1.3.2课件语文一轮 现代文1 信息性阅读 主观简答题 比较异同

1、Word文档，下载后可任意编辑 1.3.2课件语文一轮 现代文1 信息性阅读 主观简答题 比较异同信息性阅读高考语文一轮复习高考任务二比较异同第一部分任务群一信息性阅读非连续性文本阅读既然将多则材料放在一起考查，那么这些材料一定是有共性的，也一定有不同的地方，这也是命题者关注的重点，因此非连续性文本简答题常常考查对材料异同点的比较。01题型一概括材料相同点阅读部编版必修上第4课：本课三篇新闻，两篇写科学家，一篇写售货员，请梳理典型事件，概括其精神的相同之处。(此处虽为非连续性的实用类文本，不是非连续性的论述类文本，但培养的能力是一样的)答案要点 答案启示在这三篇文章中我们看到了在试验田里躬身实

2、践的农业科学家袁隆平，70年代有着“一团火”服务精神的人民售货员张秉贵，不断探索生命高度和广度的“探界者”钟扬，他们有一个共同的身份“劳动者”。精神相同之处：爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、勇于担当 题干是“梳理典型事件”，通过事件来看其本质精神；注意精神相同之处的答题角度题干 示例 (2021全国卷)在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同经验？请概括说明。(2020全国卷)贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。明辨 题型 题干中有“共同”“相同” “比较”“概括”“分析”等字眼1(2021全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。材料二

3、：山东省临朐县是一个有着90多万人口和近90万亩耕地的山区农业大县。临朐县山区丘陵面积较大，而且地形错综复杂，起伏多变，成百上千亩集中连片且开阔平坦的农田很少见，加之农田基础设施落后，从自然村落到田间地头的道路基本都是土路，交通极其不便。用乡亲们的话说：“开门就见山，种田走半天。耕地就像百衲衣，一顶苇笠也能盖一块地。”近年来，临朐县在推进高标准农田建设时，立足山区实际，把解决地块零散、水电路不配套等问题作为重点，坚持集中连片规划建设，着力补齐农业基础设施短板，合理利用土地资源，为粮食稳产增产夯实了基础。“十三五”以来，全县共改造中低产田3.73万亩，建成高标准农田12万亩。(摘编自张正瑜等山东

4、临朐立足山区实际科学谋划建设高标准农田)材料三：近几年，江西省南昌市安义县长埠镇江下村村容村貌有了翻天覆地的变化，全村6个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘进行了清淤处理，建成了3.2公里高标准农田沟渠。过去，江下村因土地贫瘠，一直没有找到产业发展的好路子，祖辈守着一亩三分地种水稻及常规农作物，产量较低的“斗笠田”随处可见。为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，引进种粮大户盘活荒地。作为高标准农田的“集成模块”，越来越多的新技术在江下村大显身手粮食耕、种、管、收实现全程机械化，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率去年11月，江下村2 168亩高标准农田建设项目开始

5、动工，项目如今已全部完成。现在村里的耕地质量普遍提升两个等级，粮食产能平均提高15%，亩均粮食产量提高100公斤，高标准农田已成为带动农民持续增收、实现贫困群众稳步脱贫的有力引擎。(摘编自李慧粮食安全：把饭碗牢牢端在自己手中，光明日报2020年12月24日)在促进粮食增产方面，临朐县山区与安义县江下村有哪些相同的经验？请概括说明。关联教材借鉴部编版教材必修上第4课概括三个人物精神相同之处的方法。解析材料二是临朐县的做法，临朐县的特点是“山区丘陵面积较大交通极其不便”。他们的做法是，“近年来，临朐县在推进高标准农田建设时为粮食稳产增产夯实了基础”。可见他们针对交通极其不便、开阔平坦的农田数量较少

6、、农田基础设施落后的问题制定了相应的增产措施；重视农业基础设施建设；推动了高标准农田建设。材料三是江下村的做法，江下村的特点是“土地贫瘠，斗笠田随处可见”，种植作物比较单一，“斗笠田”产量低。他们的做法是“全村6个村小组前前后后共修建了逾11公里的水泥路，95%的水塘进行了清淤处理，建成了3.2公里高标准农田沟渠”“为改变现状，村干部主动为江下村争取了高标准农田项目，逐步提高智能作业的精准度和覆盖率”。可见他们也是针对自身特点制定相应的增产措施；同样注重农田基础设施建设；也同样把建设高标准农田作为促进粮食增产的重要手段。参考答案(1)实施高标准农田建设，提升耕地质量；(2)立足本地实际，合理使

7、用土地资源；(3)加强基础设施建设，解决灌溉和交通问题。凡比较，必须有比较点，而比较点都已经在题干中给出。答题的第一步就是准确找出比较点。第一步，根据比较点，确定筛选、概括的范围。比较点其实就是确定答题的依据，把它带入不同文本中，只要与它有关的文字就是答题的范围。对于非连续性文本材料，主要关注最具价值的信息点。第二步，筛选整合。调整组合所筛选的信息，把筛选出的有用材料按题干要求分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。在整合时，可以从以下三个角度思考：1抓住关键部位，联系整体揣摩。对比较点而言，文中陈述的有价值的事实文字等，都是关键部分，要联系整体认真思考，概括时，各则材料要有机结合

8、。2归纳层次要点，综合各层层意。这种逐层地、由多层意义向中心意义的提炼，是分析归纳最有效、最普遍的方法。3提取关键信息，重新加以整合。有些文段没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。02题型二比较不同点阅读部编版必修上第4课：这三篇文章在人物精神、结构和刻画人物技巧方面各有哪些不同？答案要点(1)人物精神：袁隆平发现天然杂交水稻，培育杂交稻，勇于建立创新的理论体系和实践的途径，体现了对革命性科学创新的引领；张秉贵全心全意“为人民服务”，在平凡的岗位上用“一团火”温暖无数顾客，诠释出劳动模范的现实意义；钟扬身兼多

9、重身份，在他工作的每一个方面都竭尽所能，致力于“在生命的高度和广度”上“探索自己的边界”，思考与践行生命的意义。(2)文章结构：三篇文章都运用了倒叙手法。喜看稻菽千重浪“探界者”钟扬都采用了小标题的形式，层次清楚，结构鲜明。(3)刻画人物：喜看稻菽千重浪以正面描写人物为主；心有一团火，温暖众人心“探界者”钟扬则采用了正侧面结合的手法描写人物。喜看稻菽千重浪心有一团火，温暖众人心在描写人物时，运用了细节描写；“探界者”钟扬则主要是概述事迹。喜看稻菽千重浪多处描绘了人物的内心世界；“探界者”钟扬多处用人物语言来表现人物；心有一团火，温暖众人心既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写答案启示题

10、干要求已经明确了比较点，这是考生解答比较异同题时的答题角度。每个比较点内部，也分很多角度，要注意材料的不同侧重点 题干 示例 (2018全国卷)以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。(2017全国卷)根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。明辨 题型 这类题目的题干中往往有“分析”“概括说明”等作答动词和“侧重点”“异同”“不同”等表答题方向的词语2(2018全国卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。材料一：日前，中国科学院在京召开新闻发布会对外宣布，“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部

11、既定科学目标，为我国在未来继续引领世界量子通信研究奠定了坚实的基础。通信安全是国家信息安全和人类经济社会生活的基本需求。千百年来，人们对于通信安全的追求从未停止。然而，基于计算复杂性的传统加密技术，在原理上存在着被破译的可能性。随着数学和计算能力的不断提升，经典密码被破译的可能性与日俱增。中国科学技术大学潘建伟教授说：“通过量子通信可以解决这个问题。把量子物理与信息技术相结合，利用量子调控技术，用一种革命性的方式对信息进行编码、存储、传输和操纵，从而在确保信息安全、提高运算速度、提升测量精度等方面突破经典信息技术的瓶颈。”量子通信主要研究内容包括量子密钥分发和量子隐形传态。量子密钥分发通过量子

12、态的传输，使遥远两地的用户可以共享无条件安全的密钥，利用该密钥对信息进行一次一密的严格加密。这是目前人类唯一已知的不可窃听、不可破译的无条件安全的通信方式。量子通信的另一重要内容量子隐形传态，是利用量子纠缠特性，将物质的未知量子态精确传送到遥远地点，而不用传送物质本身，通过隐形传输实现信息传递。(摘编自吴月辉“墨子号”，抢占量子科技创新制高点，人民日报2017年8月10日)材料二：潘建伟的导师安东蔡林格说，潘建伟的团队在量子互联网的发展方面冲到了领先地位。量子互联网是由卫星和地面设备构成的能够在全球范围分享量子信息的网络。这将使不可破解的全球加密通信成为可能，同时也使我们可以开展一些新的控制远

13、距离量子联系的实验。目前，潘建伟的团队计划发射第二颗卫星，他们还在中国的天宫二号空间站上进行着一项太空量子实验。潘建伟说，未来五年“还会取得很多精彩的成果，一个新的时代已经到来”。潘建伟是一个有着无穷热情的乐观主义者。他低调地表达了自己的信心，称中国政府将会支持下一个宏伟计划一项投资20亿美元的量子通信、量子计量和量子计算的五年计划，与此形成对照的是欧洲2016年宣布的旗舰项目，投资额为12亿美元。(摘编自伊丽莎白吉布尼一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家，自然2017年12月)材料三：日本读卖新闻5月2日报道：中国实验设施瞄准一流(记者： 田一彦、船越翔)在中国南部广东省东莞市郊外的丘

14、陵地带，中国刚刚建成了大型实验设施“中国散裂中子源”。该实验设施建设费用达到23亿元人民币，3月正式投入运行。中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家。日本的J PARC加速器设施中心主任齐藤直人说：“虽然日本在技术和经验上领先，但中国发展得实在太快，亚洲的中心正在从日本向中国转移。”中国推进的这类大型工程还有很多。3月，中国人民政治协商会议开幕。政协委员潘建伟被媒体记者团团围住。潘建伟是利用2016年发射的“墨子号”人造卫星进行量子通信研究的研究团队负责人，其团队2017年以后相继发布了多项世界首创的实验成果。潘建伟今年当选美国时代杂志“全球百大最具影响力人物”。使用人造卫星的实

15、验要耗费巨额资金，欧洲和日本还在犹豫不决。日本的研究人员认为，“在基础科学领域，中国正在踏入他国难以涉足的领域，领先世界”。(摘编自参考消息2018年5月7日)以上三则材料中，人民日报自然读卖新闻报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。关联教材借鉴部编版教材必修上第4课三篇文章的异同解题技巧。参考答案第一问：人民日报侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就，彰显中国速度与中国创造；自然杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；读卖新闻以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。第二问：三家媒体的定位和出发点不同，因

16、此对同一事件报道的侧重点不同。第一，明确比较点，找到方向。根据题干明确从哪一方面来比较不同点，找到答题的大方向。比较材料的不同点，如内容侧重、论证方法、论证结构等。第二，认真梳理原材料，对材料结构、内容要有完整的、深入的了解。只有深入了解，才能深入比对分析。论证方法、论证结构方面的相关知识在前面“客观选择题”中已作重点复习，对比内容侧重需要从以下角度思考：1比较材料所写的内容。这类题目，材料的写作对象基本相同，都是针对某一现象或某一事件的，但材料内容的侧重点往往有细微的差别。解答此类题目，既需要提炼概括每则材料的主要内容，还需要关注每则材料的出处。比较材料侧重点、角度的相异之处是常考查的内容。

17、对此，只要把各则材料的关键词语和层次弄清楚，最后相互比较即可。2比较、筛选、整合材料所写的深度。如材料所写对象的背景、原因分析和结果预测等。3比较、筛选、整合材料所写的宽度。所谓“宽度”，就是涉及面。第三，规范答题。先要表明态度，然后说出理由。选定一个比较立场，明确表明自己的态度。表明态度是总的，这一步骤不可省，不可大意。说出理由是重点，要分条叙述，要站在比较点的立场上，找到材料中能支撑观点态度的理由。03训练一、阅读下面的文字，完成15题。材料一：“终于开学了！”北京家长王丽莉(化名)如释重负。她的儿子开学就要上初中，在过去的多半个暑假中，王丽莉为了教育儿子要有阳刚之气，跟儿子几乎一直在“战

18、斗”。其实，她本来计划暑假期间送儿子一份大礼：小学毕业游。但是，儿子说什么也不愿意出门。王丽莉最初以为是青春期在作祟，但她很快就发现事情不对劲：儿子每天起床第一件事是对着镜子梳妆，洗脸、护肤做得非常仔细，甚至会偷偷拿面膜去敷，王丽莉就撞到了两次。王丽莉马上找儿子谈话，告诉他男孩子应该有男孩子的样子，结果，儿子拿出了手机随手点了几下，八九个明星的照片张张划过，“你认识吗？我也希望成为他们这样的。”他说，这八九个男孩是在“某某练习生”的综艺节目中出道的。看着一张张充满阴柔气息的男孩照片，王丽莉面露忧伤，心中充满了忧虑。其实，男孩教育的危机，中国青年报早在2010年前后就已经关注，之后，性别教育也日

19、益被人们重视，有些家长还特意利用寒暑假让孩子参加类似“军营男子汉”的活动。但仍有很多中小学男生没有按既定的路线发展，与前几代同龄人相比，现在的男生发育得更早，个子蹿得老高，但越来越多的男孩高大的外表下却是一份阴柔的审美，喜欢精致的妆容，热衷发美美的自拍、上传花样视频。(摘编自中国青年报，家长担心“男孩危机”，“娘气”亚文化请放过孩子)材料二：“男孩危机”话题自10多年前进入舆论视野以来经久不衰。一些学者提出，学业危机、心理危机、体质危机和社会危机共同催生了“男孩危机”，并认为“应试教育是男孩成长危机中最为凶猛的杀手”。教育部统计数据显示，女大学生的绝对数量在2009年已超过男性，占比达50.4

20、8%。在教育层次上，女性教育呈现“中专大专本科”的不断攀升趋势，显示了教育领域中女性地位的日渐上升和男性优势的逐步丧失。如此看来“男孩危机”似乎成了一个得到数据和日常话语支持的事实。那么，“男孩危机”是否真由女性教育优势凸显所致？女性教育优势出现的根本原因在于“男女平等”宏观政策的推动，在这一政策推动下，中国女性得以获得平等接受教育的权利。特别是随着计划生育政策的推行，新一代独生子女家庭、纯女户家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同样的期望，两性获得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平，男女之间的教育不平等状况大为改善。在机会均等的条件下，女性的先发优势以及对考试制度的适应性，或许导致女性在升学率

21、方面存在优势，特别是经过中考和高考两道关卡的考验，女生教育优势明显增长。不过研究显示，高考的性别分辨率并没有想象中那么大，也并非高校女生数量超过男生的主要原因。事实上，自20世纪70年代开始，欧美国家便出现高等教育女性化，迄今已成为世界主要国家和地区高等教育中的普遍现象。全球高校女生的总量已经超过男生，只有在南亚、中东等地区，女生仍处于劣势。这说明经济发展水平较高的地区和国家，对应着更好的性别教育平等状况，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的机会，并证明着自身能力。我国高等教育机会的性别变化也因经济发展水平不同而呈现出城乡差异，农村女性在高等教育机会获得上处于弱势地位。因此，应试教育不足以解

22、释女性教育优势现象，女性教育优势是社会进步的体现，与“男孩危机”并无直接关系。反而值得特别指出的是，女性教育资本的积累并没有从根本上转变女性在学术、就业、婚姻等诸多方面的弱势地位，也没有从根本上扭转社会结构性性别不平等状况。学术上，虽然本科教育中女大学生数量多于男性，但在高层次博士教育中，女性数量依然少于男性，学术领域中的女科学家比例低。在就业市场中，女性仍处于弱势地位，不仅可选择的范围狭窄，而且在与同等条件的男性竞争中也不太容易得到同等的就业机会。女性的教育优势遭遇传统的“梯度”婚姻结构，反而催生了更多“剩女”。就业中的弱势地位及表现，又使得女性经常在家庭决策中成为被牺牲的那个，更多的家庭主

23、妇由此产生。总而言之，女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，更谈不上占据优势，两性不平等程度虽在降低，但同时也变得更加隐蔽，弥散于社会与家庭生活的方方面面。在日常话语和某些数据中，“女性优势”与“男孩危机”被看成同一个问题的两个方面，这有碍于人们对性别平等的客观认知。促进女性发展并不意味着削弱男性发展，遏制女性教育优势也绝不会推动“男孩危机”问题的解决，反之亦然。无论是男性还是女性都应获得充分、持续、健康的发展，都应被给予自由、充分而公平的发展机会，推动教育向包容、平和与平等的方向发展，这或许是真正解决教育领域中性别平等问题的有效途径。我们的终极目标始终是两性的和谐共赢，唯有如

24、此，我们的社会才能更加和谐，不断取得进步和发展。(摘编自光明网时评“男孩危机”是由女性教育优势导致的吗？)解析：选项是说参加类似“军营男子汉”活动的男孩没有产生多少改变，而材料一第四段是说与前几代同龄人相比，很多中小学男生没有按既定的路线发展，越来越阴柔。解析：B项，“只要机会均等，女性在升学率方面就会有绝对优势，其教育优势自然也会更加明显”或然变必然。原文是“在机会均等的条件下，女性的先发优势以及对考试制度的适应性，或许导致女生教育优势明显增长”。3下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是()A哈佛大学心理学家威廉波拉克在真正的男孩中认为，当代男孩胆小且懦弱、缺乏自信，取得的成就远

25、不及当代女孩。B统计显示，中国“剩女”在一线城市居多，特别是北京，剩女数量已经突破80万，不仅居国内第一，更是创下了世界之最。C女孩子的教育优势，在大学生毕业找工作的时候几乎会丧失殆尽；用人单位或明显或含糊地表现出重男轻女的倾向。D女孩并非只擅长死记硬背，她们也是素质教育的受益者，随着试题中考查能力与素养的题目增加，女性的成绩日渐上升。解析：材料二的观点是“男孩危机”与女性教育优势凸显无直接关系。A项，不涉及教育领域。B项，一线城市“剩女”数量庞大，这是女孩危机，根本没有涉及“男孩危机”的问题。另外“剩女”增加的原因未必都与女性高学历有关。D项，证明女孩在素质教育领域也有实力。答案：先从中外教

26、育的基本情况正面论证应试教育不足以解释女性教育优势现象，从而证明“男孩危机”与女性教育优势关系不大。后运用反证法，指出女性的社会弱势地位没有因其教育优势而得到根本性的改变，从而论证“男孩危机来自女孩教育优势”的观点其实是一个伪命题。运用举例、对比的论证方法，使论证更有力。答案：不同：材料一主要运用了叙述和描写的方式，材料二主要运用了议论的方式。原因：材料一是新闻报道，通过事实来表现“娘气”亚文化对孩子们的影响，借助于叙述和描写更生动直观。材料二是时事评论，用议论方式更容易阐明自己的观点。二、阅读下面的文字，完成610题。材料一：中医药的传统是什么，我想大概有这么几条。首先，中医的传统不是疾病医

27、学。第二，中医不是物质科学。第三，不是认识论上的知识论。中医关心的是从哪里寻找健康的钥匙。同样的“治病必求于本”这几个字，在西医看来，着眼点在于对象性思维的“病”，问的是“病从何来”；而中医提这个问题时重点在意向性思维的“治”上，问的是“治向何去”。“君子务本，本立而道生”，东西方对“本”有不同的理解和追求。西方的“本”是指物质现象背后的本质原因，是对本质的认识，是知识论，是科学。是什么科学观呢？是物质世界范围内的认识论、知识论的科学观。文艺复兴五百年来，它取得了巨大成就。而中医不是这样提问题的。它首先提出什么是“利”，什么是“害”，什么是“药”，什么是“毒”，强调识别“利害药毒”的能力和取舍

28、标准。两千多年前中医就提出医师的责任是“聚毒药以供医事”，是把“毒”转化为“药”，把“害”转化为“利”，帮助人们养生、保健、治病。医学与医生有三等，上医医未病之病，对象是生命、养生；中医医欲病之病，对象是“健”，任务是保健；下医医已病之病，对象是病。我们的误区就在这个地方。一百年来，我们中医就努力地去走这最后的一条路。现代医学的科学化过程中要求的是对靶点的直接对抗，是对生命现象的抑制和阻断，广义地说，是“抗生”的，而我们在理论上又要求“卫生”和“养生”，这是矛盾的。中医的优势和学术本质，第一是“人”，第二是“生”。“生”是中国文化中的价值观，认为人们应该“赞天地之化育”，追求的目标是“天人合德

29、”，也就是“你活我也活”，人要活，细菌病毒也要让它活，这就是生态，就是“万物并育而不相害”“与万物浮沉于生长之门”。气度要有这么大。只有有了这么大的气度，才能把周围环境中的因素转化为有利于“生”的因素。所以，中医学的传统起码要回到汉书艺文志，即“方技者，皆生生之具”。所以中医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具。你非要扭转它，就变成两码事了。我的老师在一九五九年临终前就说过：“欲求融合，必先求我之卓然自立。”展开来说，就是欲求融合现代科学技术的成就，必先求中医学自我的卓然自立。(摘编自陆广莘等中医药的传统与出路)材料二：中医药，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和

30、疾病变化规律的理论概括，它主要包括阴阳、五行、运气等学说，以及诊法、预防、养生等内容。它融合了哲学思想、医疗保健、植物学等多种科学的思想，其丰富的内涵受到全世界的瞩目。但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面。要摆脱这一现状首要是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药。想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对中医药走进中小学的注意事项进行分析，希望为中医药的推广和发展做出一些贡献。首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些

31、知识晦涩难懂，不适合青少年阶段的学生学习，他们理解起来比较费劲，而且不易引起他们的学习兴趣。针对这一问题，有必要对学习的内容进行筛选，如可以选择中药的炮制、中药香囊制作以及常用中药饮片识别等内容。然后改变往日直叙式的教学方式，理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的性味归经、功效、适应证等相关知识。这样既可提高青少年的学习兴趣，又可提高他们对中草药的认识和理解，并加深他们对中药的记忆。例如在课堂上将中药山楂炮制品与生品煮水，让学生口尝并对其酸性进行比较，使学生通过切身体验感受到炮制的作用。其次，引导青少年走近中医药。通过建立“模拟中药房”，使青少年了解中药储存和归类方式。在手摸口尝中，让青少年找草药、识草药、认草药，同时教授他们一些辨识药材真伪的方法和诀窍，让他们运用到日常生活中去。这样可以对中医药的延续与传承起到正面作用，也为他们今后掌握更多的中药知识打下一定的基础。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对于自己的生活也有很大的帮助，同