猫教案4篇正规版

1、PAGE 页码14猫教案4篇正规版猫教案4篇猫教案4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我的猫教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。猫教案篇1活动目标：鼓励幼儿根据已有的生活经验，较清楚、连贯地讲述图片内容。通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。活动准备：故事图片活动过程：一、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子的家离医院很远的，怎样才能让小兔子知道自己生病了呢?小猫发愁了，怎么办呢?小朋友们你们来

2、帮小猫想想办法好吗?二、理解图片的基本内容。师：小朋友们帮小猫想了这么多好办法你们真厉害，小猫它自己也想了个办法，写了一封信给小兔，请小朋友来猜猜小猫在信里说了些什么呢?(出示信封)教师出示图片，引导幼儿观察。(见图一)提问：哦!原来小猫要在信中对小兔子说的话都画成了三张图片，小朋友们看这三张图片都说了些什么呢?我们先来看看第一副图，小朋友们看看第一副图上说了一件什么事?(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，)第一幅图我们看懂了，再来看看第二幅图说了一件什么事呢?(猴医生来给小猫打点滴了)第三幅图上面说了一件什么事呢?(小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊

3、!)让幼儿结合图一，用较清楚、连贯的语言讲述图片内容。(小猫生病了住在医院里很难受，在病床上伤心的哭了起来，这时候猴医生来给小猫打点滴了，小猫感到很孤单，它想要是好朋友小兔子能来看看我那该有多好啊!)三、带领幼儿念信的内容。师：我们看懂了这三张图片，接下来我们开始读读这封信。把三幅图片念出来，要把信的开头和结尾部分也念出来，现在你们就是小猫了，是你们给小兔写的信，(说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，)谁来念念这封信?幼儿读完后，老师在来完整的念一遍信的内容。(小兔你好，我是小猫，我生病了，住在医院里很难受我哭了，猴医生在给我打点滴。生病躺在床上很难受、很孤单，要是你能来看看我那该多好啊，想你

4、的小猫。)四、讨论并讲述。提问：小朋友们想一下小兔子收到信后会怎么做呢?(幼儿自主回答)师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。(出示图二)提问：小兔子把小猫生病的消息告诉了哪些好朋友呢?好朋友们都为小猫做了些什么事情呢?( 小刺猬捧着鲜花探望在病床上的小猫，小鸟在窗口唱着美妙的歌给小猫听，小兔给躺在病床上的小猫讲故事安慰小猫。小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好吃的东西。)这么多朋友来看望小猫，小猫可开心了，你们觉得小猫的这些朋友好不好啊? 如果我们身边的小朋友生病了，我们应该怎么做呢?(让幼儿从自身经历进行讲述，教育幼儿互相关心、帮助)结束语：师：

5、小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定会很快的好起来的。生病的时候很难受很孤单的，需要朋友的帮助和关心，有了朋友的关心，身体就会很快的好起来的，所以我们小朋友应该关心和爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会很开心快乐。猫教案篇2教学目标：1、品析语言，体会作家用语的准确性，重点品味强调句的用词方法。2、通过“我”与家人对三只小猫的情感态度的变化，来理解作家深邃的人格思想：人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。一、文章不厌百回读，熟读深思理自知。二、整体感知1、昨天同学们已经预习了课文了是吗?那么现在请同学们花3分钟时间迅速的浏览课文，回顾一下自己昨天所

6、预习的内容，可以在标划一些自己认为深有感触的句子。(生读文章)2、文章一共提到了几只猫，“我”养的三只是怎么样的猫，你能不能分别用一两个词语来形容它们。(生：1活泼;2更有趣且有用;3抑郁)a、郑振铎先生是怎样写第一只猫的可爱的?读句子，(抓住“滚来滚去”“消耗”)b、第二只猫与第一只相比怎样?读句子(从哪些词看到它非常的活泼，特别的可爱)c、第三只猫也可爱吗?从那些地方看出不可爱?明明存在为什么说是若有若无?3、同学们如果让你们用数学符号“”来表示作者及家人对这三只小猫的喜好程度，你会怎样排列他们的顺序：从这样的排列中我们可以看出我与家人养猫的目的是什么?板书明确：人们之所以要驯猫、养猫，就

7、是因为猫可以供人赏玩、为人所用，这是人伟大之处，也是人的贪婪之处。人类养猫是有目的性、自私心的。这就是人自私的本性，当你没用时，他绝不理睬你，对人类自己是如此，动物之类更是如此。三、理解阅读1、由于我与家人一开始就不喜欢第三只小猫，所以当鸟被咬死后大家的反应是什么?(全家人把罪状都按在它头上)读“我”和妻的两句话，应读出什么样的语气?朗读指导2、我们断定是第三只小猫咬死的有什么证据吗?(嘴里好像吃着什么它一定是)由一个不确定的依据得出一个肯定的推断，大家觉得合理吗?假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫，作者会怎么处理呢?(生猜测)这个事件告诉我们人们性格上的一种普遍的什么弱点呢?(人往往会根据自己的

8、喜好去判断是非对错)3、小说安排第四只猫的出现有什么作用?(小说矛盾的激化点，高潮。体现了三猫的无辜)让我发现了自己的“错”，文中他是怎么表达的。听老师读一下，看看那种表达方式更好“我开始觉得我错了;我开始觉得我是错了!”让我们回顾一下强调情感的方法?(反复、感叹号、反问语气、是)4、你在文中还能找到表现我悔过的语句吗?(生读)针的比喻给你什么感觉?(_伤口小却深，映衬了这虽然是小事，愧疚极深)5、刚才大家一致认为家人与我最喜欢的是第二只小猫，那么在这三只猫中对我以后的人生影响最大的是那只小猫，为什么?(第三只猫)请同学们找出这三只小猫亡失后，表现我们的态度的语句。(自此，我家永不养猫。”比较

9、“自此，我家好久不养猫”)(“好久不养”是因为突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心。 “从此永不”是一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛)齐读3034这几节表达作者最深情感的语段四、深化主题1、_大白后，从我的忏悔中同学们可以看出我是一个怎样的人?(从大白后的忏悔中可以看出我是知错就改，同情弱小，善于自省的人。对于一只猫尚且如此悔过，如果冤枉了人，他会怎么做?他的好友鲁迅先生有没有相似的经历风筝。)2、猫选自家庭的故事发表于1925年，是郑振铎从事小说创作的早期作品。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫;他就是前两只猫悲剧的目击者，又

10、是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者可以很自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，即人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。(板书)3、在这个广袤的星球上，人类不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生而人类却一直以万物之灵自居我们是否有权主宰其他生命形式的生存方式，甚至主宰他们的生死呢，读了郑振铎先生的猫我们是否应该有所反省?五、作业：写一写读猫这篇文章的收获与思考。猫教案篇3一、教材_猫虎歌是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册兽王中的一个教学主题，教材内容取材于一_间传说

11、故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。二、设计思路低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，因此，我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力，并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导，使学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。三、教学重点、难点1、结束句的节奏掌握。2、通过多种体验活动，充分发挥学

12、生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。四、教学目标1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲猫虎歌。2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短的道理。五、教学过程（一）创设情境导入为培养学生的兴趣，营造音乐课堂氛围，加强教学的直观性，我采用多媒体展示的方法引出课题。(二)讲故事设疑引出课题通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。（三）利用教法克服教学重难点在这一环节中，我主要采用模仿和听唱教

13、学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我适时地调动每一个学生的积极性，对表现个性和有进步的同学进行鼓励，增加学生的自信心。这样，既关注了学生的个体发展，利于完成这一环节的教学目标。（四）创编表演，拓展延伸。根据本课的实际情况，我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维，又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。（五）情感目标达成教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。附：教学过程（一）、创设情境，活动尝试1、两只老虎歌曲导入。教师媒体出示老虎画面,提问：这是谁？森林之王?2、教师提出要求：你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?3、教师设问：有一种动物和老虎长

14、的很像，你知道是什么吗？出示二者的对比照片。4、表现小猫的形象。（二）、故事导入引出课题1、教师讲述故事：（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战，一下子扑向了猫。可是老虎并没有打败猫，这是为

15、什么呢？猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢？让我们从歌声当中找寻答案吧！（三）、设疑导入，学唱歌曲1、教师范唱猫虎歌，学生聆听感受。学生回答猫师傅是否打败了猫。2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。解决老虎被弄得稀里糊涂哎，森林之王你服不服两句。3、教师：这真是一只聪明的猫！请同学们再听一次，对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。4、用节奏读歌词，强调“吔吔吔”渐弱。全班用节奏读一遍。5、跟琴轻声哼唱一遍。6、请小老师教集体演唱。说明语气。A模仿的好就跟唱B模仿的不好就先说明为什么不好，讲语气，再跟唱。7、分男女生演唱。8、接龙演唱。（四）、创编表演，拓展延伸师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗？下面我们分组来编一编，演一演。分小组讨论表演。生_选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。（五）、情感目标达成师：通过对这首歌曲的学习，你想对故事中的老虎和猫说些什么呢？教育学生做人不能骄傲，应互相学习、取长补短。（六）、教师总结，从歌声中结束本课。猫教案篇4教学目的初读课文，了解课文内容。学习生字，新词。教学流程一、谈话导入结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。学生可以读和猫有关的书，也可以介绍猫的生活习性等方面知识。二、