八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 第8课 革命先行者孙中山教学实录 新人教版

八年级历史上册第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《革命先行者孙中山》

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

本节课是八年级历史上册第三单元的核心内容，讲述了孙中山先生作为中国资产阶级民主革命先行者的生平事迹，以及他在推翻封建帝制、建立中华民国过程中的重要作用。通过本节课的学习，学生将深入了解孙中山先生的革命思想和实践，理解资产阶级民主革命的历史意义。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观等方面的核心素养。具体目标包括：培养学生运用史料进行推理、分析的能力，通过孙中山先生的革命事迹，理解历史发展脉络；增强学生对民族文化的自豪感，认识到中华民国成立的重大意义；引导学生树立正确的历史观，学习孙中山先生的爱国精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是孙中山先生的革命活动及其在中国历史上的地位。具体包括：

-孙中山先生提出的“三民主义”思想及其内涵，强调民族独立、民主政治和民生幸福。

-孙中山先生领导的重大革命事件，如兴中会、同盟会、黄花岗起义等。

-中华民国成立的历史意义，以及孙中山先生在其中的贡献。

例如，在讲解“三民主义”时，教师要详细阐述其三个方面的内容，并强调这一思想对推动中国革命进程的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-对“三民主义”的深入理解，学生可能难以把握其具体内容和实践意义。

-理解孙中山先生领导的革命活动与中华民国成立之间的内在联系。

-掌握孙中山先生的历史地位，特别是他在推动中国现代化进程中的作用。

例如：

-在讲解“三民主义”时，教师可以通过具体事例，如孙中山先生如何运用这一思想指导革命实践，帮助学生深入理解。

-在阐述革命活动与中华民国成立关系时，教师可以详细介绍辛亥革命的过程，以及孙中山先生在其中的领导作用，使学生理解革命成果的来之不易。

-在讲述孙中山先生的历史地位时，教师可以结合近代中国的历史背景，分析孙中山先生对中国社会变革的贡献，帮助学生树立正确的历史观。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统地介绍孙中山先生的生平、革命活动和“三民主义”思想。

-运用讨论法，组织学生就孙中山先生的革命事迹及其对中国历史的影响进行小组讨论。

-实施案例分析法，通过分析具体的革命事件，帮助学生理解历史背景和革命进程。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放孙中山先生的纪录片，直观展示其革命生涯。

-利用教学软件制作互动式时间线，让学生参与构建孙中山先生革命活动的时间轴。

-运用网络资源，提供相关历史文献和图片资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过播放一段关于孙中山先生革命事迹的短视频，引导学生进入历史情境。视频结束后，教师提问：“同学们，视频中的人物是谁？他为中国做了哪些贡献？”以此激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习打下良好的开端。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过讲授法介绍孙中山先生的生平，包括他的家庭背景、成长经历和革命活动。接着，引导学生学习“三民主义”的内涵，通过案例分析法和讨论法，让学生理解这一思想在推动中国革命中的重要作用。最后，讲解孙中山先生领导的重大革命事件，如兴中会、同盟会、黄花岗起义等，以及中华民国成立的历史意义。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组代表一个历史时期，要求学生通过查阅资料、讨论交流，以时间为线索，整理孙中山先生在该时期的革命活动。每个小组选派一名代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。通过这种互动体验，培养学生的合作能力和历史思维能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实践性问题：“如果你是孙中山先生，你将如何领导中国走向现代化？”要求学生结合所学知识，思考并简要阐述自己的观点。通过这种实践应用，检验学生对课堂所学知识的理解和运用能力，培养学生的创新思维和历史责任感。六、教学反思

这节课通过生动的情境导入、深入的新知探索、互动的小组讨论以及实践的思考应用，学生对孙中山先生的革命事迹和“三民主义”有了更加深刻的理解。看到大家能够结合历史背景，独立思考并表达自己的见解，我感到非常欣慰。但也有学生对于历史事件的时间线掌握不够清晰，未来我会在教学中更加注重这一方面的训练，帮助学生构建更加完整的历史框架。七、结语

同学们，今天我们一起学习了孙中山先生的革命事迹和“三民主义”，他是中国近代史上一位伟大的革命先行者，他的思想和行动为中国的民主和现代化奠定了基础。希望大家能够记住孙中山先生的爱国精神，