伶官传序 学案 (鲁人版高二选修)

1、伶官传序 学案 (鲁人版高二选修) 设计人：何绪奇 一、目标： （一）、知识教学点： 1、学习本文布局谋篇的特点 2、本文是史论，是借古讽今之作，理解文中阐发的“盛、衰”、“得、失”、“成、败”、“损、益”、“兴、亡”的道理。 3、理解“满招损，谦受益”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”等警句的深刻含义及其对人生的启示。 二、重点难点 1、本文的教学重点是如何通过正反说理突出中心论点的。 2、本文的教学难点是理解文章内容与题目之间的关系。 三、知识积累 （一）、关于“序” 序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评

2、价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的伶官传序是为伶官传所作的序。其它如滕王阁序兰亭集序送东阳马生序琵琶行（并序）归去来兮辞（并序）伶：乐工，艺人。伶官：乐工作了官。 （二）、关于作者： 欧阳修（1007-1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，庐陵（今江西省吉安）人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金石家。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖

3、。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的六一诗话开创了“诗话”这一新的体裁。著作有新五代史、欧阳文忠集，又与宋祁等合修新唐书。 （三）、背景介绍：由于本文是借古讽今之作，需简要说明写作的历史背景，应从“五代”和“北宋”两个角度把握。 五代，指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，被伶官所惑，伶官得以重权在握。当叛乱四起时，拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵，庄宗亲征败北，众叛亲离，伶官郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄

4、宗。100多年后，欧阳修就此事发表感慨，告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都靠纳币输绢以求苟安。 （四）、指导文言字词句。 1、词类活用 （1）、仓皇东出： （2）、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身： （3）、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺： 2、特殊句式： （1）、此三者，吾遗恨也（2）、为天下笑 （3）、还矢先王（4）、盛以锦囊 （五）当堂练习检测： 1、解释下面句子中加点字的意义 、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可

5、以知之矣。（） 、方其系燕父子以组，函梁君臣之首。（）（）（） 、此三者，吾遗恨也。（）、及凯旋而纳之。（） 2、下面句子中加点词语的解释，错误的一项是：（） A、则遣从事以一少牢告庙从事：官名，这里指一般属官。 B、岂非人事哉！人事：人的原因，主要指政治上的得失。 C、其意气之盛，可谓壮哉！意气：偏激的情绪 D、夫祸患常积于忽微忽微：微小的事 3、选出加点词的用法与其他三项不同的一项（） A、负而前驱B、一夫夜呼C、仓皇东出D、函梁君臣之首 4、翻译下面句子。 、至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 、抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 、及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 四、课后检

6、测 （一）、选择题 1对下面加黑词的解释不正确的一项是 A原庄宗之所以得天下原：推究 B方其系燕父子以组组：绳索 C此三者，吾遗恨也恨：愤恨 D及凯旋而纳之纳：收藏 2选出加黑词与现代汉语相同的一项 A虽曰天命，岂非人事哉！B则遣从事以一少牢告庙 C至于誓天断发，泣下沾襟D负而前驱，及凯旋而纳之 3选出加黑词的用法与其他三项不同的一项 A函梁君臣之首B仓皇东出 C一夫夜呼D负而前驱 4下面两组句子中加黑字的意思，判断正确的一项是 而皆背晋以归梁君臣相顾，不知所归 尔其无忘乃父之志与其所以失之者 A与中的“归”相同，与中的“其”不同； B与中的“归”不同，与中的“其”相同； C与中的“归”相同，

7、与中的“其”也相同； D与中的“归”不同，与中的“其”也不同。 5对下列句子的翻译准确的一项是 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ A兴盛衰亡的道理，虽说是天命，哪能是由人支配的事呢？ B国家兴盛和衰亡的道理，即使说是由于天事，也不能不与人有关吧？ C兴盛而后又衰败的道理，虽然有人说是天命，其实不也是由于人事吗？ D国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？ 6下面对课文的理解，不准确的一项是 A传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目的是希望在宗牢记遗命，为父复仇。 B国家兴盛与衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。 C李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战时又“以一少牢告庙”，

8、表现出对父亲遗命的恭谨态度。 D作者认为，祸患往往是从微小的事情日积月累而成，而那些有智谋、有勇力之人也往往为他所溺爱的事物所困扰，这是一条普遍的历史经验。 （二）、填空题 1作者在论证中紧扣庄宗的“成与败”“盛与衰”，从而得出“”的结论，更有力地证明了中心论点。 2本文的中心论点是“”，作者在最后一段，通过对比推论出“”的道理，把逸豫亡身之理推而广之，意味深长。 3翻译下列句子 满招损，谦受益。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ （三）、阅读下面文段，完成后面问题 存勖，克用长子也。初，克用破孟方立于邢州，还军上党，置酒三垂岗，伶人奏百年歌，至

9、于衰老之际，声甚悲，坐上皆凄怆。时存勖在侧，方五岁，克用慨然捋须，指而笑曰：“吾行老矣，此奇儿也，后二十年，其能代我战于此乎！”存勖年十一，从克用破王行瑜，遣献捷于京师，昭宗异其状貌，赐以鸂鶒卮、翡翠盘，而抚其背曰：“儿有奇表，后当富贵，无忘予家。”及长，善骑射，胆勇过人，稍习春秋，通大义，尤喜音声歌舞俳优之戏。 1下列加黑的词意义不同于其他的一项是 A克用破孟方立于邢州。B从克用破王行瑜。 C国破山河在，城春草木深。D旦日飨士卒，为击破沛公军！ 2下列句式不同于其他的一句是 A克用破孟方立于邢州。B为坛而盟，祭以尉首。 C生乎吾前，其闻道也固先乎吾。D遂率子孙荷担者三夫。 3下列翻译不正确的

10、一项是 A置酒三垂岗在三垂岗设宴庆功。B克用慨然捋须李克用手握着自己的胡须大发感慨。 C遣献捷于京师派他到京师去进奉战利品。D儿有奇表，后当富贵这个孩子外表奇特，日后定当富有。 4下列说法符合文意的一项是 A李存勖通大义，善骑射，胆勇过人。 B李存勖喜音乐歌舞排优之戏，应追溯到五岁那年在三垂岗的熏陶。 C李存勖外表奇丑，但从小却深受昭宗的喜爱。 D李存勖五岁就随父亲征战，屡立战功，李克用对他寄予厚望，希望他能继承己业。 （四）、课下练笔：同学们都熟悉孟子的“生于忧患，死于安乐”的名言，也知道“玩物丧志”的典故，再结合“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”这两句话，引导学生结合现实生活中的事例，各抒己见，写一篇夹叙夹议的作文，不少于800字。 答案： 一、1C（遗憾）2D3A（