人才选拔评估测评报告

1、人才评估选拔测评报告用户名899811203测评时间2010-8-3010:11:57强性别男本测试的目的和意义许多公司在进行“人员选拔、评估”等人事决策时，往往要考虑到下面类似的一些因素：、某个求职者（或部员工）的综合素质能否达到我公司的基本要求？、某个求职者（或部员工）的性格特点，究竟是否适合我公司某个工作岗位的具体要求？、公司中有一个技术或销售方面的高手，我们想提拔他做管理人员，但是他究竟是否适合？、公司有一个新项目需要几个人过去负责，究竟该派哪几个人过去，才是一个最佳的团队？远航人才选拔评估测评系统，就是为了帮助用人单位解决这些问题而研发。通过本测评系统的专业化系统测试，用人单位可以详

2、细了解测评者独特的思维风格、学习风格和工作风格，以及其“职业素质、职业类型、岗位趋向、团队中最适合的角色”等重要职业特征，从而帮助企业全方位地了解测评者，帮助企业更好地做出人事决策。报告阅读说明本测试题目的设计以“卡特尔16种人格因素测试（国修订版）”为基础，同时加入了“学习风格”测试等容。卡特尔测试已经有50年的历史，广泛应用于教育辅导、职业分析等各方面。经过大量的实践结果表明，卡特尔16种人格因素测试能够在同等的时间（约40分钟），测试更多方面的主要人格特征，在测评的效度和信度等各方面，经受住了时间的长期检验。本测评报告的全部容，仅作为企业用人单位在进行职业选拔时候的决策参考，而不能作为评

3、价某人是否适合或胜任某工作岗位的绝对依据。本报告包括以下容本测试的目的和意义第1页报告阅读说明第2页TOC o 1-5 h z本测试的理论依据第4页本测试的主要测试维度第5页测评者在相应测评维度上的得分第6页关于测评者的得分的更深层次解释：性格中的优势第7页性格中的不足第8页个人风格特点第9页页页页页页团队中的人际特征第11职业素质分析第12职业类型分析第14岗位趋向第16结束语第16本测试的理论依据职业心理学的研究表明，一个人的性格，对其在工作中的表现有着非常重要的影响。无论哪种职业，都会对从业者的性格提出特定的要求；同时，从业者要想很好地适应这一职业，自身的性格特点最好是与这一职业的要求相

4、符合。因此，我们在择业之前，首先对自身性格特点以及自身性格所适合的工作，进行一下全面深入地了解，就显得非常重要和非常必要。对人的性格进行测试的工具有很多。而应用最广泛的，当属“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”。“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”最初是由美国心理学家卡特尔经过二三十年的研究，运用一系列严密的科学手段研制出来的。在国际上众多人格测验的试题中，被认为是非常经典的试题，其测评的准确度和广泛的适用性经受住了时间的长期考验。卡特尔认为，人格的特质分为表面特质和根源特质。表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质；根源特质是那些对人的行为具有决定意义的特质，如智力，不能直

5、接观察到，而只能通过解题速度、阅读速度、逻辑推理能力等推测，它们隐藏在表面特质深处并制约着外部行为。卡特尔把对人类的1800种行为描述称为人格的表面特质，并将这些描述用因素分析法，合并成35个特质群（表面特征），并把这35个特质群（表面特征）进行系统的分析统计后，得出16个根源特质（乐群性、兴奋性、独立性、敏感性、忧虑性等），它们构成人格的基本要素，代表行为属性和功能的决定因素。他认为只有根源特质才是人类的潜在的、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。这16种特性因素在任何一个人身上组合，就构成了其不同的于其他人的独特人格。同时，根据对测评者在这16个因素上的表现进行进一步分析，可以对测评者

6、的职业素质、职业类型、适合的工作等进行有效推断。本系统所采用的题目，就是以卡特尔16种人格因素测验为基础的修订版本，题目本身的一些具体容和相应的常模，都已根据中国人的思维习惯，进行了本土化的修订。同时，本套测试题还加入了学习风格测试。通过学习风格测试，可以让用人单位了解测评者自己独特的学习风格，从而在工作中更好的配合，提高效率。因此，利用本套测评题目，可以使用人单位在较短的时期，对测评者的性格特征以及适合的相应工作，形成一个全面、深入和客观的了解，从而减少主观想象，更好的做出各种人事决策。本测评的主要测试维度本测评主要对以下因素进行测评，并通过对测评者在以下因素的表现进行综合分析，帮助用人单位

7、对进一步了解测评者性格中的优势不足、职业素质、岗位趋向、职业类型等，从而帮助用人单位更加科学理性地做出人事决策。因素A-乐群性：主要评估个体对他人的关注和感兴趣程度。因素B-聪慧性：主要评估个体学习理解的能力和反应速度。因素C-稳定性：主要评估个体“思想和情绪”的稳定性。因素E-影响性：主要评估个体力图影响他人的倾向性水平。因素F-活泼性：主要评估个体性格的活泼程度。因素G-规性：主要评估个体“祟尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则”的程度；因素H-敢为性：主要评估个体在各种社会情境中感觉轻松的程度；因素I-情感性：主要评估个体在作判断时候，个人的主观情感对自己的判断的影响程度；因素L-怀

8、疑性：主要评估个体探究他人“表面言行举止之后隐藏意图”的动机倾向；因素M-想象性：主要评估个体做事时的“富于想象或合乎成规”的倾向；因素N-世故性：主要评估个体坦率真诚或老练世故的倾向；因素O-忧虑性：主要评估个体自我批判的倾向和自我接受的程度；因素Q1-变革性：主要评估个体对新观念和新经验的开放性；因素Q2-独立性：主要评估个体的独立“思考和解决问题”能力的强弱；因素Q3-自律性：主要评估个体对自己的感情和行为的克制化程度；因素Q4-紧性：主要评估个体在和他人的交往过程中所表现出来的躯体紧水平；因素Q5-好印象：主要评估个体渴望给别人留下良好印象的程度，同时具有测量效度意义。因素Q6-学习风

9、格：主要评估个体习惯于运用哪种方式来进行学习。测评者在相应测评维度上的得分乐群、外向思维敏捷情绪稳定支配、好强轻松、兴奋有恒负责、计划性强冒险敢为、擅长社交易手幻想、偏于感性怀擬性强、固执己见想象力强、理想主艮精明、能干、世故忧虑、抑郁、烦恼自由、批评激进独立性强、当机立断知彼知已，自律谨严紧张困扰取悦于人说明：以上分数为该测评者性格的16个测试维度上的基本得分。其在某个维度上的分数越高，表示其自身的性格中的那个维度越趋向于高分特征；反之，其在某个维度上的分数越低，表示其自身性格中的那个维度越趋向于低分特征。另外各维度分数所代表的另一个含义是测评者该维度的分数在所有参加本测试的人群中所处的相对

10、位置。比如测评者某个维度的分数是8分，则可认为在所有参加本测试的人群当中，他的该维度的分数比80%的人都要高；同样，如果该测评者某个维度的分数是3分，则可认为在所有参加本测试的人群当中，他的该维度的分数比70%的人都要低。一般来说，测评者在各个维度的分数高低，只是说明性格的某些特征或某些侧面，并没有绝对的好坏之分。性格中的优势作为用人单位来说，要想用好一个人，很关键的一点，就是要把这个人安排到最适合其发挥其长处的环境当中。该测评者性格中的优势为：性格开朗，随和，热情，有较强的与人合作及社会适应能力能够很好地应付人与人之间的复杂情绪和行为问题思维敏捷，聪明，富有才识，善于抽象思考，学习能力强富于

11、想象力和创造力勤于思考，并不拘泥事件本身的细节信息，而倾向于思索有限事实之外的东西通常处世老练，行为得体。能冷静分析一切，对于一切事物的看法是理智的、客观的有较强的独立思考和解决问题的能力，通常不会因为别人的态度而轻易改变自己的观点或目标知己知彼，自律谨严。通常言行一致，能够合理的支配自己的感情和行动；坚持自己的目标擅长对工作的计划、组织和控制性格中的不足下面列出了该测评者的性格中可能存在的一些不足。一般来说，要想一个人在工作中有最佳的表现，除了工作环境能够发挥其长处外，还应注意不要让他的短处和不足，对他的工作发展构成障碍。该测评者性格中的不足为：对那些需要极端冷静、严肃的态度才能完成的工作，

12、常常不能很好胜任从事一些例行琐碎的工作时，往往容易感到厌烦，而不能认真对待做事时容易只以本身的动机、当时的兴趣等主观因素为行为的出发点，而没有充分考虑到实际情况有时给人以过分不务实际，近乎冲动的感觉在生活和工作中容易粗枝大叶，对细节往往关注不够常常有许多好的想法，但往往缺乏足够的耐心与恒心去实现它有时候可能会让人产生过于“精明、世故”，而不够真诚的感觉有时候在解决问题时，可能过于相信或依赖个人的力量，而忽视了集体的力量个人风格特点每个人都有着独特的风格特点。这里选取了“思维风格、学习风格和工作风格”三个和我们的学习工作密切相关的因素，从而帮助用人单位更好的把握测评者的学习工作风格特点。1、思维

13、风格：本因素主要评估测评者平时是如何进行思维和判断的。在思维过程中一般不会非常严格地基于现实进行推理，也不会过多倾向于自身的情感因素影响，往往是平衡两者作出居中的选择，也会经常在理智与情感两极之间犹疑不决。2、工作风格：本因素主要评估，具备测评者这种性格特点的人，往往具备的工作风格。能够很好计划自己的工作，并且能够坚持按照计划完成，工作态度比较严谨，拥有良好的自我控制能力，严格遵守职业规，职业化水平比较高。对于上级的指示能够比较彻底的执行，并勇于承担工作中的责任。踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神，力求高效。具有良好的协作态度，作为上级时能够为下级提供辅导和支持、而不是强制命令下属的工作；同时

14、也不乏独立解决问题、实现工作目标的能力。3、学习风格：A、学习风格测试的意义：一般来说，要想取得最佳的学习效果，除了个人的聪明才智等先天性的东西以及自己后天的刻苦努力外，还有很重要的一点，就是要了解最适合自己的学习方式，并尽量采取自己最适合的学习方式来学习。同时，在一个企业组织当中，上下级之间了解彼此的学习风格特点，也有助于更好地展开工作。比如说：如果我们的上司是阅读型（主要通过阅读来进行学习），那么我们在向他汇报工作的时候，应该尽量多用书面报告的形式；如果我们的下级是倾听型（主要通过倾听来进行学习），那么我们发现其有什么问题，最好与他当面沟通，而可以不要一位采用发电子的方式。因此，了解测评者

15、的学习风格，对其个人和与其工作关系密切的人在学习和工作中获得成功，都有着非常重要的意义。B、该测评者在四种主要学习方式中的得分为:12345678910鬧读型倾听型写件型诉说型说明：以上四种学习风格，满分均为10分。您在某种学习类型的分数越高，表示您的自身风格越符合这种学习风格。其中分数最高的一项，就是您的主导学习风格。你在学习过程中，应该有意识的多运用你占据优势的学习风格进行学习，这样可以达到最佳的学习效果。C、通过以上分数可以看出，该测评者的主导学习风格为：阅读型阅读型的人的特点：往往主要通过阅读来进行学习。如果别人一直在他面前讲话，他可能觉得听了半天，但收获不大；而当他独自阅读和思考时，

16、往往觉得有所收获。在学习和工作中，应该充分发挥其擅长阅读的天赋。团队中的人际特征：一、理论简介现代的企业组织中，已经越来越多的采用团队式的工作方式。不管测评者是哪种人，当身处一个团队的时候，一般总有最适合其扮演的团队角色。根据一个比较流行的团队管理理论，可以把团队角色分为“完美型、力量型、活泼型、和平型”四种。一般来说，一个优秀的团队，最好是这四种人都具备。这是因为，健康的组织机构需要集四种性格优势之大全，而每一种性格都有其不可替代的优势，但同时也无法取代别人的长处。四种团队角色分别为：1、完美型：目光远大，目标明确，有组织设计能力，注重行为规和工作的高标准，他担任了团队的领导者。如果一个团队

17、中没有这种人，这个所谓的团队就只是一群乌合之众，不会有什么远大的前程。2、力量型：干劲十足，崇尚行动，解决问题不过夜，注重工作的结果，能够迅速理解和完成当前的团队任务，是团队的业务骨干。如果一个团队中没有这种人，我们很难想像这个团队是如何取得进步的，完美型的人的远大抱负也将很可能化为泡影。3、活泼型：热情奔放、感情外露，善于活跃工作气氛，他承担了团队的公共关系工作。他帮助每一位同事，并且使工作变得有趣。如果一个团队中没有这样的人，我们可以想像这个团队是如何枯燥乏味和令人厌倦。4、和平型：平和、冷静、有耐心，承担了团队的事务性工作。事实证明，他能够胜任这份工作并且持之以恒，而且能够在压力下保持冷

18、静。别看他平时默默无闻，可每次到了最后的关头都是他来稳定局面。二、该测评者在四项团队角色测试中的表现为：完美型力量型活泼型和平型012345678910由此可见，该测评者在团队中最适合扮演的角色为：力量型每一种团队角色都有其不可替代的优势，但同时也无法取代别人的长处。作为用人单位来说，应该我们每一个员工适合扮演的团队角色，并尽量把他安排到其最适合的工作岗位上职业素质分析:本栏目旨在对测评者的基本职业素质进行简单的评估和描述。一般来说，测评者在以下几个维度的分数越高，表示测评者的职业素质越高。但需要注意的是，一切测评都是为测评者更好地了解自己提供一个参考，同时为招聘者更好的了解求职者，提供一种相

19、对客观的工具。本部分测评结果的主要目的，也是帮助测评者从某种程度上，了解自己的职业素质和优势不足，但并不能作为个人是否能够在未来工作中获得成功的绝对依据。注：以下各个职业素质的满分均为10分，3-7分表示分数中等，7分以上表示分数较高。1、责任意识：主要评估测评者对工作的态度。该测评者得5.67分分：该测评者的工作责任心和敬业精神处于中等水平。对于多数工作，其都能够认真的完成和胜任。但如果要把他调整到需要极高责任心的工作岗位，建议对其做进一步全面考察了解。2、团队合作意识：主要评估测评者团队意识的强弱。该测评者得分：6.11分该测评者的团队合作意识处于中等水平。大多数时候，其都能够从团队角度出

20、发来考虑问题，但有时候，其也可能表现的有些不够冷静。3、心理健康程度（韧性指数）：主要评估测评者的心理健康程度以及承受工作压力的水平。该测评者得分：4.50分该测评者的心理健康程度处于中等水平。对于一般的工作压力，其都能很好的调节和适应。但是当工作压力巨大时，其情绪可能也会受到一定的影响。如果想让其从事那些非常具有挑战性和压力巨大的工作的话，还需要进一步加强其心理调节和适应能力。4、新工作环境下的学习成长能力：主要评估测评者在进入一个新的环境后，能否很快的适应。该测评者得6.50分该测评者在新环境下的学习成长能力处于中等水平。5、进取心和成就潜能：主要评估测评者是否具有强烈的进取心。如果测评者

21、此项测试的分数较低，说明测评者更适合在一个比较稳定，大家的工作容和工作待遇等都差不太多的环境下工作。该测评者得分：5.70分该测评者的进取心处于中等水平。当然，其本人也许更多考虑的是工作与家庭的一种平衡，而非真的不想取得更大的成就。6、沟通能力：主要评估测评者的语言沟通表达能力。该测评者得分：4.86分该测评者的语言沟通表达能力处于中等水平。对于一般的工作，其沟通表达能力都能够很好适应。对于那些需要具有非常高超的语言沟通表达能力的工作，如果其想很好胜任的话还需要进一步加强其个人的沟通能力。7、人际关系处理能力：主要评估测评者的人际关系处理能力。该测评者得分：5.33分该测评者的人际关系处理能力

22、属于中等水平。多数情况下，他（她）与周围的人都能够很好相处。但是要想适应那些人际关系非常复杂的工作环境，其还需要进一步加强自己的人际关系处理能力。8、创造潜能：主要评估测评者的创新能力。该测评者得分：6.00分该测评者的创新能力一般。其思想和行为不是非常的保守，但是往往也并不喜欢主动地去变革。职业类型分析：根据“人职匹配”理论，一个人在择业的时候，如果能够选择与自己的人格特点最适合的职业发展方向，往往在职业上更容易获得成功，并从工作中收获更多的职业满足感。同时作为用人单位来说，如果把一个人安排到最适合他（她）人格特质的工作岗位上，显然有利于其为企业做出最大的贡献；相反，如果企业把不适合的人安排

23、到了相关工作岗位上，不但容易给员工带来失败，给企业造成资源的浪费，甚至有时候会因为人事安排失误给企业造成非常严重的损失。本项容就是主要从测评者的性格角度，对测评者从事不同工作的适合度进行分析，从而为用人单位的人员招聘、选拔、评估等工作提供一份相对理性的决策参考。说明：对于以上16种职业类型来说，测评者在某一类型的分数越高，表示测评者越适合从事那方面的工作，或者说“具备将来在那方面成功的潜质”；反之，分数越低越不适合。关于职业类型分析中相关容的进一步解释:一般来说，如果测评者在某一职业类型适合度的分数在0-3分，初步可以认为其不太适合从事那方面的工作，这时候如果测评者想在那个职业方向长期发展，或者是企业想安排测评者从事相关工作，均应谨慎考虑；如果分数在4-7分，可以认为测评者从事那方面的适合度一般，如果必要的话可以让其进行尝试；如果分数在8-10分，表示测评者非常适合从事那方面的工作，测评者可以朝着相关方向作长期努力，同时企业在招聘相应工作岗位的员工时，在同等条件下可以对其优先进行考虑；或者在平时工作中对测评者朝着那个方向有意识地加以培养锻炼。另外，对测评者在以上16个职业发展方向的得分整体进行比较，一般可以认为：分数最高的前一项或前三项，是测评者应该优先考虑的职业发展方向。（其中，如果