(北京版)五年级语文下册教案 金色的脚印 1

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2、HYPERLINK /wenkuverify?from=1 申请认证 HYPERLINK javascript:void(0); 机构合作 HYPERLINK javascript:void(0); 频道专区 HYPERLINK /xtopic/wkback 百度智慧课堂 HYPERLINK /user/browse/vip/ 百度教育VIP HYPERLINK /?fr=crumbs 百度文库 HYPERLINK /?fr=crumbs HYPERLINK /edu/index 教育专区 HYPERLINK /edu/index HYPERLINK /list/8 小学教育 HYPERLIN

3、K /list/8 HYPERLINK /list/18 语文 HYPERLINK /list/18 HYPERLINK /list/561 一年级语文精读学会个生字以及新词，认读个字。能把最受感动场景或细节描述下来。了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。课件2学会个生字以及新词，认读个字。初读课文，了解课文的大意，能给课文分部分。学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（约）6 分钟板书：狐狸 引导：你能想到什么？学

4、生可以说成语：狐假虎威 狐狸和乌鸦的故事 狡猾 聪明等师：今天我们读的故事，会让你有怎样的感受呢？1.自由读课文，利用字典和课后生字表解决字音。2.自学生字（读音、组词、利用工具书和周围同学讨论的方法解决字词的障碍）。3.检查自学的情况：/view/2f5fff132f3f5727a5e9856a561252d380eb2098.html1/5 4/15/2019（北京版）五年级语文下册教案 金色的脚印1 - 百度文库选择正确的读音：哆哆哆粗读一读比一比，组词：糙（ ） 惕（ ） 砖（ ）造（ ） 易（ ） 传（ ）自由读课文，提出不懂的词语，师生共同解决。1自由读课文，达到正确、流利。2同桌

5、检查读，评出自己的等级。3小声课文，说说并写出课文的主要内容。4默读课文，根据提示分段：第一段：佣人从山里捉来的一只小狐狸不吃不喝，正太郎恨可怜它。第二段：在帮助狐狸一家的过程中，正太郎和狐狸建立了亲密的关系。第三段：正太郎为了要回小狐狸，掉下了悬崖，两只老狐狸救护了在严寒中昏迷的正太郎。第四段：正太郎放了小狐狸，狐狸一家终于团聚，并回到了树林中。1朗读课文。2练习你认为难写的生字，用自己喜欢的方式。3写写段意。能把最受感动场景或细节描述下来。了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间相互信任、相互帮助、和谐相处的美好情感。能把自己的感受写下来。学生活动时间（约）34 分钟教师活动时间（

6、约）6 分钟/view/2f5fff132f3f5727a5e9856a561252d380eb2098.html2/5 4/15/2019（北京版）五年级语文下册教案 金色的脚印1 - 百度文库交流同学们，在你们心目中，狐狸是一种什么样的动物？（交流对狐狸的印象。）导入看来狐狸在大家心中不是好东西，今天我们来学一篇关于狐狸的故事的文章，学了以后，也许你会给狐狸平反了。板书：4 金色的脚印 （生：齐读课题）当“金色的脚印”这五个字映入你眼帘的时候，你的脑海里闪现出一些什么问题？过渡：同学们真会提问题，你们提出的这些问题，正是我们本课要解决的问题，相信大家一定能运用一边读一边想的方法，自己读书解

7、决这些问题，比比看，谁的问题解决得好。生自由读书，勾画生自由汇报、交流小结读懂课文的两个步骤。先在课文中找到答案，再联系全篇文章读，看看作者到底想告诉我们什么？1过渡：看到同学们刚才读书时认真的神情，聆听了你们的汇报，我知道你们被这个人与动物的传奇故事感动了，心灵受到了震撼。你们还想再读读课文吗？好让我们用心用情再读课文，细细体味那些使你感动的地方，想想为什么感动？2出示阅读提示，用自己喜欢的方式读书，小组交流自读自研。3自主汇报（先读一读自己感动的地方，再说说为什么。这样读结合课文的语句来学习）老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事（喂奶、做窝、咬木桩）体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。正

8、太郎为老狐狸一家做的事情（如投食物，要回小狐狸）体会正太郎对狐/view/2f5fff132f3f5727a5e9856a561252d380eb2098.html3/5 4/15/2019（北京版）五年级语文下册教案 金色的脚印1 - 百度文库狸的爱护和帮助。正太郎失足掉下悬崖，老狐狸救正太郎。体会人与动物之间相互帮助，相互依恋的和谐关系。4小结，感情升华。学完课文后，你现在觉得狐狸是一种怎样的动物呢？（动物是可爱的，友好的，更有感情的。当人类施惠与它们时，它们会全力报答人类对它们的爱护和尊重。）5关于课文结尾及题目的含义，可以这样理解：（1）这篇课文中描写的狐狸，不像人们印象中的那样狡猾，他们不仅有骨肉亲情，而且知恩图报；不仅有头脑，而且有毅力，有很多地方值得我们人类学习。（2）课文结尾及题目的命名，意在呼唤亲情、友情，要互助互爱，把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。1总结：三只狐狸，一个男孩，动物之间的爱，人与动物之间的爱构成了一个感人的故事。人与自然就是应该和谐相处，只有这样才能给它们也给我们自己一个良好的、自由的生活空间！2请同学们回家后，找找有哪些故事是关于人与自然和谐相处的，又有哪些故事是人类破坏自然的，结果怎样。3以小狐狸回家后为题，续写这个故事。/view/2