统编版三年级语文上册第24课《司马光》精品课件

1、司马光24沉着冷静 机智救人如果有个小伙伴不小心掉进了水缸里，你会怎么做呢？你知道司马光又是怎么做的吗？ 司马光，北宋政治家、史学家、文学家，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。 主持编纂了中国最大的一部编年体通史资治通鉴。 文言文：中国古代的一种书面语言组成的文章。古代书籍都是用书面语言写的，在远古时代，文言文跟人们的日常说的口语几乎相同，随着口语逐渐演变，文言文和口语的差别逐渐扩大，文言文成了一种书面语言。 文言文是相对现代而言，古代并无文言文这一说法，文中标点符号是现代加上去的。认识“司、跌”等5个生字，会写7个字。正确跟读课文，背诵课文。能借助注释了解课文大意并用自己的话讲故

2、事。能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读司跌皆弃持司组词：上司 司空见惯辨音：司机（s s）跌组词：下跌 跌倒 跌幅辨字：（跌 跃）落皆组词：皆悉 皆大欢喜辨音：皆悉（ji ji）弃组词：抛弃 弃权 遗弃辨字：放（充 弃）持组词：持久 持之以恒辨字：坚（持 特）皆跌持司弃司庭登跌众弃持组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这是一家专门生产文具的公司。司机 公司 官司 各司其职S音序：辨字：同 同时 同步半包围乛5

3、组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：家家户户的庭院里都栽满了各种花。家庭 庭院 法庭 大庭广众T音序：辨字：延 延期 延误半包围广9组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：经过巨大的努力，人类终于登上了月球。登记 登山 刊登 登高望远辨字：凳 凳子 木凳D音序：上下癶12组词：造句：结构：部首： 笔画：笔顺：小妹妹不小心跌倒了。跌倒 跌落 跌价 跌跌撞撞辨字：铁 铁块 钢铁D音序：左右 12组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：针对这个问题，大家众说纷纭。观众 民众 众多 众所周知辨字：从 从前 从此Z音序：上下人6组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：小林手腕受了伤，这场乒乓球赛他弃权了。放弃 丢弃

4、 嫌弃 前功尽弃辨字：异 差异 优异Q音序：上下廾7组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：这场大雨持续了三天，地上已水流成河。坚持 支持 持续 持之以恒 辨字：特 特别 特殊C音序：左右扌9挑战一下 王叔叔没 有丝毫犹豫，立即跳入水中，奋力救起了那位快被河水淹没 的落水者。注意红色字的读音原文示例一儿登瓮，足跌没（ ）水中。没（没有）（淹没） 多 音 字读完后，用笔画一画自己不理解的词语和句子。探 究 读依据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 本文属于文言文，要注意字词的读音和句子的停顿、理解，读出文章的韵律感。朗 读 指 导同学们，你知道司马光是怎样救出落水小孩的吗？让我们走进课文，一边理解原

5、文，一边寻找答案吧！群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。群儿戏于庭一群儿童玩耍在庭院一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要被没顶了。一儿登瓮足跌没水中有个小孩掉到缸里在水里快要没顶了爬到缸上众皆弃去。翻译：别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，都跑到外面向大人求救。众皆弃去别的孩子全，都跑到外面光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来。持石击瓮之水迸拿着石头它，指水缸水流了出来砸水缸翻译：被淹在水里的小孩得救了。儿得活。同学们

6、溺水是不是很危险，所以我们一定要谨记下列要点！1、应在成人带领下游泳，学会游泳；2、不独自在河边、山塘边玩耍；3、不去非游泳区游泳；4、不会游泳，不游到深水区，即使带着救生圈也不安全；5、游泳前要做适当的准备活动，以防抽筋。学完后，你知道落水的这个孩子是怎么得救的吗？是司马光用石头砸破了水缸，让水流出来，才得救了。一起玩耍的小朋友溺水了，司马光和其他小朋友分别是怎样的反应？用原文回答。“光持石击瓮”“众皆弃去”对比司马光和其他小朋友的行为对比，体现了司马光怎样的优良品质？你有什么称赞的话想和他说吗？聪明机智沉着冷静乐于助人从司马光的故事里，你学到了什么？前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，

7、接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。从司马光的故事里，你学到了什么？遇到危险的情况下，我们不能慌张，而应该沉着冷静，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。你还有别的方法能救出落水的孩子吗？当你看到有人落水了，你该怎么做？当我们发现有人溺水，千万不要冒然下水营救，应马上大声呼喊，寻求附近大人搭救。救人一定在自己能力范围之内！游戏规则：每个小组挑选5个成员参加，一位成员负责用自己的话来“讲一讲”文中的故事，其他四位成员根据他讲的内容，来“演一演”这个小故事。最后全班投票，选出表现最好的小组！小组游戏：“讲”“演”大比拼 全文大意：有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有

8、一口装满水的大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心掉进去了。眼看那个小孩就要被淹在水里了，其他的小孩吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，小孩得救了。 本文通过写司马光砸缸救人的故事，赞美了司马光 、 、 聪明机智沉着冷静乐于助人的美好品质。司马光结果：儿得活沉着冷静聪明机智经过：众皆弃去，光持石击瓮破之起因：一儿足跌没水中文彦博树洞取球北宋时有个孩子叫文彦博。他非常的聪明，又特别肯动脑筋。有一天，他和几个朋友在外面踢球，大伙儿正玩的高兴！突然，有个小朋友使劲一踢，哎呀这一脚用力也太大了！球一下子飞到一棵老

9、树后面了，大家赶紧跑过来找球。可是，他们围着这棵老树怎么找也找不到，大家都很纳闷。忽然，有一个孩子叫了起来：“快来呀！球在这里！”大家过去一看，原来球滚到树下一个很深的洞里了。大家有的用手掏，有的用棍儿捅，但树洞又深又曲，怎么也取不出来。这时，文彦博想了个好办法。他让别的小朋友用桶打来水，灌到洞里，水灌满了，球就浮了上来。小朋友们很容易的拿到了球。大家都夸文彦博聪明。这样，他们就又开心的踢球了。借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 有一次，一群孩子在庭院中玩耍，其中一个孩子爬到庭院里的大缸上玩，他一不小心，失足掉进了大缸里的水中。看到这种情况，其他的孩子都吓跑了，只有司马光急中生智从地上捡起一

10、块大石头，使劲向水缸砸去，水缸破了一个洞，水涌出来了，那个孩子也得救了。 本文是用文言文的形式来叙述事情的，相对于现代文而言，它的篇幅比较短小，语言比较精炼。这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。司马光司弃众庭登持跌司令家庭登山跌倒观众 放弃 保持 24 司马光第1课时第2课时第1课时司马光砸缸揭示课题 看到这幅图画，你想到了哪个故事？ 司马光（10191086），北宋时期的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史资治通鉴。 看到这篇课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？字数少，句子短，难理解。 这篇课文选自宋史司马光传。本文是一篇文言文，“文言”是我国古代人们

11、写文章用的语言。比如：敏而好学，不耻下问。不知则问，不能则学。 自读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。司 跌 皆 弃持 瓮 迸sdijiqchwnbn后鼻音，注意不要读错初读课文没mmi淹没没有 文言文的读法跟我们现在读课文是不是一样的呢？ 古人读文言文的时候会自然而然地根据文章的意思来停顿。 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。朗读课文，读出节奏。 借助课本中的图画，看看课文下面的注释，尝试读懂这个故事。理解大意群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 在读文言文的时候，要善于联想，把一个字变成词语，把一句话变成几

12、句话。戏：游戏。 庭：庭院。登：登上。 跌：跌倒。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。面对这么危险的情况，大家是怎么做的？离开众皆弃去 那你能想象一下“众皆弃去”的场面吗？请你用上“大家都慌了，有的有的还有的”这样的句式来说一说。 一个“弃”字就让我们看到了如此混乱的画面，文言文虽然语言简洁，但是表达的意思很丰富。 大家慌乱一片的时候，司马光又是怎么做的？一边读，一边用动作演示。光持石击瓮破之 同样是小孩子，可是做法却截然不同。你读出了一个怎样的司马光？沉着冷静是“廴”，不是“辶”第一笔是点，不是横书写笔顺是撇、撇、捺指导书写第2课时 有一回，司马光跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山，假山下面有一口大水缸，水缸里装满了水。这两句话在文言文里是怎么说的？群儿戏于庭。背诵课文 群儿_，一儿_，_。众_，光_，_，儿_。戏于庭登瓮足跌没水中皆弃去持石击瓮破之水迸得活 在读懂课文意思的基础上，展开想象，用自己的话讲一讲这个故事。做到故事完整，语句通顺连贯。用自己的话讲，使故事完整，语句通顺连贯。可以适当添加自己想象的情节。讲述故事 课后用你们喜欢的方式，把这个故事讲给家长