D社会活动4在 1957 年首次我国的教育目的是（A）A培养有觉悟有文化的劳动者 B培养德智体全面发展的新人 C培养又红又专的D培养脑体结合的建设者5关于教育的决定，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（B

15、 A国家B地方 C学校 D家长6在教育过，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？（C）A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性7教学工作的中心环节是（B） A备课 B上课 C课外辅导D检查评定成绩8德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端9班集体形成的主要标志之一是（C）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确的集体D确定了班级工作计划10课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育

16、活动，其实施范围是（D）A在课程计划（教学计划）之中 B在学科课程标准（教学大纲）之中C在学校之外 D在课程计划和学科课程标准之外二境空题11教育学研究的教育现象主要包括教育的社会现象和认识现象。12教育家主张的教育论被称为是心理论；而主义观点认为，教育只能于劳动。13我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为癸卯学制。14广义的教育制度是指国民教育制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。15学生是教育的对象（客体），又是自我教育和发展的主体。16直视一般可分为三类，一是实物直观，二是模象直观，三是语言直观。17我国中小学对学生进行德育的基本方法是说理教育（说服教育）

17、，基本途径是教学。18班了解学生的基本方法是观察法；班的中心工作是组织和培养班集体。19课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。三、简答题20教育要适应人的发展的哪些基本特性？教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可变性；教育要适应人的发展的个别差异性。21我国教育目的的基本点是什么？培养、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博

18、的文化基础知识；必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教法等。23我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？培养学生初步树立坚定正确的政治方向；引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；逐步使学生养成的基本道德、法纪观念和文明行为；培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题24在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。学生在教学过的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过

19、接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。 在教学过，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。生积极主动地掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力和体力，培养学生品德的过程。25、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相的规律？（一）发挥教师主导作用是

20、学生简捷有效地学习和发展的必要条件。教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”。我国唐代著名文学家在师说中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思

21、索，促使学生由“需要教”向会、能自学转化，充分发挥学生在教学过的学习积极性、主动性和自觉性。学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社需要的。（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要。在教学过，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟是外因，外因只有通过内因起作用。教师传授的知识与技能，施加的影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，

22、自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。学生的学是教学中不可忽视的。没有学生的努力，教师教得无论怎样好，学生，听而不闻，最终也达不到教学目的。在整个教学过，师生双方是相互促进的。从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定。在教学过，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。六、论述联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？一、教学目的要清

23、晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确的教学目的，时刻注意教什么，怎样教，最后要达到什么目的。 掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和，深刻掌握教学大纲和本身的内在要求。一堂课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独地去完成，而是综合地解决传授知识与技能，发展智能，培养品德以及增强体质等任务。二、教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容来实现的。目的明确之后，最重要的是要正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。为此，要深入钻研，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从的部分

24、与整体的内在联系上下功夫，了解每部分在整个中的地位和作用，前后各部分的因果联系及其发展序列；抓住中的重点和难点，深入研究和掌握。这样在教学过才能做到。既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，把重点内容突出出来，使学生准确理解概念和规律，并形成正确的观点。三、教学方法要灵活适当要使教学内容为学生所接受，并能促进学生智能的发展，形成正确的观点，必须在课堂上机智灵活地选择和运用教学方法。比如当学生对这堂课认识，学习态度不积极时，就要提出有趣味的课题，激发学生学习的要求，调动他们的学习积极性；当教师在讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，全神贯注，力求使每个学生都能积

25、极思考主要问题，取得良好的教学效果。有些问题预计到学生不易理解，就要采取一种通俗化的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或法，引导学生自己通过思考和互相，探索问题、解决问题，锻炼他们的独立能力，促进其智力的发展。一节课绝不是用一种固定不变的方法，就能完成教学任务的，实际上经常是采取多种教学方法才能完成教学任务。备准备好运用哪些教学方法，要根据当时课堂教学进展的情况，机智灵活地改变教学方法，使方法能适应当时教学的需要。并且要把几种教学方法结合好，在不同条件下都能起到各种教学方法特有的作用。四、课堂组织要严密紧凑上课是在特定的时

26、间（上间内）、空间（教室或操场等）、（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动。只有教师把这些都充分考虑好，使这些条件得以有效地利用，才能在以较少的时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。就是说不但要完成教学任务，而且还要通过对各种条件的有效利用，提高教学效率。作为一名教师，上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训

27、，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学等），使学生通过自己的直接观察，启发独立思考；在什么条件下，学生共同研究。总之，不要使课堂教学活动只是教师的活动或只是少数几个学生的活动，使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效益。 其次，要将教学活动的各个环节组织得当。能够一环扣一环地进行，使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。五、师生作用要充分发挥一堂好课，要具备多种，其中最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课

28、堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果和质量，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情，有责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，是否有学习，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过培养和调动。如课程讲得生动活泼，教学方法又具有等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，即能否正确地对待学生的优缺点，能否热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学

29、生积极性的一个重要条件教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神。 道德认识 道德情感道德意志 道德行为一、选择题1被称为世界上第一部研究教育的专著是(C)。A教育没话 B教育学C学记 D雄辩术原理 E论语2( B)年，颁布了中民义务教育法 0。A1985 B1986 C1988D1993 E，19973实施素质教育应当贯穿到：(ABCDE)，A中小学

30、教育 B，社会教育 C成人教育 D家庭教育E高等教育4生产力发展决定教育的(BC)。A机会 B规模 C性质 D速度 E理念5人的品德的基本要素包括(ACD)。A知 B。思C行 D。情E做6教育的根本任务是(C)。A传授知识 B 增强技能 C教书育人 D。学会认知 E学会做人7教学的组织形式是(BDE)。A，复式教学 B个别教 C问题教学D班级授课 E分组教学二、填空题1教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人一种社会活动。2教学原则对教学活动具有指导性功能。3实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地在教育活动的各个环节中。4我国中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点。5前教育家

31、提出了要探索儿童的最近发展区理论，即刺激儿童的现实水平和潜在水平。620 世纪中叶，教育心理学家提出了以学科的基本结构构建课程的理论。7任何知识都来自直接经验，直接经验是掌握间接经验的桥梁。8因材施教原则是依据学生身心发展规律。9中小学课程发展趋势是加强基础、更新课程内容、加强课程现10教师的劳动具有复杂性、创造性、长期性、示范性等特点。11教师必须自觉遵守、法律和职业道德，使自己的言行举止具有示范性。三、每小题 3 分，共 9 分1素质教育：素质教育就是全面党的教育方针，以提高国民素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“、有道德、有文化、有纪律，的德智体美全面发展的事业建设者

32、和。2人的身心发展：人的身心发展是指人的身体的发展，知识、技能的获得，、品德的形成，审美情操的陶冶，也就是德、智、体、美、劳几方面的发展。3德育内容：德育内容是指教育过用以影响学生品德形成发展的价值观念和行为规范体系。四、简答题(每小题 6 分，共 18 分)1教师的劳动价值。要点：(1)发展价值； (2)文化价值；(3)政治价值；(4)经济价值。2我国中小学课程的基本趋势。要点：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容综合化； (3)课程形式多样化；(4)重视智力开发与学生能力培养；(5)重视个别差异。3教学方法优选的标准是什么要点：(1)与教学目的和任务相适应；(2)与教学内容相符合；(3

33、)与学生心理特征、知识水平相适应； (4)与教师特点相符合；(5)教学条件。五、论述题(每小题 16 分，共 32 分)1试论教育与生产力的关系。要点：生产力的发展制约着教育的发展：(1)生产力的发展制约着教育的发展；(2)生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；(3)生产力发展水平影响着教育内容和专业设置；(4)生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的。教育的经济功能：(1)教育是提高经济效益的重要前提；(2)教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值：(3)教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要之一；(4)教育可以

34、生产新的科学知识、新的生产力。2，联系实际，试论教师主导与调动学生积极性相结合的规律。要点：(1)发挥教师的主导作用是学生简捷有效地学习的必要条件；(2)调动学生学习的主动性是教师有效地进行教学的一个重要；(3)教师的主导作用与学生的主动性是相互依存的，相互的；(4)在教学过，要防止两种偏向。选择题1教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C）A教育哲学 B教育心理学C教育学 D教学论2“四书”、“五经”社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）A大学B中庸C论语 D春秋3一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C）A教育超前于政治经济发展B

35、教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡 D政治经济制度决定教育发展状况4教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B）A顺序性和阶段性 B不均衡性 C稳定性和可变性D个别差异性5智力可以分解为多种，下列哪种是智力的？（C）A观察力 B想像力C思维力 D判断力6我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（A）A地方 BC社会力量D学生家长7“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（D）A复杂性、创造性 B连续性、广延性 C长期性、间接性D主体性、示范性8“学而时习之”体现的教学原则是（D）A理论联系实际的原则 B启发性原则 C循序渐进的原则D巩

36、固性原则9“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（C）A道德认识 B道德情感 C道德意志 D道德行为10做好班工作的前提和基础是（B）A组织和培养班集体B全面了解学生 C培养优良的班风D做好后进生转化工作11在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C）A学科课程论 B活动课程论C实质教育论 D现代课程论12三结合的教育一般是指（A）A学校、家庭、社会教育三结合 B班、科任教师和家长教育三结合C校长、教师和家长教育三结合 D家庭、环境和学校教育三结合13说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（D）A主体性

37、 B创造性 C间接性D示范法二、填空题（本大题共 5 个小题，共 10 空，每空 1 分，共10 分。把填在题中横线上）14主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前教育家凯的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过影响。“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。16制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17德育过程的基本是教育者德育要求和受教育者已有的品德基础之间的。18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。18

38、三、简答题（本大题共 3 个小题，每小题 8 分，共 24 分）19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和。21简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进

39、行德育；（2）创办业余；（3）开展心理健康教育活动；（4）建立教育。四、论述题（本题满分 15 分）22为什么育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。1）生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学方法、教学和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要；教育是科学知识和技术再生产段；教育是产生新的科学知识和技术段。教育学部分选择题1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B

40、） A夸美纽斯 B赫特CD洛克2赞在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D） A高难度原则 B高速度原则 C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则3下列说法不正确的是（A）“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。16制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。17德育过程的基本是教育者德育要求和受教育者已有的品德基础之间的。18课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、实践性。三、简答题（本大题共 3 个小题，每小

41、题 8 分，共 24 分）19教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育学的发展历经如下阶段：萌芽阶段；独立形态教育学的产生；主义教育学的建立；现代教育理论的发展。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的，标志着教育学作为独立的学科开始形成。20课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？课程内容包括：关于自然、社会和人的发展规律的基础知识；关于一般智力技能和操作技能的知识经验；关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有：课程计划、学科课程标准和。21简述德育工作的新形式。（1）通过开展社区教育进行德育；（2）创办业余；（3）开展心理

42、健康教育活动；（4）建立教育。四、论述题（本题满分 15 分）22为什么育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。（1）生产力对教育的制约作用表现在：生产力的发展决定教育目的的确定；生产力水平制约着课程设置和教学内容；生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构；生产力水平还制约着教学方法、教学和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：教育是劳动力再生产的必要；教育是科学知识和技术再生产段；教育是产生新的科学知识和技术段。教育学部分选择题1近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B） A夸美纽斯 B赫特CD洛克2赞在

43、教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（D）A高难度原则 B高速度原则C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则3下列说法不正确的是（A）A教育将随国家的消亡而消亡 B一个国家或民 族的教育常常自身的历史继承性C教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D教育现象最早出现于社会4体育的根本任务是（B）A通过体育对学生进行品德教育 B增强学生体质C向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D向国家输送优秀运动员5我国实行的第一个现代学制是（B）A壬寅学制 B癸卯学制 C壬子癸丑学制 D壬戌学制6“教学相长”这一提法（C）A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位C是我国新型的

44、师生关系的特点之一 D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素7澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观段是（B）A实物直观 B模象直观 C语言直观 D虚拟直观8学校实现德育内容、达到德育目标的基本是（C）A班工作B共青团、少先队组织的活动C各科教学活动 D校会、班会、晨会、政策学习9班的工作重点和最为经常的工作是（C）A全面了解和研究学生 B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力C对学生进行品德教育D教育学生努力学习10教学工作的中心环节是（A）A上课 B备课 C课堂练习D学业成绩的检查与评定11班级授课制的实施在我国始

45、于（B）A唐代 B清末 C初期D成立12哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（B）A原始社会 B古代社会 CD13班了解学生的基本方法是（A）A观察法 B问卷法C谈话法 D法二、填空题14洛克在教育漫话一书中提出了“绅士教育”的，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。15教育的两大基本规律是教育与社会发展相互制约的规律和教育与人的发展相互制约的规律。16体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心发展的培育人塑造人的过程。学校体育的基本组织形式是体育课。17广义的教育制度指国民教育制度；狭义的教育制度即学制，它是一个国家各级各类学校的总体系。18教师在整个教育过起主导作用。“我爱我师

46、，我更爱真理”这句名言可以用来说明我国条件下师生关系的特点。简答题（本大题共 3 个小题，每小题 8 分，共 24 分）19教育本质上是一种培养人的社会活动，教育的社会属性表面在哪些方面？（1）教育具有永恒性。教育是人类所特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。（2）教育具有历史性。这种历史性在社会中表现为性。（3）教育具有相对独立性。具体表现在：教育具有自身的继承关系；教育要受其他社会的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。不能将其独立性绝对化。20简述主义关于人的全面发展学说的主要内容。（1）旧式分工造成了人的片面发展；（2）机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；（3）制度是实现人的全面

47、发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径21教学过直观性教学原则有哪些基本要求？（1）根据教学任务、教学内容以及学生的特点恰当地选择直观。（2）直视的运用必须与教师的讲切配合。（3）重视运用语言直观。教师要生动形象的语言，帮助学生掌握知识。四、论述题（本题满分 15 分）22试论教师主导作用和学生主体作用相的教学规律。（1）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。（2）教师是教育者，他要将国家社会规定的知识内容传授给学生。在这一过，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。

48、（3）在教学过，教师是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。（4）不能片面地强师的绝，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。教育学部分一、选择题1现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（D）A赞BCD2在行为主义一书：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种?医生、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种在人的发展中的作用（A）A遗传 B环境 C教育 D教师3在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）A教育B