高中美术人教版高一全一册美术-教案

1、表现主义绘画 课 题 ：表现主义绘画授课教师 ：程均教学对象 ：高一年级课 时 ：一课时【教学设计】本课是一节引导学生自主学习的探索课，根据学生现有一定理解能力的特点。学生通过教师提供的素材，观察、体会、感受、实践，自己总结来获得知识，引发学生对表现主义绘画的思考。【教学目标】1、知识与技能：通过本课的学习，认识了解表现主义绘画的概念，认识艺术作品多样性。2、过程与方法：在学习过程中学生学会自主探索、课程以问题形式出现，在授课过程中学生学会思考。3、情感、价值观：通过本课的学习，加深学生对艺术本质的思考和认识，培养学生正确的情感价值观。【教学重难点】艺术作品多样性的概念，艺术的本质思考，变现主

2、义的概念。教学过程：教学程序教 师 活 动学 生 活 动构思及学习目标导入新课T：同学们,大家好，今天这节美术课希望大家能够带着问题来，同时也带着问题走，这节美术课不是解决问题，而是提出问题。 T：首先我们先来听一段声音。T：大家听到了什么？音乐？ 噪音？T：接下来我们再看一些所谓的作品，同学们看到了什么？艺术？ 乱画？ 学生思考，回答问题。以音乐引入，活跃课堂气氛建立学生学习兴趣，对学习内容情感导入讲授新课T：刚刚我们看完了我们同学们的作品，同学们感觉怎样？我相信现在同学们心里也都有了各自的答案。T：我们看到在今天我们的同学大部分已不再坚持画画，主要是我们的画是不被认可的，那我们今天就来看看

3、，我们的画与大师的艺术作品到底有多远。T：接下来，我们看一下大师的艺术作品。（20世纪表现主义绘画作品欣赏）我们看完了一系列20世纪最具影响力的作品，我们可以看到，其实这些作品和我们学们的作品有很大程度上的相似，甚至有的同学的作品与大师的作品没有什么区别。T：虽然相似，但是我们很多同学没有信心坚持下去，我们看了这么多的作品，也对比了，但是这之间好像存在着某种矛盾。是什么呢？启发学生思维，引导学生进入教学内容。T：标准。因为我们头脑中的标准。 真实（这是我们每一位同学在对待每一件作品是的标准，但这个真实在外面同学的头脑中有一个狭隘的标准。）像。T：像是我们今天同学在对于艺术作品的唯一标准，但是我

4、们清晰地知道，像其实并不是艺术作品的唯一标准。T：在20世纪初有一批艺术家对艺术的本质的思考，拓展了艺术概念的范畴。表现主义绘画。 呈现表现主义绘画概念。T：表现主义绘画把绘画的重点从形式转移到情感，也为后面艺术的发展奠定了强大的理论支撑。T：表现主义绘画的出现，不仅在20世纪的美术中起到了至关重要的作用，同时也对今天中国的美术影响颇深。 欣赏（罗中立、方力钧、岳敏君、张晓刚、曾梵志作品） 课程总结T：同学们，通过我们今天这节课，我们欣赏了我们同学们今天的作品、欣赏了20世纪表现主义大师的作品、也欣赏了今天中国艺术家的作品，同学们体会到了什么？T：通过今天的课程，我们一起来总结一下：我们可以看到艺术多样性的存在，也同时必须清楚地看到我们现在同学们所处的状态，我们脑中对于艺术的标准和真实的差异。表现主义绘画的出现是艺术发展的必然趋势，表现主义绘画扩展了艺术的概念，表现主义绘画必须是我们要了解的。今天虽然中国艺术家在艺术表