五年级英语下册Module9Unit1Welaughedalot教案外研版三起

1、unit1Welaughedalot教学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用动词的过去式。（3）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。2.技能目标（1）能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。（2）能够用一般过去时态描述过去的经历。3.情感目标（1）培养学生自主学习发现探究、积极与他人合作,增进孩子们的情感交流。（2）培养学生通过阅读,寻找阅读中带来的快乐,在交流中发展语言的能力。教学重难点：1.使用动词过去式描述过去发生的事情。2.听、说、读并正确使用单词：wo

2、re、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。3.阅读方法与技巧引导和渗透。教学准备：教学图片、课件教学方法；真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法、合作学习法教学过程；Step1Warmingup1、Greetings2、chanttogether:1)首先给学生出示动词的原形,让学生抢答,给学生思考和复习的过程；紧接着导入tell的过去式told,wear的过去式wore,2)将动词过去式编成朗朗上口的Chant。isiswasarearewere1gogowentseeseesaweateatatedrinkdrinkd

3、ranklaughlaughlaughed（活动意图：通过学生抢答和师生齐唱chant的方式创设了英语气氛,激发了学生的兴趣；复习了以前学过的动词的过去式,导出tell、wear的过去式,起到了以旧带新、温故知新的作用。）Step2Presentation引入新知,层层突破1.T：(出示图片)LastweekIwenttotheQingdao.IvisitedSailingCenter.2.Groupwork:LastweekendisChildrensDay.Tellpartnerswhattheydidlastweekend?3、.T：WhataboutLingling?WhatdidLi

4、nglingdolastweek?Letslisten.4.引导Shewenttothetheatre（教theatre）引导学生从单词表查找新单词theatre,并学会拼读。T：Inthetheatre,Theshowwasveryfunny,Welaughedalot.引出课题TodaywelllearnM9Unit1Welaughedalot.NowLetscometothetheatre.:thetheatreinEngland:UNICOM.,教授men、women、actor。（amantwomenawomantwowomen）5.Readingthefirstparagraph设

5、问质疑,推进阅读。精读、默读结合。1.Q：Whatdidtheydo？（1）RepeatandthinkWhatdidthemendo？-ThemenworewomensclothesWhatdidthewomendo？-ThewomenworemensclothesWhatdidtheactorsdo？-Theactorstoldlotsofjokes（教授joke）Whatdidthechildrendo？-Theylaughedalot（2）Underlinetheanswers.（3）词句结合,边教授单词呈现卡片在黑板上。（4）Repeatthefirstparagraphandpay

6、attentiontothepronunciation.2【设计意图】分段阅读,逐层分解,将阅读推向深入。发挥学生自主性学习,探究解决问题的能力。6、Readingthesecondparagraph.Q2：AftertheshowwheredidLinglinggo？Andwhatdidtheyeat？（1）Listenandthink.（2）引导学生从单词表查找新单词restaurant,并学会拼读。T:Doyoulikeeatinghamburgersandchips?notT:Butbecareful!Donteattoomuch.Itsgoodforyou!Ifyoueattoomu

7、ch,youwillbefatterandfatter.7.Repeatthesecondparagraph.设计意图在课文的教学过程中自然的渗透健康教育。整体感知全文1.Whowrotethisletter?板书From,Lingling2.WheredidLinglinglive？板书地址3.Linglingwrotethisletterto板书DearDaming4.WhereisDaminggoingtogo？（并教ready）引DamingisreadyforatriptoAmerica.Heisveryhappy.导学生自己查阅trip的发音及意思。5.默读前两句回答Howmany

8、lettersdoesDaminghavegot？Whereweretheyfrom？6跟读全文。Step3:Practice1、Readandshow.针对学生各种不同的情况,让学生选择自己喜欢的方式进行朗读和展示。例如齐读；给予学生连环画或关键词让学生重述故事,或是在组内表演等。2：Fillintheblanks.利用课文填空的方式,检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度,以及存在的书写问题,做到及时反馈,为进一步搞好教学,提高教学质量收集第一手的资料。Step4:production1.联系生活,看图说说Tom昨晚做的事情。2.小组说图,写句子。学生上台展示读出自己写的短文,大家猜是哪副图。3Step5Summary对本课的重点句型作以总结,最后送给学生一句格言：Ifyouwanttounderstandtoday,youhavetosearchyesterday.板书设计：Module9Unit1Welaughedalot.DearDaming15MaringstreetLondonNW2EnglandwhereWhoWhatchildrenst