5　雷雨(节选) 课件 +练习（含解析）

1、Word文档，下载后可任意编辑 5雷雨(节选) 课件 +练习（含解析）5雷雨(节选)课后篇一起巩固随堂演练一、夯实基础1.下列词语中,加点字的读音完全正确的一组是()A.雪茄(ji)暂时(zn)哺育(p)混账(hn)B.弥补(m)谛听(d)蘩漪(y)窟窿(k)C.昧心(mi)累赘(li)郁热(y)离间(jin)D.笑靥(y)颤抖(zhn)伺候(c)挨打(i)解析A项,“暂”应读“zn”,“哺”应读“b”;C项,“昧”应读“mi”;D项,“颤”应读“chn”,“挨”应读“i”。答案B2.下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()为了和一个门当户对的阔小姐结婚,周家在年三十晚上赶走侍萍,强迫

2、留下长子,让她带走刚刚出生三天而奄奄一息的次子。德国人一向以刻板保守闻名,在德国有过购物经验的人都知道,那里的店员很少会亦步亦趋地跟着顾客,也不会赔着笑脸去主动地推销。在这么多的门类体系当中,首当其冲的就是要建立健全社会发展的服务体系,大力发展社会公益事业,从而最大限度地激发社会活力。杨女士在骗子的恐吓下,一步步落入圈套,直到上亿元资金被骗子一笔笔转走,自己被真正的警察找到之后,杨女士这才如梦初醒。新零售并没有如当初设想的那样发展得一帆风顺,一批跟风的所谓开设实体店的新零售企业倒闭跑路。扬州市博物馆展出的“定窑人首摩羯形壶”,造型优美,做工精良,这千年前的工艺品竟有如此脱俗的审美情趣和精湛技艺

3、,叹为观止。A.B.C.D.解析“亦步亦趋”比喻自己没有主张或为了讨好,每件事都效仿或依从别人,跟着人家行事,并不是“紧随其后”或“寸步不离”的意思,用在第句中有误。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难,用在第句中属于望文生义。“叹为观止”,赞美所看到的事物好到了极点。如果句子主语是观赏的对象,要在“叹为观止”前加“令人”或“让人”;如果主语是观赏者就不需要加。第句中需要加“令人”。答案B3.下列句子中,没有语病的一句是()A.雷雨中的戏剧冲突之所以如此尖锐复杂,原因在于剧中人物之间有阶级的对立和思想的分歧形成的。B.记者24日在现场看到,尽管下着雨,消防、矿山救护等救援人员踏着泥泞在搜寻救

4、援,医护、应急、交通等部门人员也坚守在现场。C.在戏曲艺术不景气的形势下,粤剧要带头出精品,演好戏,赢得观众,占领市场,弘扬民族文化。D.通过老师对雷雨剧本中矛盾冲突的分析,使我们认清了具有深厚封建性的资产阶级家庭的腐朽与罪恶。解析A项,句式杂糅,可以把“形成的”去掉;C项,有歧义,“演好戏”有“演/好戏”和“演好/戏”两种理解;D项,滥用介词导致成分残缺,可删除“通过”或“使”。答案B4.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()善于把众多的人物纳入统一的情节结构之中,制造出一个又一个紧张的场面和强烈的戏剧冲突,再加上语言的活泼和生动,使雷雨获得空前的成功。1935年4月雷雨首次在日本

5、东京演出,同年秋在国内上演;,一直保持旺盛的艺术生命力。?A.所以,雷雨成了最受群众欢迎的话剧之一B.从此,雷雨成了最受群众欢迎的话剧之一C.从此,群众越来越喜欢雷雨这部剧作D.雷雨这部剧作也因而越来越受群众喜欢解析分析选项,A、D两项是因果关系,这与横线前的句子不连贯,原句不存在因果关系。而C项的主语成了“群众”,与横线处的叙述主体不一致。答案B5.下面是雷雨中的一段台词:周朴园(仁慈地,拿着周萍的手)你是我的长子,我不愿意当着人谈这件事。(停,喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候,你这两年来在家里很不规矩。周萍(更惊恐)爸,没有的事,没有,没有。周朴园一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句)

6、周萍(失色)爸!上面画线的甲句,有的版本为:“一个人敢做,就要敢当。”(乙句)你认为哪句更好?请列出两条理由。要求:理由充分、合理;语言表达准确、简明。解析本题考查语言表达简明、连贯、准确、鲜明的能力。解答此题,首先要旗帜鲜明地写出自己的观点,然后答出理由。不管是哪种理由,都应紧扣人物的内心情感和语言的表达效果。答案示例(1)甲句更好。句中两次出现“一件事”,表明周朴园很重视这“一件事”。使用长句,语气缓和,与前面的“严厉”形成对照,表现了周朴园复杂的心态。(2)乙句更好。凸显了动词“做”和“当”,表明周朴园希望周萍做事要敢于担当,符合剧情的发展。使用短句,中间增加了语言停顿,合乎口语习惯,语

7、气较周朴园前面的话更严厉。二、课内阅读阅读下面的文字,完成第68题。周朴园(忽然)好!痛痛快快的!你现在要多少钱吧?鲁侍萍什么?周朴园留着你养老。鲁侍萍(苦笑)哼,你还以为我是故意来敲诈你,才来的吗?周朴园也好,我们暂且不提这一层。那么,我先说我的意思。你听着,鲁贵我现在要辞退的,四凤也要回家。不过鲁侍萍你不要怕,你以为我会用这种关系来敲诈你吗?你放心,我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦,这地方我绝对不会再住下去。周朴园好得很,那么一切路费、用费,都归我担负。鲁侍萍什么?周朴园这于我的心也安一点。鲁侍萍你?(笑)三十年我一个人都过了,现在我反而要你的钱?周朴园好,好,好,

8、那么,你现在要什么?鲁侍萍(停一停)我,我要点东西。周朴园什么?说吧。鲁侍萍(泪满眼)我我我只要见见我的萍儿。周朴园你想见他?鲁侍萍嗯,他在哪儿?周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病。我叫他,他就可以下来见你。不过是鲁侍萍不过是什么?周朴园他很大了。鲁侍萍(追忆)他大概是二十八了吧?我记得他比大海只大一岁。周朴园并且他以为他母亲早就死了的。鲁侍萍哦,你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲吗?我不会那样傻的。我明白他的地位,他的教育,不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了,我只想看看他,他究竟是我生的孩子。你不要怕,我就是告诉他,白白地增加他的烦恼,他自己也不愿意认我的。周朴园那么,我们就这样解决了。我叫

9、他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。鲁侍萍好,希望这一生不至于再见你。周朴园(由衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。鲁侍萍(接过支票)谢谢你。(慢慢撕碎支票)周朴园侍萍。鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的。6.下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏,不恰当的一项是()A.周朴园在听了鲁侍萍的诉说后,对曾被自己凌辱遗弃的鲁侍萍有内疚和忏悔之情,决定将负责她今后的生活。B.周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁,节选部分正表现了他这种自欺欺人的心理状态。C.节选部分体现了周朴园紧张、恐惧的心理,他急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面

10、的威胁。D.周朴园虚伪自私,其金钱至上的腐朽丑恶灵魂和阴险狡诈的性格通过其言行表现得淋漓尽致。解析周朴园想要用金钱换取自己的心安,没有决定负责鲁侍萍今后的生活。答案A7.从文中画线的两句话中,可以看出周朴园对鲁侍萍的到来是怎样理解的?请简要分析。解析通过两个语句中的“要”字可以看出,此时的周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈他的。能结合周朴园前后的言行分析即可。参考答案周朴园认为鲁侍萍是来敲诈他的,于是他“突然”明白了,说“痛痛快快地!你现在要多少钱吧”;当鲁侍萍表示不是来要钱的时,他又接着问“那么,你现在要什么”,可见周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈勒索的。8.周朴园为什么一再提到钱?为什么在“我们就这

11、样解决了”之后,他还要签好五千块钱的支票给鲁侍萍?解析此题考查对人物心理活动的推测和对人物性格特点的把握。周朴园一再提到“钱”,这与他的世界观和处理问题的角度有密切关系。参考答案在周朴园眼中,金钱至关重要,他认为一切问题都可以通过金钱解决,所以他一再提到钱。他最后签好的支票,也并不是想解决鲁侍萍的养老问题,而是想收买鲁侍萍的感情,稳定这个罪恶的家庭,使他的家庭不至于因鲁侍萍的揭穿而崩溃。课时作业建议用时:40分钟实际用时:分钟?满分:35分实际得分:分?一、课外阅读(15分)阅读下面的文字,完成第13题。北京人(节选)曹禺曾思懿(提出正事)媳妇听说袁先生不几天就要走了,不知道愫妹妹的婚事爹觉得

12、曾皓(摇头,轻蔑地)这个人,我看(江泰早猜中他的心思,异常不满地由鼻孔“哼”了一声,曾皓回头望他一眼,气愤地立刻对那正要走开的愫方)好,愫方,你先别走。乘你在这儿,我们大家谈谈。愫方我要给姨父煎药去。江泰(善意地嘲讽)咳,我的愫小姐,这药您还没有煎够?(迭连快说)坐下,坐下,坐下,坐下。愫方又勉强坐下。曾皓愫方,你觉得怎么样?愫方(低头不语)曾皓愫,你自己觉得怎么样?不要想到我,你应该替你自己想,我这个当姨父的,恐怕也照料不了你几天了,不过照我看,袁先生这个人哪曾思懿(连忙)是呀,愫妹妹,你要多想想,不要屡次辜负姨父的好意,以后真是耽误了自己曾皓(也抢着说)思懿,你让她自己想想。这是她一辈子的

13、事情,答应不答应都在她自己,(假笑)我们最好只做个参谋。愫方,你自己说,你以为如何?江泰(忍不住)这有什么问题?袁先生并不是个可怕的怪物!他是研究人类学的学者,第一人好,第二有学问,第三有进款,这,这自然是曾皓(带着那种“稍安勿躁”的神色)不,不,你让她自己考虑。(转对愫方,焦急地)愫方,你要知道,我就有你这么一个姨侄女,我一直把你当我的亲女儿一样看,不肯嫁的女儿,我不是也一样养吗?曾思懿(抢说)就是啊!我的愫妹妹,嫁不了的女儿也不是曾文清(再也忍不下去,只好拔起脚就向书斋走)曾思懿(斜睨着文清)咦,走什么?走什么?文清不顾,由书斋小门下。曾皓文清,怎么?曾思懿(冷笑)大概他也是想给爹煎药呢!

14、(回头对愫方又万分亲热地)愫妹妹,你放心,大家提这件事,也是为着你想。你就在曾家住一辈子,谁也不能说半句闲话。(阴毒地)嫁不出去的女儿不也是一样得养吗?何况愫妹妹你父母不在,家里原底就没有一个亲人曾皓(当然听出她话里的根苗,不等她说完)好了,好了,大奶奶,请你不要说这么一大堆好心话吧。(思懿的脸突然罩上一层霜,曾皓转对愫方)那么愫方,你自己有个决定不?曾思懿(着急对愫方)你说呀!曾文彩(听了半天,一直都在点头,突然也和蔼地)说吧,愫妹妹,我看江泰(猝然,对自己的妻)你少说话!文彩嘿然,愫方默立起,低头向通大客厅的门走。曾皓愫方,你说话呀,小姐。你也说说你的意思呀。愫方(摇头)我,我没有意思。愫

15、方由通大客厅的门下。曾皓唉,这种事怎么能没有意见呢?江泰(耐不下)你们要我说话不?曾皓怎么?江泰要我说,我就说。不要我说,我就走。曾皓好,你说呀,你当然说说你的意见。江泰(痛痛快快)那我就请你们不要再跟愫方为难,愫方心里怎么回事,难道你们看不出来?为什么要你一句我一句欺负一个孤苦伶仃的老小姐?为什么曾思懿欺负?曾文彩江泰。江泰(盛怒)我就是说你们欺负她,她这些年侍候你们老的,少的,活的,死的,老太爷,老太太,少奶奶,小少爷,一直都是她一个人管。她现在已经快过三十,为什么还拉着她,不放她,这是干什么?曾皓你曾文彩江泰!江泰难道还要她陪着一同进棺材,把她烧成灰供祖宗?拿出点良心来!我说一个人要有点

16、良心!我走了,这儿有封信,(把信硬塞在曾皓的膝上)你们拿去看吧!曾文彩江泰!江泰气呼呼地由通大客厅的门下。1.下列对节选部分有关内容的理解分析,不正确的一项是()(3分)A.愫方父母双亡,长期寄居在姨父曾皓家,仍未出嫁,看人的脸色过日子,忍受着精神上的折磨。B.当别人征询愫方对自己婚事的意见时,她不是“低头不语”,就是“我没有意思”,这暗示了愫方希望能留在姨父家,并不急于出嫁。C.曾文清“忍不下去”,拔起脚向书斋走,这时曾思懿冷笑一声:“大概他也是想给爹煎药呢!”从中可看出,愫方与曾文清之间有某种微妙关系。D.文中对愫方着墨不多,但愫方逆来顺受又固执倔强的性格特征十分鲜明。解析B项,“暗示了愫

17、方希望能留在姨父家”有误。答案B2.请简要赏析下列语句。(6分)(1)不要想到我,你应该替你自己想,我这个当姨父的,恐怕也照料不了你几天了,不过照我看,袁先生这个人哪(2)我的愫妹妹,嫁不了的女儿也不是解析要注重分析人物说这些话的具体原因,比如第一句是曾皓说的,其中“恐怕也照料不了你几天了”暗示他年岁已高,而“袁先生这个人哪”表现出对袁先生的不认可,曾皓以此来掩饰自己不愿意让愫方出嫁的心思。参考答案(1)曾皓向愫方暗示自己年迈力衰、处境凄凉,试图使善良的愫方不抛下自己,这样才能把愫方留在身边继续伺候自己。曾皓迂回的劝慰正显现出他的虚伪、自私。(2)思懿一个“嫁不了”,意图以刻薄的挖苦激怒、刺伤

18、愫方,让她早日出嫁。3.文中江泰后来说的话表明了他怎样的情感态度?从中可以看出江泰怎样的性格特点?(6分)解析一方面要理解江泰的话语,另一方面要抓住舞台提示中对江泰的描写,如“耐不下”“痛痛快快”“盛怒”“气呼呼”等。答案示例江泰对曾家人尤其是曾皓的虚伪、自私感到愤怒,他充满善意地希望愫方走出曾家,追求自己的幸福。从中可以看出江泰的直率、冲动暴躁、心怀正义等性格特点。二、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第46题。阅读的时候,我们不断同书的争辩,我们极力想寻出破绽,则千方百计地把读者柔软的思绪纳入他的模具。在这种智力的角斗中,我们尽管往往会败下阵来,但思维的力度却被争执强硬了翅膀。在读

19、名著时,我常常在看上一页的时候,揣测下一页的趋势。它们经常同我的想象相距甚远。这时候我会很高兴,知道自己碰上了武林中的高手。大师们的著作像某一流派掌门人的秘籍,记载着绝世的功法。细细研读,琢磨他们的一招一式,会在中悟出不可言传的韵律。只是江湖上的口诀多藏于深山传之密室,每个学科大师们的真迹却是。由于它们的廉价和平凡,人们常常忽略了它的价值。那是古往今来人类最智慧的大脑留给我们的结晶啊!我一次次在先哲们辉煌的思辨与精湛的匠艺面前,我一次次在的语言搭配下惊诧莫名我战胜自己的怯懦不断地阅读它们,勇敢地从匍匐中站起。我知道大师们在高远的天际微笑着注视着后人,他们虽然灿烂但已经凝固。他们是秒表上固定了的

20、记录,是一根不再升高的横杆。()。作为阅读者,我们还处在生命不断蜕变中,蛹里可能飞出美丽的天鹅。?(选自毕淑敏阅读是一种孤独)4.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()(3分)A.在这种智力的角斗中,尽管我们往往会败下阵来,但思维的力度却被争执强硬了翅膀。B.在这种智力的角斗中,我们尽管往往会败下阵来,但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。C.在这种智力的角斗中,我们尽管往往会败下阵来,但思维却在争执中强硬了翅膀的力度。D.在这种智力的角斗中,尽管我们往往会败下阵来,但思维的力度却在争执中强硬了翅膀。解析画线句子存在两处语病:一是关联词语位置不当,前后分句都有各自的主语,分别是“我们”

21、和“思维的力度”,因此应该为“关联词语+主语”;二是句式杂糅,最后一句用了“被”字句,根据前后语境,应该是“在中”。答案D5.依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是()(3分)A.潜移默化唾手可得顶礼膜拜无与伦比B.耳濡目染轻而易举五体投地无可比拟C.潜移默化轻而易举五体投地无可比拟D.耳濡目染唾手可得顶礼膜拜无与伦比解析潜移默化:人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。耳濡目染:经常听到看到,不知不觉地受到影响。此处没有“经常听到看到”的意思,应用“潜移默化”。唾手可得:比喻毫不费力就可以得到。轻而易举:形容事情容易做,不费力,省事。这里句子强调得到“真迹”,用“唾手可得”适合

22、语境。顶礼膜拜:形容对人崇拜、崇敬到了极点。五体投地:比喻佩服到了极点。“顶礼膜拜”和“五体投地”都表示“崇敬”,但“顶礼膜拜”偏重在“崇”,表示极其崇拜;“五体投地”偏重在“敬”,表示极其敬佩。据文意,应选“顶礼膜拜”。无与伦比:事物非常完美,没有能够与它相比的同类的东西。多用于好的事物。无可比拟:没有可以相比的。此处应选“无与伦比”。答案A6.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是()(3分)A.今人虽然暗淡,但我们年轻B.大师们虽然灿烂,但他们凝固C.今人虽然灿烂,但我们凝固D.大师们虽然暗淡,但他们年轻解析由前后文来看,这里强调的应该是“今人”,而不是“大师们”,所以排除B、D两项

23、;“凝固”是形容大师们的,所以排除C项。答案A7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(6分)剧本虽然也可以供人阅读,因而它以明显的舞台性而与其他文学体裁相区别。剧本要求把生活中的矛盾斗争集中化,。因而,人物、时间、场景,都要经过精心选择和安排,使之围绕戏剧冲突的发生、发展、高潮直至矛盾解决的过程,而异常尖锐、紧张地集中在一起。,所以说“没有冲突就没有戏剧”。?解析第处需考虑横线前的“虽然”,所写句子应与其构成转折关系,而且必须出现“舞台演出”这一意思,以与其后内容衔接。第处,由其后内容“围绕戏剧冲突的”可以判断,该处内容应出现“

24、戏剧冲突”这一意思。第处,结合其后内容判断,应强调戏剧冲突的重要性。参考答案但主要是供舞台演出用变为戏剧冲突的发展过程戏剧冲突是构成戏剧的根本因素8.下面是某校“雷雨话剧节”活动的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容得当,表述准确,语言连贯,不超过85个字。(5分)解析组织答案时应先指出这是某校“雷雨话剧节”活动的初步构思,然后按照从上往下的顺序,分别介绍举办日期和组织宣传工作。组织工作包括规模计划和场地,还要评比;宣传包括海报和报道,报道的方式有两个。要做到内容完整,归属得当,表述准确,语言有条理且清晰、连贯。参考答案“雷雨话剧节”拟于10月16日举行,赛事需要组织和宣传。组织工作

25、需要联系大礼堂,安排每班一个节目参赛,最后评出9个奖项;宣传工作包括出海报以及在学校网站、校广播站报道。课件22张PPT。5雷雨(节选)简介作品背景相关知识知识整合曹禺(19101996),原名万家宝,剧作家。1933年创作了处女作四幕话剧雷雨,这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界,标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后曹禺又接连创作了日出原野,从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了北京人,并把巴金的同名小说家成功地改编成话剧,从而达到了创作生涯的又一高峰。1949年以后,长期担任北京人民艺术剧院院长,这一时期主要创作了历史剧胆剑篇和王昭君。简介作品背景相

26、关知识知识整合雷雨创作于1933年。1931年爆发了日本侵略中国的“九一八”事变,全国上下掀起了抗日的热潮。出生于没落封建家庭的曹禺,青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实,产生了强烈的反抗情绪。经过几年酝酿、构思,1933年在清华大学读四年级时,完成了他的处女作雷雨。在谈到写作意图时说,雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”,“那个时候,我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶,我不甘模棱地活下去,所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟,或许是一声呼喊”(曹禺选集后记)。又说“写雷雨是一种情感的迫切的需要”,“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我,我在发泄着被压抑的愤懑,毁谤着中国的家庭和社

27、会”(雷雨序)。简介作品背景相关知识知识整合戏剧戏剧的概念:戏剧是一种综合性的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。戏剧的种类:从表现形式看,戏剧可以分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等;从作品的容量看,可以分为多幕剧和独幕剧;从时代看,可以分为历史剧和现代剧;从情节主题看,可以分为悲剧、喜剧和正剧;从演出场合看,可以分为舞台剧、广播剧、电视剧等。戏剧的要素:舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。戏剧的语言:台词和舞台说明。戏剧语言有五个特点:一是动作性;二是个性表现力;三是抒情性;四是有潜台词;五是动听上口,浅显易懂。简介作品背景相关知识知识

28、整合1.读准字音 简介作品背景相关知识知识整合2.写对字形 简介作品背景相关知识知识整合3.掌握词语门第:指整个家庭的社会地位和家庭成员的文化程度等。拜望:敬辞,探望。交涉:跟对方商量解决有关的问题。简介作品背景相关知识知识整合奄奄一息:形容气息微弱,接近死亡。痛不欲生:悲痛得不想活下去,形容悲伤到极点。简介作品背景相关知识知识整合4.成语辨析一帆风顺春风得意简介作品背景相关知识知识整合如梦初醒醍醐灌顶 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移本文以20世纪20年代的中国社会为背景,通过带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂

29、的矛盾冲突,艺术地反映了资产阶级腐朽、糜烂的生活,揭露了资本家的自私、虚伪、贪婪、冷酷,猛烈地抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度,展示出旧制度必然崩溃的历史命运。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移 把握矛盾冲突,把握戏剧主题1.课文中出现的四个人物之间交叉着多重矛盾,请简要说明。提示:以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突:这是根本利益的冲突。周朴园与鲁大海之间的矛盾冲突:父与子的矛盾冲突,资本家与工人之间的矛盾冲突,阶级利益的冲突。鲁大海与周萍之间的矛盾冲突:兄弟之间的矛盾冲突。鲁侍萍与周萍之间的矛盾冲突:母子之间的矛盾。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移

30、2.周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?提示:周朴园是带有浓厚封建性的资本家,鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立,使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看,在错综复杂的矛盾冲突中,以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民、资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突,这些矛盾的存在、发展,决定了其他矛盾的存在和发展。3.课文开头有一段舞台说明,有何作用?提示:交代故事发生的时间,烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了人物烦躁、郁闷、不安的情绪,预示着一场雷雨即将到来,同时也感染、影响了读者,让人产生一种压抑感,把读者带入戏中。思维导图文章主旨文本研读多维探究

31、技法迁移4.根据课文中的时间和地点提示,概括鲁侍萍的人生遭遇。提示: 思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移5.文章以雷雨为题,具有怎样的深刻含义?提示:整个故事的背景、情节都和雷雨有关,故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。作品以象征的手法告诉人们,在中国这个半殖民地半封建社会的沉闷抑郁的空气里,一场变革现实的“大雷雨”正在酝酿,即将来临。6.请结合全文,概括剧中周朴园、鲁侍萍、鲁大海的形象特点。提示:周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家,冷酷、虚伪、残忍、奸诈。鲁侍萍是一个受侮辱、被损害的旧中国劳动妇女。她善良、正直,虽备受屈辱,却始终保持着自己的刚强与自尊。鲁大海是一

32、个觉醒了的工人,对资本家有着清醒、透彻的认识。他坚定、勇敢、无私、求实,同时也显出经验不足、鲁莽等弱点。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移7.周朴园作为这部戏剧中的一个典型形象,其社会意义是什么?提示:周朴园是专制蛮横的封建家长,是虚伪矫情的资本家。通过对周朴园形象的成功塑造,深刻地揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量,也反映出在半殖民地半封建社会长成的资产阶级,同封建阶级有着深刻的政治的、经济的、思想的血肉联系。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移 分析人物形象,赏析戏剧语言8.在原稿中并无“我是你的你打的这个人的妈”这句话,在修改时为什么要加上这句话?提示:加上这句话可以让观众感受到一个慈母在离别了